一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)知家庭成員，了解家庭關(guān)系。
2、學(xué)會介紹人，識別人。
3、通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)
數(shù)these , those 的用法。包括一般疑問句和否定句式。
4、能寫一封書信。
5、能比較熟練的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的短文。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
目標(biāo)分類學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容
詞 匯sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not
語 法 句 型
1、復(fù)習(xí)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的單數(shù)形式、一般疑問句形式及其問答。Is this your pencil ? Yes , it is .Is this my pen ? No , it isn’t .Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .
2、學(xué)習(xí)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句形式及其問答。Is this your sister ? No , it isn’t .This is my friend . These are my friends .Is that your brother ? Yes , it is .That is my brother .Those are my brothers .
功能 Introduce people , identify people
三、朗讀單詞1.sister n. 姐；妹2.parent n. 父或母3.brother n. 兄；弟4.grandmother n. 祖母；外祖母5.grandfather n. 祖父；外祖父6.grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母7.these pron . & adj.這些8.those pron . & adj.那些9.she pron .她10.he’s =he is11.son n.兒子12.cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13.daughter n. 女兒14.uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15.aunt n. 姨母；姑母；伯母；嬸母16.thank for為……而感謝17.here adv.在這里；向這里18.love v.愛；熱愛19.much adv. 很；非常20.very much 很；非常21. soon adv.不久22.see you soon ,再見。23. pen friend 筆友24.they pron. 他（她；它）們25.aren’t =are not 四、任務(wù)示范Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister ……That’s my sister / grandmother / grandfather ……Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .五、布置作業(yè) 1、請同學(xué)們反復(fù)朗讀單詞，并自查能記住多少單詞。 2、聽錄音：Section A 1b, 2a, 和2b 3、 預(yù)習(xí)Section A 1c 4、帶家庭成員照片（最好是祖孫三代的家庭照片并標(biāo)注家庭成員名稱。
U3 This is my sister 第二課時
一．任務(wù)示范及講解
同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)我們知道家庭成員的稱呼。那么，你能不能用自己帶來的照片，介紹你的家人呢？你應(yīng)該用什么樣的句型呢？現(xiàn)在我們作個示范練習(xí)。
Sample One：（出示教師自己的家庭照片）
T：This is my grandmother. This is my grandfather. That’s my father. That’s my mother. That’s my husband. That’s my son.
Pairs work, then report to the class.
請看書，P47的圖，假如你是圖中的人物Dave ，你該如何向朋友介紹你的家庭呢？
Sample Two
如果你的父母想了解你好朋友的家庭狀況，你應(yīng)該怎么表達(dá)呢？現(xiàn)在我們作個示范。（出示一學(xué)生王剛的家庭照片）
T：These are his grandparents. That’s his father. That’s his mother. That’s his sister.
學(xué)生間互相交換照片，看你們了解同學(xué)的哪些家庭成員。
請看書P47 的圖，給小組其他成員介紹Dave的一家，再完成1c，輪流匯報Dave一家的情況。
Sample Three
同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)離不開朋友的關(guān)心和幫助。你們能為朋友們畫幅畫嗎？如果你想了解其他的同學(xué)的朋友，你該怎么問呢？他人又該如何回答你呢？現(xiàn)在我們作個示范練習(xí)。
A：Is this Liu Mei?
B: Yes, it is.
A: Is this Xu Hui?
B: No, it isn’t. It’s Zhang Wei.
Pairs work, then report.
Model: Her friends are Lui Mei, Zhang Wei and Wang Xue.
請看書P48 2b-2d的圖，通過相互問答：Is this…? Yes, it is. 或No, it isn’t. 來了解圖中的人物。
介紹別人用句型：This is…. That’s ….。 辨認(rèn)某人用句型：Is this…? Is that…? 還有其它句型嗎？
These are my friends. Those are my parents.
注意：these是this的復(fù)數(shù)， 指“這些”， those是that的復(fù)數(shù)， 指“那些”。 These、those作主語時， 后面的謂語動詞用復(fù)數(shù)形式are。
二、布置作業(yè)
1．完成p47 1b。
2．完成p48 2a，你還知道家庭成員的其它稱呼嗎？
cousin, sister-in-law, brother-in-law, father-in-law, mother-in-law, uncle, aunt, nephew, niece…
3. 完成p50 2b， 翻出老照片， 描述一下， 看同學(xué)能否知道你說的是哪一張？
T: These are my parents. This is my uncle. That’s me.
4. 完成p50 2c, 畫一張你家人
Unit 3 This is my sister 第三課時
一．任務(wù)示范及講解
讓學(xué)生拿出上一課時布置完成的作業(yè)：畫一幅關(guān)于家庭和朋友的圖畫。向同學(xué)介紹圖畫中的人物，并填寫下列表格。
nameageoccupationCharacteristic
Thin
Tall
1)教師示范
These are my parents. This is my grandmother. She is a worker. She is 53. She is thin. This is my friend, Jin Fang. She is a shop assistant. She is 24…
2)學(xué)生四人一組在組內(nèi)介紹。組內(nèi)選出介紹最好的，準(zhǔn)備代表小組臺前發(fā)言。
3）小組代表臺前發(fā)言，教師擔(dān)任評委，給每個小組得出分?jǐn)?shù)。
教師將學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的生詞板書，讓其他組學(xué)生猜漢義和讀音，猜對者可給本組加分。
二 閱讀并做練習(xí)
1）Section A 3a
keys : 1.sister 2. is 3. brother 4. isn’t
2)兩人一組表演上述對話，三分鐘后角色互換。
三 小游戲
讓一個學(xué)生到黑板上寫一個姓名，讓其余的同學(xué)猜這個名字是誰的。
用到的句型： Is…your…?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
四 任務(wù)示范及講解
讓學(xué)生把從家里帶來的照片擺在課桌上，然后輪流就照片進(jìn)行問答。
用到的句型：
Is this your…? Yes, it is.
Is she …? No, she isn’t.
分組練習(xí)，然后選代表臺前表演。
五 作業(yè)
寫一段小短文，介紹你的家人和朋友，看誰能把我們本節(jié)課從其他同學(xué)那兒學(xué)來的詞都用上，不要寫得太短。
Unit 3 This is my sister. (第三課時)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉各家庭成員的稱謂。
2、能寫簡短的小文章描述家庭成員。
教學(xué)重點、難點：
鍛煉學(xué)生的寫作能力
教學(xué)方法：
寫作訓(xùn)練、小組活動
教學(xué)用具：
繪圖筆、家庭照片
教學(xué)步驟：
一、讀P51 ,3a，Emma的信，假設(shè)你就是Emma，你能畫一張怎樣的家庭照呢？
二、疑難解析
1．Thanks for…意為“謝謝、、、、、、”后接名詞。例如
Thanks for your help.
謝謝你對我的幫助。
Thanks for the beautiful card.
謝謝你給我這麼漂亮的卡片。
2．英文書信的格式大致如此：
稱呼（Dear…,）頂格寫； 正文； 結(jié)束語； 署名(Yours…)
Dear...,…………………………………… ………………………………….Yours,…
3、指示代詞this, these
these是this的復(fù)數(shù)形式, 例如
This is my father’s book.
These are my father’s books.
三、寫作指導(dǎo)
I.看所給出的家庭照，寫一段話，介紹圖中的人物
Answers: grandparents, parents, uncle and aunt, cousins
II.寫一寫關(guān)于你自己的家庭
四、完成任務(wù)
各小組成員拿出各自家庭的照片和介紹家庭的文章，打亂順序，然后再通過讀文章，找出各自所對應(yīng)的照片。
五、家庭作業(yè)
畫一幅自己家庭的照片，試著給朋友寫一封短信，簡單介紹家庭成員。