Unit 4 Having fun SectionA

一、三維教學(xué)目標（3-Dimentional Teaching Demands）

根據(jù)<<國家教育部新課程標準>>關(guān)于三維目標的定位及其實現(xiàn)途徑和目標具體描述，結(jié)合初一學(xué)生實際和教材內(nèi)容，我把本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標定為：

(一)課標內(nèi)容（Curriculum demands）

英語課程標準 教學(xué)目標 三維目標領(lǐng)域

語言知識

Knowledge Cognition 理解、內(nèi)化、運用課本13個生詞、10個詞組，更好地掃除

聽讀障礙以及相關(guān)句型與語法：時間的表達方式及日常活動

知識與技能領(lǐng)域

語言技能

Language Competence 對進行篇章閱讀，積極思考，達到強化語言意識，積累經(jīng)驗

的目的，全面提升綜合語言運用能力。

學(xué)習(xí)策略

Learning Strategy 自主學(xué)習(xí)策略；有效合作與交際策略；信息處理與探究策略；

資源策略運用 過程與方法領(lǐng)域

情感態(tài)度

Emotion &Value Cultivation 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和意愿，走進動物，了解生活，珍惜時間。

情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域

文化意識

Culture awareness 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

（二）教學(xué)要求（Teaching demands）

基本要求

1、初步掌握動物的名稱和日常活動的相關(guān)詞匯

2、聽懂一個關(guān)于日常活動事件描述的事件;

3、運用所學(xué)語言知識描述每天的個人時間安排，具有一定的邏輯性。

4、培養(yǎng)閱讀微技能訓(xùn)練：查讀，略讀，跳讀，尋讀等功能

5、運用所學(xué)語言知識掌握海報的格式，寫作步驟和要點。

發(fā)展要求 學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源搜索有關(guān)動物和環(huán)境等相關(guān)自然信息，發(fā)展合作與交流策略，重視特定領(lǐng)域探究的能力培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析（Learner analysis ）

農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生大部分在小學(xué)只接觸到英語的一點兒皮毛而已，應(yīng)用能力是否薄弱，在課堂表現(xiàn)欲望不強，很不自信。為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生樹立自信心，在教Section A時，充分利用多媒體，圖片，實物，簡筆畫，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活更貼近，讓他們從中獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立信心。

The students in my class are of different levels, so I should adapt the lesson to each of them and try to solve different kinds of problems which may appear in the lesson. There are 56 students in my class, which is large. So I often use some activities in the class to finish some tasks such as individual, pair or group work to let each of them have more chances to practice English and involve actively in the lesson, thus to make some improvement .

三、教學(xué)重點和難點：(Teaching difficult and important points)

★重點： 1讓學(xué)生掌握本篇文章當中的單詞，詞組以及重要表達

Master the new words ,phrases and useful expressions in the text .

2.訓(xùn)練學(xué)生掌握理解文章細節(jié)的閱讀能力

Train the students’ reading ability to understand the content of text in detail

3.幫助學(xué)生在體驗中學(xué)會與人合作的能力

Train the students’ ability to cooperate with others.

★難點: 1.重要單詞，如zoo, tiger, panda , elephant ,gate, half quarter

2.重要詞組，如at the school gate ,want to do sth ， go to the zoo

3.重要句型 What time is it? / What’s the time, please?

It’s one o’clock. / It’s a quarter past one. / It’s half past one.

We want to go to the zoo.

Let’s meet at the school gate.

四、教學(xué)方法 （Teaching Methodology）

根據(jù)第二語言習(xí)得理論、“整體語言教學(xué)”的理論和實踐，以及當前教學(xué)改革，課程改革等先進理念，為達成上述教學(xué)目標，運用任務(wù)型教學(xué)（Task-based teaching mode）途徑，我把英語課堂設(shè)計采取“P---T---P”自主學(xué)習(xí)立體模式： （Pre-task----Task-cycle----Post-task）

五、教學(xué)工具(Teaching Aids) : Blackboard, computer-assisted teaching (multimedia),projector,

六、教學(xué)時間：45 分鐘

七．教學(xué)設(shè)計步驟（Teaching Procedures）

Step 1:Greeting &Lead-in (情境導(dǎo)入)

Show the Greeting to the students as usual.

Task 1：Free-talk on picture-linking （學(xué)生自由發(fā)言）

(

show some pictures and photos about animals to ask and answer .)

About review the words and sentence about animals , then lead to the new words and sentences about animals ,then lead to the new words: zoo, panda , monkey, lion , tiger, elephant.

3. Quick reaction .Let the students look at the picture in 1b, say the names of the animals quickly, and spell the words, finish 1b.

Step 2:Warming-up (熱身活動)

Task 2:Talking about animals(Group-work activity)

1. What other animals do you know ?

Step3. Lead in

1. Show the teaching pictures of 1a: Today our friends Michael and Kangkang want to go to the zoo. Let’s see what they are talking about.

2. Listen to 1a and answer the questions

1) Can they see pandas in the zoo? 2) What animals can they see?

3) What time do they meet ? 4) Where do they meet?

3. Check the answers

Step4.Practice

1. Ask the students to read 1a after the recorder and imitate the pronunciation and intonations.

2. Ask some students to act 1a out in pairs , finish 1c.

Step 5 Presentation

1. Show a clock .Lead to the expressions of the time .

For example: --What time is it now? What’s the time, please?

--It’s one o’clock./ It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)

It’s half past one . (It’s one thirty.) /It’s twenty to two.(It’s one forty.)

2. Explain the usage of “past” and “to”. And learn the new words: past , quarter, half. Lead to 2a .

Step6.Pairwork

1. Ask the students to practice 2a in pairs.

2. Let the students practice the expressions of time in pairs according to the example in 2b and the content of the poster in the right chart. Finish 2b.

Step7.Class activities

Have a game to guess animals between boys and girls. Ask the boy’s team to perform actions or make sounds, and the girl’s team guess what the animals are in English, then exchange the roles. The team who guesses more quickly and correctly will win the game. Finish 3.

Step8.Homework

Talk about one’s own daily routines in groups.

Step9. The design of the blackboard

Topic3 What’s your favorite animals?

New words Sentence patterns

Zoo Excuse me, what time is it, please?

/ what’s the time ,please?

Panda It’s one o’clock.

Monkey It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)

Lion It’ s half past one .(It’s one thirty.)

Tiger It’s twenty to two.(It’s one forty.)

Elephant

附: 表一：Teaching Procedures(教學(xué)過程)

教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)步驟 時間 教學(xué)意圖 媒體

引起學(xué)生興趣

引入話題 Coming to the topic through the discussion of the compositions. 點評學(xué)生課前練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進入話題

3 通過操練，使學(xué)生提前進入角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體

討論動物名稱 Discussion: the names of the animals 組織學(xué)生分小組討論他們最喜愛的動物名稱

4 訓(xùn)練學(xué)生對生活常識的歸納能力

多媒體

創(chuàng)設(shè)情境： Act out the dialog 根據(jù)教師規(guī)定場景，由學(xué)生進行現(xiàn)場表演

4 通過情景表演，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲

快速閱讀：以掌握課文主要內(nèi)容 Answer the question: the basic task of a dialog 根據(jù)所給問題有目的地閱讀全文回答問題

2 讓學(xué)生掌握課文的大致內(nèi)容

多媒體

仔細閱讀：訓(xùn)練閱讀能力 Answer several questions to deepen their impression 細讀課文，回答設(shè)計好的問題（由簡到難）

6

通過錄音讓學(xué)生掌握對話內(nèi)容，訓(xùn)練閱讀能力 多媒體

錄音機

詞匯、語法：讓學(xué)生掌握一些重要的詞匯和語言點，分析難句 Pick out some useful expressions and important language points 讓學(xué)生找出難句，重點詞匯，猜測其意，然后重點講解語言點，分析難句，讓學(xué)生造句

8 訓(xùn)練學(xué)生語境中猜詞的能力，掌握重點詞匯、語言點并通過運用加深記憶

多媒體

練習(xí)：及時鞏固語法點 Exercises: let the Ss do some exercises to consolidate the language points 針對本文所學(xué)語法點、詞匯設(shè)計適量隨堂練習(xí)題

5 通過隨堂練習(xí)及時鞏固所學(xué)知識，強化記憶

多媒體

檢驗：檢驗學(xué)生對課文的理解和掌握 Ask the Ss to retell the text to check their understanding of the text; conclusion 讓學(xué)生復(fù)述課文，老師做最后總結(jié)

4 通過復(fù)述課文以檢驗學(xué)生對課文的理解和掌握，培養(yǎng)概括、口頭表達能力

多媒體

形成性練習(xí)：讓學(xué)生在實際中運用知識 Practice : make a telephone call with your partner 運用課文中的內(nèi)容,讓學(xué)生作一期海報，并且讓學(xué)生一對話形式呈現(xiàn)

8 通過模擬實際情景，讓學(xué)生在情景中靈活運用的所學(xué)知識并加深記憶

多媒體

課外作業(yè)以鞏固課堂知識 Homework 布置一些課本上以及課外練習(xí) 1 通過作業(yè)使學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識，達到鞏固效果

多媒體

八、評價方法：

評價Section A的教學(xué)效果，可以通過以下幾點：

1．學(xué)生是否能熟練掌握有關(guān)動物的詞匯。

2．學(xué)生是否能用英語敘述自已的日常活動。

九、教學(xué)反思:

1．通過教學(xué)活動和教學(xué)實踐，我深刻地體味到，農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革勢在必行。以前的傳統(tǒng)教學(xué)過多的注重語言知識的講授，課堂上以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與學(xué)習(xí)英語的時間成反比。原因在哪里？學(xué)習(xí)熱情來源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感。積極主動地參與語言實踐是習(xí)得語言技能成功感的源泉。

2．我校地處農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個好的語言氛圍。剛開始時，課堂上時常會出現(xiàn)亂的局面，但通過一段時間的摸索和學(xué)習(xí)，總算掌握了這一教法的要領(lǐng)。一節(jié)課要取得成功，我有如下幾點認識。首先，課前準備一定要充分，在教學(xué)設(shè)計中，要認真研究教材，,分析教材，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。同時要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。其次，充分利用有限的教學(xué)資源，如多媒體、圖畫、簡筆畫等拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心是外語教學(xué)中最可貴的因素。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)上不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準他們的心理，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心、體貼他們，及時鼓勵他們。