洞頭縣第二中學 陳金錢
【摘 要】
為適應英語課程標準的需要，更新教學內容及拓寬教材，適應高考閱讀理解題中經常出現的新聞體裁，筆者覺得有必要將英語新聞融入課堂教學之中。本文介紹了如何從各種媒體中選取英語新聞并如何在教學實踐中實施。這種創新的新聞教學激發了學生學習英語的興趣，幫助他們在開拓視野，豐富詞匯，增強運用現代化信息媒體的實踐能力等方面取得了一定的效果。文章最后提出了在英語新聞教學實踐中遇到的問題與體會。
【關鍵詞】 英語新聞; 高中英語; 教學創新
Abstract：In order to better execute the principles of English teaching, to update teaching materials and to better understand the news reports in the reading comprehension section of the national entrance examination, the author thinks it is necessary to introduce English news to the classroom teaching. This paper introduces how to select English news from various media and how to incorporate news in the English teaching. Such kind of innovative teaching-English-via news practice is quite effective in arousing students' interest to learn English; in helping them broaden their horizon and enrich their vocabulary, as well as improve their information-searching ability. The paper also points out the restrictions of teaching English through news 。
【Key words】 English news High School English Teaching Innovation
引 言：人們常說：“世界變得越來越小了。”當今社會信息傳播飛速，世界各個角落發生的重大事件，在第一時間里就能通過電視、廣播、網絡等傳媒，讓世人知曉。同時新聞在人們的生活中扮演著極其重要的角色，而大量的新聞是用英語來報道的。在這樣一個信息快速傳遞的時代，英語教師要站在時代的前沿，運用現代化教育技術，進行創新教學。本人利用音像、報紙、網絡等豐富的教學資源，嘗試將英語新聞融入課堂教學，創設生動活潑的課堂環境，使學生真實、形象感知信息，激發了學生學英語的熱情，提高了課堂教學效率。
一、課題的由來
筆者帶了一批學生從初中到高中，一直到高三畢業，對整個中學階段的英語教學有充分的了解和深刻的體會。也深感到學生越到高年級，對學習英語的興趣越減弱。有研究發現，從小學到高中，學生在課堂上主動回答問題的積極性越來越低，小學占13.8％，初中生占5.7％，而高中生僅占2.9％，“知道也不舉手”中，小學生占4.5%，初中生占14.5%，高中生竟高達53.8%（孫云曉：中小學生學習與發展的20個發現，中國中小學教育教學網），特別是在農村海島普通高中，這種情況尤為突出，而這直接的原因就是課堂教學內容缺乏趣味性。所以，如何能從實際出發，使學生保持渴望學習的積極性，讓他們的學習熱情處于最佳狀態？筆者一直在思考與探索，也嘗試了比較多的辦法。一次，在課堂上，發現學生很喜歡聽教師講一些發生在國內外的新鮮事。于是，本人有意識地將新聞報道引入課堂。經過一年多的實踐，形成了一定的理論和實踐基礎。本人認為，將新聞融入英語教學之中，有以下三方面的需要：
1、適應英語課程標準的需要。
課程標準提出：英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容，豐富的課程資源。要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。《英語課程標準》還特別強調關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成功感和自信心，增強實踐能力，培養創新精神。
2、拓寬教材的需要
高中學生正處在求知欲很強的階段，他們渴求知天下事，不僅僅滿足于課本上有限的內容。而且，現行高中英語課本自從1996年從全國各地普及使用到現在（注：2003年秋高一已開始使用新的教材）沒有進行修訂過。當時的學生覺得此教材不錯，但隨著時間的推移，越來越多的學生失去了很濃厚的興趣，一些話題也確實缺乏時代氣息。筆者在任教的兩個班做了一個調查，85%的學生對這套教材不是很感興趣，66.5%的學生覺得詞匯量不夠，73.4%的學生覺得他們迫切需要一些貼近生活，緊跟形勢的新內容來補充教材的局限性。
3、適應高考的要求
新聞報道題型的文章在英語考試閱讀理解中頻頻出現。就拿近幾年的全國英語高考試卷來看。2000年A篇報道了紐約的一起重大停電事件。2001年A 篇報道了上海汽車租賃的情況。2002年B篇路透社報道了一種有機水果成為時尚之事。2003年C篇是一篇廣告形式的文章，D篇是一篇報道形式的文章，都體現了選材的廣泛性和時代性，E篇則是涉及電腦網絡的普及與環境問題。2004年溫州市高三“一模”卷的閱讀題C篇，就是來源于網絡上的廣告，而2004年溫州市高三“二模”卷的閱讀題B篇就是原汁原味的英語事實新聞，報道當今世界最大最豪華的游船The Queen MaryⅡ。可見，新聞報道這種文體在考試中占有重要位置。其實，高考試卷的閱讀材料也往往取自于原汁原味的、新近出版的報紙、雜志、宣傳資料、網絡以及各類叢書中整合的材料或修改的文章。
綜上所述，英語新聞應該在英語課堂教學之中得到更多的重視。
二、新聞資料的來源
新課程強調教師要充分利用現代教育技術，提高綜合信息技術與英語教學有機結合的能力。在這樣的背景要求之下，英語教師要充分利用音像、網絡和報刊雜志資源，多渠道多方位地挑選新聞資料，滿足學生的求知欲望。筆者認為新聞報道可以從以下幾方面獲取：
1、報紙 適合中學生的報紙且比較有影響力的有《上海學生英文報》、《21世紀報中學生版》Senior Edition、《希望英語》等。今年又有《學生雙語報學生版》Student Times，它是以新課程標準為指導，以發展學生的綜合語言運用能力為已任，強調跨文化交流和多學科互動的新型英語課程資源。這些報紙上都有適合中學生的喜聞樂見的新聞。
2、電視 中央電視臺第九套節目播出英語新聞，報道國內外發生的重大事件。央視五套體育頻道每天七點的體育英語，非常適合高中學生對體育新聞的需求。目前，我國省市各級電視臺都播送大量英語新聞節目，如上海東方衛視。而這些節目把文字、聲音、圖像結合起來，提供真實的英語運用環境，十分有利于英語學習。
3、廣播 收音機可以接收到VOA, BBC ,China Radio International 等節目。盡管學生理解全部內容有困難，但可以了解些大意，并可以熟悉各種不同的語音語調，尤其是VOA中的Special English，對提高聽力能力大有裨益。
4、網絡 網絡是最快最及時的新聞傳播載體。其為外語教學提供了無限的潛力，它不僅提供更多的學習方式和學習渠道，更重要的是它為學習者提供了不受時空限制的學習資源。全球絕大部分網站都是英語網站。筆者經常瀏覽的網站或網頁有：中央電視臺的英語網頁( WWW.CCTV.COM/ENGLISH)、21世紀報的網站、China Daily 網站等。筆者尤其推崇的是英國BBC廣播公司的world service網站，其提供最新的世界各地簡要新聞，題材包羅萬象，而且把文字和聲音相配套，只要輕輕點擊就能反復聽英語，對一些新的單詞既有發音又有解釋，非常適合高三英語教學的需要（www.bbc.co.uk/worldservice/index.shtml）。
誠然，各種傳媒都有各自的特點。比如，報紙便于學生閱讀，如果人手一份，可以在課堂上集體使用。電視既有聲音，又有畫面，學生可以借助畫面來領會新聞的內容，但受時間的限制。收音機播放的節目，則更能使學生集中注意力，有利于提高聽力效果。網絡查詢是最便捷的，方便篩選和截取學生最需要的信息。
三、新聞在教學實踐中實施情況
有了好的新聞素材，如何能更好的利用，以便發揮出它的最大優勢，這也值得注意。筆者嘗試了以下幾種做法：
1、重大新聞事件及時融入課堂教學。今年自開學以來，國內外發生了許多重大事件，比如伊拉克戰爭，中國的兩會召開，非典型性肺炎，“神五”的成功發射，禽流感等等。我們可以利用網絡信息，及時地收集，整理這些素材，在第一時間把它提供給學生。比如，美國對伊拉克發動戰爭之時，筆者在課堂上給了學生美國總統對全國的電視講話稿，把時事政治及時引入課堂，既引起學生的興趣，又讓他們學習了新的單詞。
President George Bush launched his war on Iraq with an attempt to take out Saddam Hussein and his henchmen. As dawn rose on Baghdad, more than 40 cruise missles began raining down, heralding the start of a conflict. The President said it would result in the end of the Iraqi dictatorship。并把相關的背景知識做了介紹，引導學生閱讀，展開討論。如：What is your opinion about Iraq War?
2、結合課本，適時插入與課本內容相關的新聞素材。
教師平時要注意材料的積累，做有心人，把一些能夠聯系課文教學的文字或圖片材料收集并整理好，建立自己的教學資源信息庫，便于學生了解課本之外的更多的信息。因此，教師要力爭找到同課文嫁接的切入點，給課文注入更多的新內容，有針對性的營造了課堂教學氛圍。比如在上到高一英語unit 23 Rescuing the temple時候，教師可以引入中國的三峽工程的有關素材，也包括的蓄水新聞報道
Three Gorges reservoir starts storing water
A decade has passed since China started building the world's largest hydro－electric scheme, "the Three Gorges Water Conservancy Project" along the Yangtze River. Sunday marks a milestone in the project construction as its huge reservoir begins to store water.
又如上高一年級的Unit 10 Sports 這一單元時，筆者在課堂上引入了與課文內容有關的錄像片段，重溫中國申奧的艱辛歷程和申奧成功的喜悅，同學們激動不已。前幾天一則有關奧運場館的新聞，也同樣有利用價值。內容如下：奧運會主會館的方案最終確定。
THE design for the main Olympic stadium was finally announced last week. The nest-like building was jointly planned by Swiss and Chinese architects. It proved popular when 13 possible designs were showed at a public exhibition in March. The construction work for the 80,000-seat stadium will start in December. 學生讀了之后，可以獲取最新的奧運動態。
高二有一篇介紹Steven Hawking的文章。筆者聯系了去年他來到中國參加會議，并想到他在杭州給浙大學生做了講座的新聞。雖然新聞報道不是latest news，但是為同學們創設了真實的歷史和現實背景，筆者也下載了他到浙江大學活動的一些圖片，這對理解課文，深化課堂教學起了重要的作用。
3、將新聞融入聽說讀寫各項訓練之中。
新聞這一體裁，提供給我們豐富多彩的內容和形式。在上課前幾分鐘，筆者經常給學生聽一些錄音新聞以提高他們的聽力。同時，也鼓勵學生在周末節假日收看電視，收聽英語新聞，由課內向課外延伸。而且，不僅由教師提供素材，也要求學生自查資料，說出最近國內外發生的大事，校園的大事，或是他們感興趣的有關消息，如體育、旅游、學校生活等，采用report的形式以鍛煉學生的口語。讓學生體會到英語就在身邊，學習英語不是難事，也濃厚了學習英語的氛圍。根據考試的需要，教師平時要增加英文報刊的閱讀量。讓學生了解新聞報道體裁的行文特點和考查方向。新聞報道往往分為四個部分：標題、消息來源、導語、具體事實細節。考查涉及重要事實、具體細節的確認，多個時間地點與具體事實的搭配，猜測詞義，添加標題，歸納中心等能力。訓練可以采用近幾年的高考及各地模擬卷中的新聞報道和平時的新聞材料。如前面的材料，可以猜測nest-like ,architects, jointly等單詞的意思，并且叫學生給出標題，他們給出了Olympic stadium, the nest-like building,等標題, 然后和原有標題Olympic Nest Won對照，分析，強調標題應包含新聞的中心內容，并且簡潔明了。新聞報道往往有其固定的文體風格，有常用的句式。當學生接觸了一定量的新聞素材之后，腦子里就會有積累。特別強調在新聞寫作時寫清when ,where ,what, who, why, and how。在這樣的基礎上，如給出一些中文素材，訓練學生的寫作能力，學生就不會覺得太難了。前年關于我國海軍艦艇失事的報道，筆者嘗試了讓學生寫這方面的一篇短文。學生寫出了如下的文章:
Loss of 70 Sailors
Seventy Chinese Navy sailors were killed in a submarine accident on May 3.The No.361 submarine was taking part in a training exercise near the Neichangshan Islands in the Yellow Sea off eastern Shandong Province. The accident happened when the submarine suffered mechanical problems, according to Navy sources.
四 、英語新聞的使用效果
英語新聞在課內外的應用，得到了學生的支持和認可。經過一段時間的實踐，取得了一定的效果。
1、提高了學生學英語的興趣。
由于新聞貼近生活實際，與時俱進，符合高中生追求新知的需要，學生易于接受。尤其是將音像有聲語言引入課堂，開拓了學生的視野，提高了興趣。興趣是最好的老師。學生有了興趣，學英語的熱情大增,促進了英語成績的提高。
2、豐富了學生的詞匯量。
通過閱讀新聞，可以培養學生通過上下文猜測詞義的能力。并能掌握一些如戰爭、自然災害、國際會議之類的中學課本里少見的詞匯。比如伊拉克戰爭詞匯：大規模殺傷性武器weapons of mass destruction, 人體盾牌 human shields, 維持秩序maintain order, 建立過渡政府set up an interim administration, 非典詞匯：病毒virus、傳染infection、預防與控制prevent and control、消毒sterilize等等。
3、培養了運用現代化信息的能力。
學生利用網絡進行收集資料，在課堂里展現勞動成果，體現了新課程標準的Using English to communicate with each other的教學理念。經過實踐，學生提高了篩選和處理信息的能力。這也為中學生日后走進高校或步入社會奠定了這方面的基礎。信息技術為英語教學提供了強有力的學習工具和方法，給學生的英語學習帶來了新的生機和活力。
4、有利于學科的德育滲透。
教師的基本任務是教書育人。新聞體裁有很強的感染力，能給學生生動的教育意義。比如前面舉例的Steven Hawking 例子，教育學生要有堅強的意志品質，身殘志堅等堅毅的求學精神。有關奧運的新聞報道有助于培養學生的愛國主義思想。關于戰爭的新聞則能讓學生珍惜和平，樹立遠離戰爭，熱愛和平的思想。
5、提高教學質量。
經過一年多時間的實踐，學生的成績較以前有較大提高，綜合能力也有可喜的提高。以2004年溫州市高考“一模”筆者的教學班和其它兩個對照班相比，從表格中可看出各項指標都優于對照班，且平均分也高了8.5分。
聽力 完型 閱讀 寫作
實驗班 65.22％ 81.2％ 63.5％ 61.3％
對照班 63.4％ 78.7％ 60％ 57.4％
（說明：單位為得分率，抽樣60份）
五 、實踐中存在的問題
新聞引入高中課堂教學，是筆者對課堂教學的新嘗試。在學生的配合下，取得了一定的成果。在實踐中，也碰到了一些實際的問題。
1、 資料的選擇費時費力，難度有時候不易把握；
2、 受到一些客觀條件的制約，海島學校的多媒體教室數量有限，寬帶上網不能總是滿足需要。同時電視節目要錄制，需要時間和相應的設備；
3、 在新聞教學方面值得借鑒的資料缺乏；
4、 教師本人應用現代化多媒體技術方面的素質也有待于提高；
5、 如何發揮備課組的功能和集體力量，做到共享資源，也是英語教師要解決的一個課題。
結束語：
現代化教學技術和新聞媒體的使用，給英語的課堂教學打開了一扇新的窗戶。通過音像、報紙、網絡，我們能及時獲取國內外的消息。把英語新聞引入課堂教學，為創新教育開拓了新的天地。我們應努力按照《新課程標準》，開發和合理利用課程資源，拓寬課本，向生活，向社會尋找語言材料，并提供給學生，激發學生的熱情，促進英語教學。
參考文獻：
《英語課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002年
《新聞報道的特點及其常見考題》于金芳
《英語通》，高三版 2003/5