課型：新單元教學
教學對象：初中一年級（下冊）學生
一、教材分析
1、教學內(nèi)容
本單元是Go for it七年級下冊中第七單元“What does he look like?”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開，讓學生學會談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點，因此 ‘talking about sb’s look’ 是教學重點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。
2、教材的地位及作用
以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導(dǎo)學生學會用英語介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
二、教學目標分析
1、語言知識
1.語音:了解語音在語言學習中的意義。
2.詞匯:名詞: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc.
形容詞:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.
動詞:wear, stop, remember, say etc.
3.短語: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.
4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair.
What do you/they look like? I’m thin. /They’re medium height.
Do you know David? No/Yes.
5.語法:①Yes/No問句及簡略回答②wear的一般現(xiàn)在時用法③用于寬泛描述的形容詞
2、語言技能
1.能熟練的用英語進行對人外表特點的描述，并根據(jù)描述畫出人像。
2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和別人進行新形象設(shè)計，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
4.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。
3、情感態(tài)度
1.通過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，簡單地表達自己的觀點或好惡，學會交換不同的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人。
2.教育學生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會贊美別人，友好地描述別人的形象。
3.學會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。
4.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù), 盡情享受學習的樂趣。
4、文化意識
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達自己的觀點時存在很大的差異--我們比較委婉，而西方人則更直接些，對學生進行不同文化意識的滲透。同時讓學生在給自己或別人畫像時提高繪畫水平和審美意識；讓學生了解不同外貌作用的背景知識，實現(xiàn)跨學科交流的目的。
三、學情分析
學生在七年級上冊已經(jīng)學過關(guān)于“What does he like?”這一特殊疑問句式，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學生喜于用英語表達此類知識。
四.教學目標：
1.知識目標：
1).單詞： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown
2).句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like? --I’m thin．
He/She wears glasses/…
2.能力目標：1）學完本課，學會描述人物外貌。 2）能積極思維，運用所學單詞，短語及句型，結(jié)合實際生活進行靈活運用。
3.情感態(tài)度目標：讓學生學會友好地描述別人的形象。
五.教學重點: 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個人的外貌。
六．教學難點：掌握描述人物外貌的方法。
七. 教學設(shè)計：
Step1游戲 ----新課程的導(dǎo)入（1min）
播放一小段最近比較火的一個電視劇《北京愛情故事》中的一個片段：程峰和石小猛去火車站接沈冰，但是程峰沒有見過沈冰，石小猛在電話里描述她長什么樣。
然后以此為例教straight hair ,medium height, thin及兩個句型：
1.what does she look like? 2.She has/is/is of…
Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)(5min)
引導(dǎo)學生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞
1.三個漫畫人物教有關(guān)height 和 figure 的單詞。然后用三個人操練“What does he look like?”注意be 動詞的用法。
2.一個cartoon girl 教身體的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth）
3.Touch your body(nose etc), 接著操練“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。
4.4 pictures 來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯,注意has的用法。連著教a beard, a moustache, glasses, wear.
5.Drill: Let’s design the new look for Obama. 操練“What does he look like?”(以一種比較滑稽的手法讓學生鞏固本課的詞匯。)
習課本的第一部分P41,1a先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。
Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can u
Step3: Practice (B1a, A1a)(15min)
1.Finish P44, B1a.
2.學se some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)
Step4: 聽力練習Listen 1b．(4min)
(Look at their books Listen and fill careful1y).
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.)
Step5: Practice (1c and 3b )（因為用的目標語言作用差不多，訓練的側(cè)重點在3b）
1. Ask two students to read the sample conversation to the class.
2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described.
3.再次播放《北京愛情故事》，讓同學們用英文配音
Step6： make sentences (Section B 1b)
1.(1b) 配四幅圖連線 說句子 Hanhong wears glasses. …
2. 學生拿出自己搜集的著名音樂家或演員等的圖片說句子。
Step7： a guessing game （SectionB2c）(10min)
1.小組內(nèi)pairwork .Asking and guess who is my favorite musician，actor and athlete．
2.猜圖片
全班同學分為幾個小組，每組選出一名同學作為組代表到黑板前面來，這些同學面向其他同學，背向黑板，不許回頭。老師將名人圖片打在屏幕上，然后分別請這兩組同學向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作（第四單元知識點）或其他相關(guān)情況，讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意：描述的同學每人只能描述一次，并且只能描述一句，并盡可能多的描述人物外貌，在很難猜出時，可以描述工作或其他相關(guān)情況。
目的：鞏固這節(jié)課所學知識，培養(yǎng)和提高學生語言的綜合運用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”，這樣還可以復(fù)習第四單元的內(nèi)容。
Step8 homework
1．Describe your family member and draw a picture of him/her.
2．預(yù)習P42.P43.P46生詞和P43/3a部分。