隨著信息和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益彰顯，國民對(duì)英語的熱情空前高漲。自把英語作為我國公民必修課以來，英語教育不斷發(fā)展和加強(qiáng)，教育教學(xué)取得了顯著的成就，然而我國英語教育的現(xiàn)狀仍不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在著明顯的差距。因此，除了更新觀念，英語課程改革勢(shì)在必行，新課改對(duì)我們廣大的中學(xué)英語教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)、新的思考。作為一名初中英語教師，為了更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，就應(yīng)該認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會(huì)其主旨，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，力求創(chuàng)設(shè)寬松、民主、實(shí)效的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 一、 面向全體，以人為本，注重素質(zhì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。無論在其課程目標(biāo)的確立，還是它所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式上，無不體現(xiàn)以人為本、以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)中我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的要求，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生英語素養(yǎng)都得到應(yīng)有的提高。在教學(xué)中我們教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1． 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度
2． 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；
3．鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；
4．盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題；
二、營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)探究能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維當(dāng)今教育改革的主旋律是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)則是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，去舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。所以，英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息差，層層遞進(jìn)。教師要設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容的能力，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性題目產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。
素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人材的教育，學(xué)生需要獲得能夠獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮潛能。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。在課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)，讓學(xué)生憑自己的能力去摸索解決新問題，掌握新知識(shí)。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。
三、 以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目的，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求社會(huì)的每一個(gè)成員必須學(xué)會(huì)與他人合作，合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的基本素質(zhì)。英語學(xué)習(xí)是一種語言習(xí)得的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)語言必須要一定的語言情景中通過一定的任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的語言交流，從而提高語言的能力。因此，在英語教學(xué)中，學(xué)生之間的交流與合作是十分必要的。新課程適應(yīng)形式的發(fā)展，要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作。我們可以把班級(jí)分成若干個(gè)小組，要求小組中的每一個(gè)學(xué)生都必須為本小組的成功而努力，人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。學(xué)生們?cè)诮涣餍畔ⅰ⒎窒沓晒⒔M織比賽的同時(shí)也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，你爭(zhēng)我趕，互不相讓，鍛煉了他們的能力，他們的團(tuán)隊(duì)全作精神也得到了培養(yǎng)。特別是對(duì)一些學(xué)困生，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)合作中，他們可能會(huì)對(duì)一個(gè)小組的成績(jī)有著決定性的影響，也可能會(huì)想出比其他成員更優(yōu)秀的點(diǎn)子來，這樣可以大大增強(qiáng)他們的自信心，改變他們自卑的心理。
四、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，這就要求教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3．設(shè)計(jì)探究式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略；五、加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。傳授文化背景知識(shí)背景的目的是為了讓學(xué)生更深刻地了解英語，更恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z。
1．英語教師必須不斷地提高自己的文化修養(yǎng)文化知識(shí)背景包羅萬象，從廣義上講，它包括所學(xué)外語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會(huì)生活的各個(gè)方面；從狹義上講，語言是文化的重要載體之一，如日常用語、專有名詞、成語典故、民間諺語和形體表情等無聲語言，都能反應(yīng)出大量的文化背景知識(shí)。我們可以通過結(jié)交外國朋友、涉獵各種形式的文學(xué)作品、觀賞精彩的外國電影錄象、欣賞格調(diào)高雅的外文歌曲等各種渠道來了解外國文化。作為外語教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能把英語教活。
2． 語言教學(xué)與文化背景知識(shí)教學(xué)應(yīng)同時(shí)并舉、緊密結(jié)合
3． 隨機(jī)講授因?yàn)槟壳爸袑W(xué)還沒有開設(shè)文化背景知識(shí)方面的專門課程，所以只能按照現(xiàn)有教材，涉及到什么講什么，重點(diǎn)講解那些“具有背景意義的詞匯和交際用語”，除講清其概念部分外，還要講清它所包含的文化背景知識(shí)，有時(shí)還要適當(dāng)擴(kuò)展其內(nèi)容，順便講一些相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和交際常識(shí)。
4． 差異比較中西文化的差異應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)。特別是初學(xué)英語的學(xué)生，總喜歡把母語和外語互譯，這種學(xué)習(xí)方法往往成為以后運(yùn)用英語的潛在障礙。因此，在教學(xué)中，教師不但要對(duì)詞語的文化背景知識(shí)進(jìn)行必要的解釋，而且還應(yīng)同母語進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，使學(xué)生了解兩種文化的差異，從而掌握正確運(yùn)用英語的方法。
六、優(yōu)良的教師人格新課程的改革對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。其實(shí)，教師人格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師一般職業(yè)道德的范疇，它不僅包含師德，也包含世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還包括了政治立場(chǎng)的態(tài)度、法紀(jì)觀念、學(xué)識(shí)風(fēng)范等的行為，并將社會(huì)上普遍需要的這些優(yōu)良品格、思想、情操、才學(xué)、氣質(zhì)等集于一身，并且在教書育人中充分展現(xiàn)出來，使學(xué)生面對(duì)的教師具有良好的言行、舉止、誠實(shí)守信；熱情、開朗、豁達(dá)，永遠(yuǎn)保持一副微笑的面孔；永遠(yuǎn)保持良好的心態(tài)，即一種積極的、向上的、樂觀的、發(fā)展的精神狀態(tài)。教師誠心誠意地對(duì)待學(xué)生，以誠育誠，以信育信，讓學(xué)生感受到教師的高尚的人格魅力，在這種人格魅力的潛移默化的作用下，逐步影響學(xué)生，感化學(xué)生，使學(xué)生受益終生。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”教師以自身人格的魅力去塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生終生受用的有形知識(shí)（課本所學(xué)的）和無形的知識(shí)（人品的培養(yǎng)），必將也社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的、有道德、有文化、有修養(yǎng)、誠實(shí)守信的合格人材和滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才。
七、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，語言也在變化，因此，外語教師也必須勇于進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，善于總結(jié)和借鑒教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)化社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。為此，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1． 把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略；
2． 發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種技巧和方法；
3． 自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面；
4． 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地、有創(chuàng)造性地探索有效的方法；
5． 不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。總之，作為當(dāng)代的英語教師，我們必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)能力，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱時(shí)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的高度要求，要一切以學(xué)生發(fā)展為目的，發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力、對(duì)自己教學(xué)行為的反思能力能及靈活運(yùn)用各種技巧和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師.