Language goals:
1. Introduce people
2. Identify people
Language knowledge to be needed:
1. Words, expressions & language structrues that students have learned:
this, that, pencil, pen book, eraser, pencil case, backpack, pencil
sharperner, dictionary,
notebook,key, watch
2. Words, expressions & that students have to be learned:
(1).words: mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather, friend, grand parent, uncle,
aunt, cousin, parent, daughter, son, these, those, dear, great, photo, here, they, he, she
(2). Expressions: This is my brother. These are my parents.
Is she your sister? Yes, she is . / No, she isn't.
Is this/ that your/ his / her friend? Yes, it is./ No, it isn't.
(3). language structures：
讓學(xué)生正確使用"be"動詞"is"," are",以及指示代詞"this","that","these","those"的用法。
Situation designing (語言設(shè)計情景): 讓學(xué)生出示照片或圖片來介紹家人或朋友。
Antcipative resuits（預(yù)期效果）：大多數(shù)學(xué)生能運用句型來介紹家人或朋友。
Teaching periods（課時計劃)：Period1: P13-P14 Period2: P14-P15
Period3: P16-P17 Period4: P17-P18
Period 1 Time: 45' Level: C
教學(xué)目標(biāo)：確認(rèn)家庭成員，能用英語表達家庭成員：媽媽、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母雙親、朋友、 這個、那個、這些、那些
運用句型This is……， That is……， These are……，Those are……
教學(xué)內(nèi)容：P13-P14
教學(xué)程序：
活動1：復(fù)習(xí)
教師活動：老師出示圖片或?qū)嵨铮瑔枺篧hat's this in English?
How do you spell……? Is this/that……
學(xué)生活動：學(xué)生說出及拼寫出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner,
dictionary, notebook, key, watch
活動2：看圖學(xué)生詞及句型
教師活動：教師顯示一張大照片，包括一家三代和朋友的，
示范1：T：This is his mother
This is his father
This is his sister
教生詞：mother，father， sister并板書This is ……及mother，father， sister
學(xué)生活動：學(xué)生仔細地聽教師說句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲
朗讀，念單詞 時特別注意教師的發(fā)音。
示范2：T：That is his friend.
That is his grandmother
That is his grandfather
教生詞：friend，mother，grandfather并板書That is …… 及friend，mother，grandfather
學(xué)生活動：學(xué)生仔細地聽教師說句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲
朗讀，念單詞 時特別注意教師的發(fā)音。
示范3：T：These are his parents
These are his brothers
Those are his grandparents
教生詞： parent, brother, grandparent并板書These /Those are ……及parent，brother， grandparent 同時指出These /Those are ……
學(xué)生活動：學(xué)生仔細地聽教師說句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，念單詞 時特別注意教師的發(fā)音。
活動3：1a
教師活動：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。
學(xué)生活動：學(xué)生需認(rèn)真仔細地看所給的圖片，分清人物，最后做配對練習(xí)。
活動4：2a
教師活動：讓學(xué)生看課本2a，朗讀框內(nèi)單詞，仔細聽錄音，圈出聽到的單詞，完成2a練習(xí)。
學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍，第一遍只聽，第二遍邊聽邊圈出聽到的單詞。
活動5：1b
教師活動：讓學(xué)生看課本1b,仔細看1a中的大圖片,認(rèn)真聽錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋铩?/p>
學(xué)生活動：認(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素。
活動6：2b
教師活動：將2b的圖片貼在黑板上，教人名Dave,然后讓學(xué)生看書，聽錄音，將框內(nèi)的人名
與圖片中的字母代號配對。
學(xué)生活動：學(xué)生獨自仔細聽錄音，聽完后，作配對練習(xí)并和教師對答案。
活動7：1c
教師活動：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，先復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，運用句型：
T：This is his……
That is his……
These are……
Those are…… 依次談?wù)揇ave's family, 完成1c的練習(xí) 。
學(xué)生活動：讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進行口語活動，
用句型This is his……
That is his……
These are……
Those are……
家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)家庭成員的單詞及句型：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……
Period2
教學(xué)目標(biāo)：確認(rèn)家庭成員使用Is this……？
Is that……？
Is he……？
Is she……？
教學(xué)內(nèi)容：P14-P15
教學(xué)程序：
活動1：復(fù)習(xí)家庭成員的單詞及關(guān)系
教師活動：教師出示一張Dave家的照片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型。
學(xué)生活動：到講臺前指著圖片說：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……
活動2：
教師活動：讓學(xué)生看課本2b中的圖片，教學(xué)生對圖中的各個人物依次提出問題并作回答。
T：Is this Dave?（板書）
S: Yes, it/he is.
T: Is that Anna?
S: No, it/she isn't.
檢查答案，完成2c練習(xí)
學(xué)生活動: 讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的句型，先跟老師念，然后以各種形式分角色朗讀并作回答。
學(xué)生兩人一組的形式，編對話進行練習(xí)，然后向全班同學(xué)和老師表演。
活動3：
教師活動：讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，用句型：
T：Is this your sister?
T: No, she isn't. This is my friend.
T: These are my friends.
T: Is that your brother?
T: Yes, he is （板書此對話）
T: That is my brother.
T: Those are my brothers. 并進行口語練習(xí)并檢查學(xué)生活動。
學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽教師的對話，理解意思，以全班、半班的形式大聲朗讀對話，再以兩人編對話，學(xué)生兩人向全班同學(xué)表演對話。
活動4：
教師活動：
示范：T: Is this your sister?
S: Yes, she is.
T: Is that your brother?
S: No, he isn't. He's my friend. 檢查學(xué)生活動。
學(xué)生活動：學(xué)生仔細聽老師的問題，理解意思，再大聲朗讀對話。然后學(xué)生分組向全班同學(xué)表演對話。
活動5：3a
教師活動：讓學(xué)生看課本3a中的圖片填空。
學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真看圖填空。
活動6：3b
教師活動：讓學(xué)生仿照示范和同學(xué)編對話，完成3b練習(xí)。
學(xué)生活動：學(xué)生分組向全班同學(xué)表演對話。
活動7：3c
教師活動：讓一個學(xué)生在黑板上寫出他家人或朋友的名字，用句型：
Is GuoPing your friend?
Is he your brother?
請同學(xué)們回答，每組選一個代表參賽，向優(yōu)勝者頒發(fā)小獎品，完成3c的練習(xí)。
學(xué)生活動：學(xué)生分成八個小組搶答黑板上的問題，各組開展比賽
活動8：Groupwork
教師活動：學(xué)生四人一組，拿出各自的家庭照片，
用Is this……?
Yes, he/she is.
No, he/she isn't……句型進行口語練習(xí)。
學(xué)生活動：學(xué)生四人一組，S1-S2-S3-S4，仿照例句進行口語練習(xí)，然后向全班同學(xué)表演對話。
家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)句型：Is this/that……？ Yes, he/she is. No, he/she isn't
Period3
教學(xué)目標(biāo)：確認(rèn)家庭成員的關(guān)系，用英語表述家庭成員son, daughter, cousin, uncle, aunt,
dear, thanks for, great, photo, here
教學(xué)內(nèi)容：P16-P17
教學(xué)程序：
活動1：復(fù)習(xí)
教師活動：復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞 mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather
學(xué)生活動：大聲拼寫單詞
活動2：section B1
教師活動：教師向?qū)W生介紹家譜的構(gòu)造并寫在黑板上面
教新單詞：son, daughter, cousin, uncle, aunt（并板書）
學(xué)生活動：學(xué)生大聲朗讀單詞再認(rèn)真看書，然后用所給的單詞完成課本中的填空。
活動3：2a
教師活動：讓學(xué)生看課本2a，仔細聽錄音，在聽到的單詞后打勾，完成2a練習(xí)。
學(xué)生活動：學(xué)生仔細聽錄音，第一遍聽，第二遍邊聽邊在聽到的單詞后面打勾。
活動4：2b
教師活動：讓學(xué)生看課本2b，教他們?nèi)绾巫プ煞鶊D中的信息，仔細聽錄音，選出Dave和LinHai談?wù)摰哪欠嫛?/p>
學(xué)生活動：學(xué)生聽錄音兩遍，聽完以后在聽到的那幅圖上作標(biāo)記。
活動5：2c
教師活動：讓學(xué)生看課本2c，畫一幅家人或朋友的簡筆畫，向其他同學(xué)作介紹，用下面句型
操練：This is my……,That is my……,These are my……,Thoseare my……
學(xué)生活動：學(xué)生可離開座位拿著畫向其他同學(xué)作介紹。
活動6：3a
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生看課本3a，畫一幅Emma的家庭照，介紹書信格式的基本寫法，完成寫習(xí)。
學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真看書，并完成畫。
家庭作業(yè)：畫一幅學(xué)生自己家的畫，并寫一份關(guān)于它的一封信。
Period4
教學(xué)目標(biāo)：Pen friend, they, aren't=are not
教學(xué)內(nèi)容：P17-P18
教學(xué)程序：
活動1：復(fù)習(xí)
教師活動：復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞son, daughter, cousin, uncle, aunt, mother,
father, sister, brother, grand mother, grandfather讓學(xué)生完成家譜圖的構(gòu)造。
學(xué)生活動：說出家庭成員的單詞，完成家譜圖的構(gòu)造。
活動2：4b
教師活動：分組讓學(xué)生各自拿著自己的信和家庭照，不按次序的貼在黑板上，讓其他同學(xué)上
講臺配對。
學(xué)生活動：學(xué)生以兩人合作的方式完成配對練習(xí)。
活動3：3b
教師活動：讓學(xué)生看課本3b，看圖片寫介紹。
學(xué)生活動：學(xué)生看書，仔仔細細地看書做練習(xí)。
活動4：
教師活動：讓學(xué)生寫自己的家庭。
學(xué)生活動：學(xué)生看書，獨立完成介紹家人的寫作。
活動5：self check
教師活動：讓學(xué)生看課本中的self check3，完成對話。
學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真看瑪麗在北京游玩的節(jié)目，邊用所學(xué)的句型完成填空練習(xí)。
家庭作業(yè)：1、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、完成本單元的作業(yè)本練習(xí)。