教 學 設(shè) 計
課 型 Listening and speaking
課 時 一課時
教材分析 本單元是外研版七年級上冊第10模塊 第一單元。 本節(jié)課的主題是如何使用現(xiàn)在進行時來描述春節(jié)到來時所做的準備工作，話題貼近學生的生活。在討論中國人如何為即將到來的春節(jié)作準備時，進一步學習和運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句，特殊疑問句及其回答。通過聽、說、讀、寫訓練，弄懂對話大意。最后通過情境對話練習，角色扮演，讓學生對本節(jié)課所學的語言進行運用，達到學以致用的目的。
學情分析
學生在一個模塊已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時，對該時態(tài)有了一定的了解，這為學生在導學案的引導下充分自主預習打下了基礎(chǔ)。本單元的話題是運用現(xiàn)在進行時如何為即將到來的春節(jié)做，這也是學準備。這是學生生活中熟悉的話題。所以學生有話可說，積極參與。老師也通過指引學生課前通過雜志、網(wǎng)絡(luò)了解中國春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生尊重習俗，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情操。比較中西方生日文化的不同，并借此培養(yǎng)和提高學生的跨文化交際意識。學生能夠在老師所創(chuàng)設(shè)的“真實”情境中學習和運用語言，感悟英語交際的魅力，讓英語高效課堂更有活力，更加體現(xiàn)了英語作為一門交際語言的實用性。
教學目標 1.知識目標： （四會詞匯）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speak
happen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,
at work,away,put away,hard,join,hurry.
2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.
--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.
2. 能力目標：運用現(xiàn)在進行時描述春節(jié)前的各項準備活動 。
3. 情感目標： 培養(yǎng)學生了解尊重習俗，愛家鄉(xiāng)愛祖國的情操。
教學重點 現(xiàn)在進行時一般疑問句，特殊疑問句及其回答
教學難點 現(xiàn)在進行時一般疑問句，特殊疑問句及其回答
教學過程
教學
步驟 教師活動 學生活動 教學意圖
Step 1
Warmingup
(2’) 1.課前檢查導學案完成情況，并朗讀詞匯
2. 視頻導入新課，出示課題
3.引出目標 1. 學生檢查導學案并朗讀生詞
2. 學生看幻燈片，學生跟讀， 培養(yǎng)學生課前預習習慣。
視頻新穎，利于吸引學生興趣，導入新課，
Step 2
presentation
(12’)
4 . 展示圖片，學習短語和句型
What’s Lingling doing at the momnt?-She is ving.
chain work:老師示范，
A:Is Betty putting things away?
B:Yes, he is. Is Daming learning…?
C:No, he isn’t. Is…….? 4. 學生看圖男女問答，然后組內(nèi)對子練習并展示
5.小組內(nèi)看圖練句子，然后展示
學習短語，句型，鞏固現(xiàn)在進行時的運用
Step 3
Listening work
（3’）
6播放第一部分聽力，讓學生標出圖片順序
7. 播放課文對話錄音，要求學生回答問題
6. 學生聽錄音，然后標出圖片的順序
6學生認真聽錄音，然后回答問題
①What is Lingling doing at the moment? She is__________
A.making big red lanterns B.cleaning the house
②Is Lingling’s father helping them??
A. Yes, he is. B. No, he isn’t.
通過聽力訓練，了解短文中人物活動
培養(yǎng)學生英語聽力理解能力，初步了解對話內(nèi)容
Step 4
對話理解
(11’) 7. 任務(wù)一：學生組內(nèi)朗讀對話，然后分角色展示6
8.任務(wù)二：完成課本選答句判斷，回答問題，選詞填空5 7. 學生組內(nèi)練讀，然后展示
8.學生獨學，然后組內(nèi)核對，然后展示. 理解對話內(nèi)容
突破難點句子
進一步鞏固對話內(nèi)容
Step 5
Free
talk
拓展提升
(13’)
教師給出圖片，要求學生根據(jù)圖片和對話例子提示進行兩兩交際會話。
學生看圖兩兩互相對話。
A: Is she/he…….?
B: Yes, she/he is/No, she/he isn’t
或
A: Are they…….?
B: Yes, they are/No, they aren’t 通過圖片對話練習，強化現(xiàn)在進行時一般疑問句的問或答。
Step5
小結(jié)
歸納1 老師引導學生回顧節(jié)課知識 在老師的引導下，讓學生來歸納總結(jié) 歸納所學內(nèi)容，理清知識點。
Step 6
目標
檢查
（3’）
出示目標檢查題目，學生思考然后回答 學生思考，然后回答
(一) 單項選擇
1.What’s___________________? A.happens B.happen C.happening
2. --Is Daming learning a dragon dance now ? --____________
A.Yes, he isn’t B.No, he isn’t C.No, she isn’t
3.She’s cleaning the house and__things away
A.puts B,putting C.puting
(二)根據(jù)漢語提示完成句子
1. ---你在為聚會作準備嗎？---是的 --____you ________ Spring Festial? ---_____________
2. 此刻你在干什么？
What____you ________________?
3. --你媽媽在整理物品嗎？--不，不在（整理物品）。
--_______your mother_________________________now? ---_____________________ 反饋本節(jié)課學生對學習目標是否達成。
進一步鞏固目標。
板書
設(shè)計 Module 10 Spring Festival
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?
現(xiàn)在進行時：1. --Are you getting ready for Spring Festival?
--Yes, we are. /No, we aren’t.
2.--What are you doing at the moment?
---I’m making lanterns.