時(shí)間 2005年 12月14日
課題 Unit 9 Saving the Earth 授課年級(jí) 高二
教學(xué)背景分析 內(nèi)容分析：
本課是高二（上）第九單元第一課時(shí)，由warming up 和listening 兩部分組成。Warming up 是通過(guò)圖片和學(xué)生身邊的一些事例，讓學(xué)生知道我們地球所面臨的一些環(huán)境問(wèn)題。Listening 包含了兩部分內(nèi)容，第一部分是在世界地球日這天的一篇演講，主題是關(guān)于保護(hù)地球和環(huán)境。通過(guò)聽(tīng)這個(gè)演講培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中提取聽(tīng)力材料中主要信息的能力。第二部分是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的練習(xí)，模仿聽(tīng)力材料自己再寫(xiě)出一篇演講稿并在全班進(jìn)行交流。
“教”與“學(xué)”是教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩個(gè)環(huán)節(jié)。只有在了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際能力水平，仔細(xì)研究和分析教材之后才能因材施教，才能把“教” 與“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)高中二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及對(duì)本教材的分析，本課時(shí)部分教學(xué)內(nèi)容整合如下：
1）根據(jù)本教材的特點(diǎn)，每個(gè)單元的第一課時(shí)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而在操練這兩個(gè)技能的同時(shí)又要求學(xué)生在課堂上完成一篇短文的寫(xiě)作，對(duì)于一節(jié)只有40分鐘的課來(lái)說(shuō)顯然會(huì)顧此失彼，所以將listening中的第二部分移至了本單元的第二課時(shí)，本節(jié)課只處理本單元的warming up及l(fā)istening 的第一部分。
2）為了讓學(xué)生更好的了解和保護(hù)我們的地球，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的，在本節(jié)課的結(jié)尾部分設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)。學(xué)生將以小組為單位根據(jù)不同的話題設(shè)計(jì)海報(bào)，并派代表向全班同學(xué)介紹本組的話題內(nèi)容和海報(bào)的設(shè)計(jì)思路。
對(duì)象分析：
高二的學(xué)生正處于一個(gè)渴望走向成熟的年齡，活潑好奇的特點(diǎn)對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面有很大的幫助作用。通過(guò)初高中地理、生物課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于地球和我們周?chē)纳姝h(huán)境已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私猓虼怂麄儗?duì)于本單元話題的內(nèi)容比較熟悉，加上他們之前所具備的語(yǔ)言知識(shí)和技能，使他們能夠較靈活的進(jìn)行一般的日常交際。但要學(xué)生用正式的語(yǔ)言來(lái)介紹一個(gè)海報(bào)的設(shè)計(jì)思路也是有一定的困難的。
教學(xué)方式與教學(xué)手段
1）采用多媒體的教學(xué)手段，把課前準(zhǔn)備好的圖片、音頻、視頻資料制成powerpoint演示文稿，力求使教學(xué)生動(dòng)活潑，做到既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能提高教學(xué)效果。
2）通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途徑和情境教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法實(shí)施課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)能更快更容易的掌握本節(jié)課所要訓(xùn)練的技能。
本課
教學(xué)
目標(biāo)
設(shè)計(jì) 知識(shí)與
技能 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：
1）知道有關(guān)地球和環(huán)境問(wèn)題的詞匯和表達(dá)法。
2）理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。
過(guò)程與
方法 1）幫助學(xué)生提高在聽(tīng)的過(guò)程中記錄重要信息的能力。
2）幫助學(xué)生利用在課堂中學(xué)過(guò)的詞匯和知識(shí)來(lái)表達(dá)自己
的觀點(diǎn)。
3）幫助學(xué)生從網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的資料。
思想與
情感 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)
1）學(xué)生能夠?qū)Φ厍蚝铜h(huán)境的現(xiàn)狀有所了解。
2）學(xué)生將會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題更加關(guān)注。
教學(xué)流程：
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體
使用
Warming up
Listening
Review the previous unit by asking the following questions.
a) What is the topic of Unit 8?
b) What is first aid?
c) When shall we give first aid? Students answer the questions together.
課件
助教
Ask the students that if a person gets hurt, we can use first aid the help him or her; but if our earth get hurt, what we shall do. Students think about the question and give the answer “Saving the Earth” 課件
創(chuàng)設(shè)
情境
Show students some pictures about the pollution of Songhuajiang happened several weeks ago and let students talk about the event in pairs. Students work in pairs and talk about the event.
課件
創(chuàng)設(shè)
情境
Let student watch a video and
find out what other problem are
mentioned besides water
pollution in the video. Watch the video and find out the problems that are mentioned in the video.
視頻助教
Encourage students to think of other problems facing our earth.
According to the pictures on the screen students talk about the other problems facing our earth. 課件及板書(shū)助學(xué)
Help students draw conclusion
Students get the conclusion that we should do our best to find the solution to the present situation of our earth.
課件創(chuàng)設(shè)情境
Pre-listening
Introduce Earth Day and Environment Day to the students. Get to know the date of Earth Day and Environment Day. 板書(shū)助教
While –listening
1) multiple choices
2) true or false
3) filling in blanks
Do the exercises according the information on the tape. 課件助教
錄音機(jī)助學(xué)
Post –listening
Task---
1) Students work in groups to design posters, which should relate to one of the problems facing our planet.
2) Each group is supposed to have a reporter to show the poster made by his/her group members and give a brief report on the topic they have chosen.
3) Summary:
Teacher summarizes students’ activity. 1) Each group is supposed to choose a topic and prepare the basic materials for the poster before class.
2) Students make the posters in class.
3) Each group choose a representative to give the whole class a report.
網(wǎng)絡(luò)
資源