新高考選科組合有多少種
新高考選科表面選擇權(quán)擴(kuò)大，實(shí)際是讓學(xué)生立足未來(lái)，提早樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)，提高規(guī)劃能力。相當(dāng)于來(lái)說(shuō)整個(gè)邏輯是倒推的，如果要確定選科方案，我們首先要明確自己的職業(yè)方向，其次是明確職業(yè)方向所對(duì)應(yīng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，最后確定報(bào)考相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選考科目要求。以下小編為大家整理了新高考選科組合有多少種的詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
新高考選科組合有多少種
新高考學(xué)科組合選擇原則
一、成績(jī)最大化原則
關(guān)于這一點(diǎn)相信很多學(xué)生和家長(zhǎng)都已經(jīng)關(guān)注了，并且選科時(shí)也都是考慮哪科能爭(zhēng)取較高分?jǐn)?shù)才最終選擇，以保證高考成績(jī)優(yōu)勢(shì)。從報(bào)考的角度來(lái)講成績(jī)最大化原則是基于兩點(diǎn)考慮：
第一，目前全國(guó)各省報(bào)考均都基于平行志愿投檔規(guī)則，無(wú)論具體實(shí)施是投檔到高校還是投檔到高校的具體專(zhuān)業(yè)中，平行志愿都是以“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的方式進(jìn)行的。優(yōu)先以成績(jī)高低來(lái)決定檢索投檔順序。所以，分?jǐn)?shù)高勢(shì)必帶來(lái)投檔順序上的優(yōu)勢(shì)。
第二，最近甚囂塵上的兩種說(shuō)法“必選物理”和“逃離物理”其本質(zhì)都和高校投放的招生計(jì)劃有關(guān)，“必選物理”是因?yàn)楹芏喔咝５膶?zhuān)業(yè)招生都把“物理”作為其中之一的選項(xiàng)。而“逃離物理”則是觀察到了“物理”并不是一些高校招生專(zhuān)業(yè)的必選項(xiàng)。也就是說(shuō)，如果某個(gè)高校的專(zhuān)業(yè)招生限定是物理，化學(xué)，生物的副科選擇，那么我完全可以放棄弱勢(shì)學(xué)科物理，只要保證在副科選擇中有一門(mén)化學(xué)或者生物，同樣也可以滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)的要求。我們暫且不去理會(huì)這兩種說(shuō)法有怎樣的偏頗，至少有一點(diǎn)我們可以關(guān)注到，就是副科選擇的差異似乎并不會(huì)如想象中那么影響未來(lái)我在高校以及專(zhuān)業(yè)上的選擇。（關(guān)于這一點(diǎn)可以用招生計(jì)劃的實(shí)際情況加以說(shuō)明，在本篇文章中暫且不舉實(shí)際例子。）
當(dāng)然，保證成績(jī)最大化還要基于發(fā)展的眼光來(lái)衡量，選科之前要想好一個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在這科可以拿高分，到高三整合知識(shí)的時(shí)候是否還能拿到高分？
二、機(jī)會(huì)最大化原則
所謂機(jī)會(huì)最大化，我想表達(dá)的意思是保證未來(lái)院校與專(zhuān)業(yè)在可選的類(lèi)別以及招生數(shù)量總和上能夠有一定優(yōu)勢(shì)，這條原則是當(dāng)我們?cè)趲组T(mén)副科之中選擇徘徊不定時(shí)考慮的。如果，你感覺(jué)副科中并沒(méi)有哪科具有絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)勢(shì)或者成績(jī)優(yōu)勢(shì)的預(yù)期，也不存在學(xué)科偏好，那么這個(gè)時(shí)候你需要考慮的就是選哪科能夠讓將來(lái)報(bào)考時(shí)候面對(duì)的招生計(jì)劃最多，招生專(zhuān)業(yè)類(lèi)別最全。機(jī)會(huì)最大化原則的本質(zhì)原因有點(diǎn)類(lèi)似于“必選物理”的說(shuō)法，是在比較招生計(jì)劃以后發(fā)現(xiàn)大部分院校專(zhuān)業(yè)的副科需求，再進(jìn)行選科的決定。
這條原則一般要基于成績(jī)最大化原則之后進(jìn)行考慮。直接考慮的話會(huì)在高考成績(jī)不具備優(yōu)勢(shì)的情況下，無(wú)法感受到機(jī)會(huì)增加帶來(lái)的正面影響，反而會(huì)出現(xiàn)可選很多但競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)的尷尬局面。
三、專(zhuān)業(yè)傾向性原則
報(bào)考志愿最終的`落點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)錄取，提出高考改革的初衷也是要將專(zhuān)業(yè)選擇變的更有針對(duì)性，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)選擇的目的性，這個(gè)過(guò)程需要高中生提前去理解大學(xué)專(zhuān)業(yè)，盡早確立自身的發(fā)展方向。雖然政策落實(shí)也需要在方式方法上逐漸完善，但“喜歡什么去學(xué)什么去做什么”的整體思路無(wú)疑是正確的。舉個(gè)例子，如果考生提早確定了自己的目標(biāo)，未來(lái)想從事文史哲教學(xué)類(lèi)的工作，那么考生完全就可以選擇政治+歷史+地理的組合，雖然專(zhuān)業(yè)選擇面很小，但是對(duì)考生不構(gòu)成影響。
那么延伸至選科層面，我們需要關(guān)注的是目標(biāo)院校與專(zhuān)業(yè)是否有選科的限制與要求。這種考慮可以基于兩種角度來(lái)進(jìn)行：其一是以院校為先導(dǎo)，不同成績(jī)層面的學(xué)生要能夠在自身成績(jī)定位的基礎(chǔ)上，確定可選院校范圍內(nèi)適合專(zhuān)業(yè)的訴求；再者是專(zhuān)業(yè)目標(biāo)明確的學(xué)生，需要統(tǒng)籌考慮目標(biāo)專(zhuān)業(yè)在各類(lèi)院校招生時(shí)的副科限制條件，最終確定副科的篩選。
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