中學(xué)英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)科目，英語(yǔ)科在整個(gè)高中教學(xué)中的地位是舉足輕重的!英語(yǔ)課是一種語(yǔ)言教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，更要注重學(xué)生綜合能力的提高。該如何開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，教育工作者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，提出了不少有助于一線教師教學(xué)的好的建議和方法。在此，筆者班門弄斧，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,就聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面談?wù)剛�(gè)人的看法。
一、 聽(tīng)力教學(xué)
聽(tīng)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要手段之一，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顬閺V泛。在英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生提供大量的聽(tīng)力材料、開(kāi)展聽(tīng)的活動(dòng)是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言輸入量的好途徑，反過(guò)來(lái)又有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。英語(yǔ)教學(xué)是廣大英語(yǔ)教師教學(xué)的重要組成部分。那么，該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？筆者認(rèn)為：
⒈掃除學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的障礙。教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。語(yǔ)音的正確與否直接影響一個(gè)人聽(tīng)力水平的高低。教師要下力氣糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。一個(gè)有效的辦法就是模仿。讓學(xué)生先聽(tīng)教學(xué)錄音帶，特別提醒學(xué)生注意詞的重音、次重音、濁化等，以及句子中重讀、弱讀、爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，然后再模仿跟讀，直到耳熟能詳。打好語(yǔ)音基礎(chǔ)后，學(xué)生還必須掃除詞匯、語(yǔ)法背景知識(shí)等知識(shí)性聽(tīng)力障礙。
2.巧用課文聽(tīng)力材料。現(xiàn)行高中英語(yǔ)課本中的聽(tīng)力練習(xí)和高考的題型不一樣。英語(yǔ)教師該如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？我是這樣做的：
⑴有時(shí)將聽(tīng)力材料改編成填空題，一個(gè)空填一個(gè)詞。以這種方式把聽(tīng)力的材料提供給學(xué)生，既降低了題目的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力。
⑵利用課文聽(tīng)力材料，設(shè)計(jì)和高考一樣的題型，即選擇題。這樣，學(xué)生更樂(lè)于接受，其心理也更平靜，參與意識(shí)更強(qiáng)。學(xué)生聽(tīng)了2遍后，基本上可以找出答案。
3.傳授聽(tīng)力技巧。要正確快速的找到答案，須注意如下幾點(diǎn)：⑴訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)主要信息的能力。在聽(tīng)之前，學(xué)生要瀏覽已知信息（題目和選項(xiàng)），并據(jù)此推測(cè)聽(tīng)力材料中可能涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、人際關(guān)系或數(shù)字計(jì)算等方面。⑵指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力進(jìn)行時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞和材料大意，做好記錄。⑶聽(tīng)后進(jìn)行推理判斷。在抓住文章主旨大意和關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，充分利用已有的信息和常識(shí)進(jìn)行合理的推斷，選出正確的答案。⑷其它小技巧。如不要為沒(méi)聽(tīng)到的題目費(fèi)力氣，否則會(huì)影響回答下一題。
二、 口語(yǔ)教學(xué)
語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是交際功能。英語(yǔ)作為一項(xiàng)交際工具有口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩種形式。英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表情達(dá)意。21世紀(jì)的今天，加入了WTO的中國(guó)又獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。這樣，每一個(gè)人提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力就顯得更為實(shí)際和迫切了！教師在英語(yǔ)教學(xué)中，就必須更加注重培養(yǎng)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。該怎樣有效地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1.教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓其樹(shù)立自信心。以前，許多英語(yǔ)成績(jī)還好的同學(xué)，包括一些較為順利通過(guò)了英語(yǔ)等級(jí)考試的同學(xué)，卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。跟外國(guó)人寫信，no problem。與老外交談，impossible or very difficult。這也就是人們常說(shuō)的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象。這種英語(yǔ)要不得。究其原因，是在學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候不敢開(kāi)口，有著某種心理障礙，如從眾心理、定勢(shì)心理、害臊心理、敷衍心理、恐懼心理等。教師要弄清學(xué)生不愿開(kāi)口的原因，采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生大膽地“speak out”。只要開(kāi)了口，就有說(shuō)好的可能；只要開(kāi)了頭，就會(huì)慢慢提高。學(xué)生有了信心和興趣后，不怕他們不提高。
2．改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。口語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。教師要采用靈活多變的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)。如：朗讀、對(duì)話、課文復(fù)述、角色表演、分組辯論、小組討論、分組比賽、游戲活動(dòng)和學(xué)唱英文歌等等。教師每節(jié)課可以讓學(xué)生適當(dāng)選用幾種，這樣，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為中心。
3.開(kāi)發(fā)第二課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生課后用英語(yǔ)對(duì)話。如在教室里，下了課，可以不時(shí)地說(shuō)上幾句。在路上，見(jiàn)到老師和同學(xué)，可以順便用上一些打招呼的用語(yǔ)。既互相致意，又練習(xí)了口語(yǔ)，何樂(lè)而不為呢？有條件的學(xué)校，可以建立英語(yǔ)角。營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的課外語(yǔ)言環(huán)境。我們學(xué)校就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)角。每周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。有本校英語(yǔ)教師和兩位外籍教師到場(chǎng)指導(dǎo)，很多同學(xué)參與。這對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)是大有裨益的！
三、 閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理的能力；提高其閱讀速度和擴(kuò)大詞匯量等。近年來(lái)的高考英語(yǔ)閱讀理解題目呈現(xiàn)了這些特點(diǎn)：閱讀量、詞匯量加大，題材廣泛，選材富于時(shí)代氣息，句子結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，理解難度加大。
鑒于此，英語(yǔ)教師該如何進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1．抓好基礎(chǔ)知識(shí)，輔助閱讀教學(xué)的進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞法、勤查字典和科學(xué)復(fù)習(xí)記憶方法來(lái)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。因?yàn)樵~匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。語(yǔ)法知識(shí)也是閱讀文章必備的。因?yàn)檎Z(yǔ)法是語(yǔ)言的編碼系統(tǒng)，在語(yǔ)篇銜接中起著舉足輕重的作用。
2.扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)。課本是師生教學(xué)的依托。首先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過(guò)各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。這樣，學(xué)生對(duì)課文了解地更全面。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。然后設(shè)想好如何自然地導(dǎo)入課文，設(shè)計(jì)好讀前的問(wèn)題。教師還要結(jié)合精讀和泛讀兩種形式，善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，練習(xí)形式力求多樣化，如問(wèn)答、填空、排序和選擇等。
3.指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀理解題的題型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解題的技能。
閱讀理解是高考英語(yǔ)的重頭戲，題量大、分值高，而且閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。題材涉及文化、史地、科教、政治、經(jīng)濟(jì)等方面。雖然閱讀理解題材廣泛，但是題型較集中。
總的來(lái)說(shuō)有：1.主旨大意題。這是專門檢查對(duì)短文整體理解程度的。每篇文章都有主題句，表明其中心思想。2.細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)題主要是檢查和主題思想有關(guān)的細(xì)節(jié)。做題時(shí)最好回到原文，找出相關(guān)的細(xì)節(jié)。如果問(wèn)題考反向思維的，則題中含有not或except等否定詞，要特別小心。3.詞義理解題。英語(yǔ)詞語(yǔ)的意義非常豐富，語(yǔ)境不同，詞義也不同。學(xué)生必須用心揣摩其在上下文中的正確含義，不要掉以輕心。4.推理判斷。推理題主要提問(wèn)那些在文中未曾說(shuō)明，但已特別暗示的內(nèi)容。做題時(shí)要透過(guò)字里行間的真正內(nèi)涵，客觀地反映文章的思想，克服主觀臆想。特別注意那些最能反映句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系的連詞。
5.圖形運(yùn)用。主要是指利用圖表來(lái)確定某個(gè)地方的地理位置等。解這類題可采取邊讀、邊做標(biāo)記的方法。用問(wèn)題中不同的標(biāo)記標(biāo)明不同的地名，同時(shí)以不同的符號(hào)表示所屬。可用自己的簡(jiǎn)圖與題中簡(jiǎn)圖作比較來(lái)選出答案。
四、 寫作教學(xué)
書(shū)面表達(dá)是高考試題中的壓軸題，旨在考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)進(jìn)行情感交流。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須大力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。那么英語(yǔ)教師該怎么來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力呢？筆者認(rèn)為：
1.重視語(yǔ)法的作用。最基本的是要讓學(xué)生掌握各種句子成分及各種基本句型。掌握了必要的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生就有了寫出完整無(wú)誤句子的前提條件。高考還要求學(xué)生盡量使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯（甚至少許大學(xué)英語(yǔ)詞匯），并對(duì)因此造成的少許錯(cuò)誤可以不扣分。這就要求學(xué)生必須全面掌握和熟練運(yùn)用高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。平時(shí)要多寫含有定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等復(fù)合句及強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等的英語(yǔ)作文。俗話說(shuō)的好，熟能生巧。學(xué)生如能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，就能寫出好文章來(lái)，也就是提高了書(shū)面表達(dá)的能力。
2.要求學(xué)生記住課本中重要詞匯、固定用法與搭配。讓他們時(shí)常運(yùn)用這些來(lái)進(jìn)行口頭造句和即興作文。高考一般是控制性寫作，進(jìn)行漢譯英也是訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的必要手段。久而久之，學(xué)生運(yùn)用各種句型結(jié)構(gòu)的能力就加強(qiáng)了。
3.課文教學(xué)中多進(jìn)行語(yǔ)篇分析。首先理順段、篇之間的關(guān)系，歸納各段大意。對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)連貫語(yǔ)篇的能力。然后分析句子之間的關(guān)系，分析句子結(jié)構(gòu)。對(duì)大量的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生領(lǐng)略正確的語(yǔ)句之美。他山之石，可以攻玉。人們常說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟。學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文之后，必有益于他們書(shū)面表達(dá)能力的提高。
4.訓(xùn)練方法可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。有時(shí)不命題，讓學(xué)生自由寫作；有時(shí)限時(shí)作文；有時(shí)進(jìn)行課文縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫；有時(shí)又進(jìn)行短文改錯(cuò)。可以激發(fā)和保持學(xué)生的寫作興趣。
5.指導(dǎo)學(xué)生答題方法。首先要閱讀好要求，審清題意，初步確定寫作內(nèi)容。其次根據(jù)句、段、篇的要素順序打出草稿。注意文體規(guī)范，并寫夠字?jǐn)?shù)。再次修改，對(duì)容易出錯(cuò)的地方多推敲推敲。檢查有無(wú)不連貫、詞不達(dá)意等問(wèn)題。最后工整清楚地謄寫在答題紙上。
總之，高中英語(yǔ)教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù)。教學(xué)法指出，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。筆者只是依據(jù)自己的實(shí)踐，提出一些觀點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)是不斷開(kāi)放發(fā)展的，讓廣大的英語(yǔ)教師都在實(shí)際教學(xué)中各顯神通，大展風(fēng)采吧！