參考教案
Unit 13 Where were you born?
一、教學目標與要求
通過本單元教學，使學生進一步學習一般過去時態，并初步掌握行為動詞在一般過去時中的用法，熟悉其陳述句式和疑問句式的構成；初步掌握規則動詞過去式的構成及讀音，以及一部分不規則動詞的過去式變化。能運用所學語言，對過去的活動進行簡單問答或描述。教師要繼續培養學生用英語復述課文的能力。學生還應掌握本單元所列出的輔音音標及輔音連綴的讀音。
二、教學重點與難點
1．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
2．語法：行為動詞的一般過去時。
3．日常交際用語：運用所學英語，談論過去情況。
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 13 Where were you born第四十九課 示例一
第四十九課 Lesson Forty-nine
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
3．語法：初步學習行為動詞在一般過去時中的用法。
二、教具
錄音機；模仿本課地圖繪制的簡圖。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
2．教師通過如下演示，引出本課所學內容和部分生詞：
T：（叫起一名同學） Hello! ×××, may I ask you a question?
重復兩遍，啟發大家猜測question這個詞的詞義。幫助這位同學答出：
S1： Certainly.
T： How old are you?
S1： I'm fourteen.
T： You're fourteen. So you were born in…（以當年減去 14年，用英文說出這個同學出生的年份）。
2）抄寫生詞，書面回答課文問題。
3）完成練習冊習題Ⅰ（其他習題下次布置）。
四、難點講解
1．When were you born? 你什么時候出生？
動詞短語 be born表示“出生”，這個短語通常用過去時態。講述自己的出生日期時，前面要加上介詞on。例如：
I was born on February 27th, 1960. 我在1960年 2月 27日出生。
2．----How long did you live there? 你們在那里住了多久？
----We lived there for about five years. 我們在那里住了大約有5年。
介詞for的意思是“累計；長達”，與表示一段時間的短語連用，說明動作持續的時間。例如：
He watched TV for three hours yesterday evening. 昨晚他看了三小時電視。
3．Are you enjoying living in China? 你們喜歡住在中國嗎？
enjoy doing sth. 表示“喜歡做某事”；“享受做某事的樂趣”。例如：
Mr Green enjoys swimming. 格林先生喜歡游泳。
參考教案 Unit 13 Where were you born第五十課 示例一
第五十課 Lesson Fifty
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：----Did you…? ----Yes, I did. /No, I didn't.
3．語法：繼續學習行為動詞的一般過去時。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師可針對上一課對話內容，向學生提出問題，復習上一課所學內容。
核對練習冊作業答案。要求學生根據課文對話內容和回答教師提問、課本上提問的答案，按練習冊第四十九課習題2的要求，寫一篇短文，介紹吉姆和他的家庭，不得少于6句。
2．教師講解回答本課所設問題的方法，介紹其中的生詞詞義。可以按書上要求，組織學生兩人一組，通過問答方式來記錄；也可以讓學生獨自應答，歸納個人情況（給學生5分鐘時間）。
3．規定時限過后，準備做練習冊的聽力訓練。給學生1分鐘時間作準備。放錄音，學生按要求加得總分，并觀察該得分相應的情況。
4．利用練習冊習題2中的動詞，講解規則動詞過去式的構成和讀音；并介紹部分不規則變化（參閱課本后列出的有關語法內容）。
5．指導學生做練習冊習題3、4。
6．布置作業
1）抄寫練習冊習題2中動詞過去式構成；2）完成練習冊其他習題。
參考教案 Unit 13 Where were you born第五十一課 示例一
第五十一課 Lesson Fifty-one
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：----What time did he get up? ----He got up…
3．語法：繼續學習行為動詞的一般過去時。
4．日常交際用語：運用所學語言，談論過去活動經歷。
二、教具
錄音機；寫有原形動詞的小黑板等
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師出示事先準備好的小黑板，要求學生迅速寫出上面所列動詞的過去式。
2．按課文第1部分要求，兩人一組進行問答練習。
3．教師通過如下介紹，引出本課生詞。介紹時要借助表情和手勢：
T： I went home yesterday afternoon. On my way home I bought some vegetables. When I reached home, I had a rest for half an hour.
放慢語速，反復說幾遍，同時將生詞寫在黑板上，借助表演或簡筆畫（有的單詞可以直接給出中文，如when），將意思表達清楚。領讀生詞和短語，反復多遍。
4．參照本書第十一、十九等課處理閱讀的方法，組織學生閱讀課文。先將提示部分的錄音聽一遍，教師再板書兩個讀前提問 (Pre-reading questions)：
1）When did Wei Hua get up yesterday? 2）How long did she watch TV?
給學生五分鐘的時間。規定時限過后，引導學生回答黑板上的問題（本段計159個詞）。
放課文錄音，學生跟讀，反復三遍。教師解釋課文中難句（見難點解釋1～3）。
5．指導學生用口頭形式回答練習冊習題1。然后要求學生以書面形式答在作業本上（可作為家庭作業布置）。
6．帶學生過一遍練習冊習題2的動詞。
7．布置作業
1）練習朗讀本課課文；2）抄寫生詞、練習冊習題2；3）用書面形式回答練習冊習題1，完成習題3填空。
四、難點講解
1．On her way home she bought a new pen at a shop. 在回家的路上，魏華在一家商店買了一支新鋼筆。
on one's way home這個短語的意思是：在某人回家的路上，詞組中one's要與句子主語人稱相一致，再如：
On their way home, the students saw Uncle Wang. 在回家的路上，學生們看見了王叔叔。
2．When she reached home she had a short rest and a cup of water. 到家后，她休息片刻，喝了杯水。
這是一個含有狀語從句的復合句。When she reached home是表示時間的狀語從句，說明主句 she had a short rest and a cup of water所發生的時間。when是引導狀語從句的連詞。主句中，在a cup of water之前省去了一個had。此外， water是不可數名詞。有關不可數名詞，請參閱本書第一課難點講解2。
3．I like to keep busy. 我喜歡保持緊張。
keep是個連系動詞。在連系動詞后面可以接形容詞作表語。例如： keep healthy保持健康。最為常見的連系動詞是be動詞。
參考教案 Unit 13 Where were you born第五十二課 示例一
第五十二課 Lesson Fifty-two
一、教學內容
1．語音：復習本課所列出的輔音音標和輔音連綴。
2．語法：小結行為動詞的一般過去時態；（2）小結動詞過去式的構成。
二、教具
錄音機；音標卡片等。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師可針對第五十一課課文內容提問，并要求學生將答案匯集在一起，加上必要的連詞編寫一個短文，用來復述課文。以下示例供教師參考。
1．What time did Wei Hua get up yesterday? 2．Did she get to school early? Did she work hard? 3． What did she do after school? 4． What did she buy on her way home? 5．What did she do to help her parents? 6．When did she finish her homework? 7．What time did she go to bed?
Wei Hua got up before 7 o'clock in the morning yesterday. She got to school early and worked hard in class all day. She played basketball after school.
On her way home she bought a new pen at a shop. After she got home, she quickly cooked the supper and cleaned the house.
She finished her homework at half past nine and went to bed at a quarter to ten.
2．教師出示音標卡片，學生認讀音標，放課文第一部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。提醒學生注意模仿好輔音連綴的讀音。
3．打開練習冊，學生做習題1。數分鐘后，核對答案。
指導學生過一遍習題3中所列的動詞過去式。要求學生小結規則動詞構成過去式的方法。教師應予以補充、修正。
4．指導學生閱讀復習要點中的例句。解答學生的問題。教師總結行為動詞一般過去時的陳述句式和疑問句式。帶學生過一遍書后136～138頁有關一般過去時的講解。
5．布置作業
1）練習朗讀本課音標及單詞；2）抄寫練習冊習題2復習要點中的例句；3）完成練習冊其他習題。
四、難點講解
行為動詞的一般過去時態。
行為動詞在一般過去時態中要用過去式，其構成如下：
規則動詞：
1）在動詞原形末尾加-ed。所加的-ed在清輔音后讀[t]；在濁輔音和元音后面讀[d]；在[t][d]兩個音后面讀[id]。例如：look----looked; stay----stayed; want----wanted。
2）本結尾是-e的動詞后加-d。例如； hope----hoped; live----lived。
3）末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞，先雙寫這個輔音字母，再加-ed。例如：
stop----stopped。
4）結尾是“輔音字母 +y”的動詞，先變-y為-i，再加-ed。例如：study----studied。
不規則動詞：
關于不規則動詞的過去式請參考課本后列出的不規則動詞表。