綿陽私立初中有哪些

時間：2022-04-02 09:42:04 初中我要投稿

綿陽私立初中有哪些

　　初級中學簡稱初中。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。以下小編為大家整理了綿陽私立初中有哪些的相關內容，希望對大家有所幫助！

　　1、四川綿陽東辰國際學校（中學部）

　　綿陽東辰學校作為涪城區教育和體育局直屬自收自支民辦完全中學，東辰集團控股，設有小學一部、小學二部、初中部、高中部、國際部。小學一部設在火車站校區，小學二部、初中部、高中部、國際部設在園藝山校區，2000年9月3日正式成立。自2000年秋季學期起，小學一部開始招生。自2013年秋季學期起，小學二部開始招生。自2001年秋季學期起，初中部開始招生。自2002年秋季學期起，高中部開始招生。自2006年秋季學期起，國際部開始招生。2013年4月25日，正式聯合北川西苑中學辦學。2013年11月8日，正式領辦遂寧東辰榮興學校。2015年4月21日，正式領辦宜賓東辰學校。2017年7月14日，正式領辦安州東辰學校。2018年8月18日，正式領辦梓潼東辰學校。

　　2016年9月2日，四川省教育廳正式簽發《四川省教育廳關于批準成都市華陽中學等17所學校為四川省一級示范性普通高中成都市樹德協進中學等16所學校為四川省二級示范性普通高中的通知》（川教函〔2016〕453號），批準綿陽東辰學校成為“四川省一級示范性普通高中”。至此，綿陽東辰學校成為綿陽市第一所（四川省第一批）民辦“四川省一級示范性普通高中”。

　　2、綿陽中學英才學校（育才學校）

　　綿陽中學英才學校是經綿陽市教育局批準成立的一所集小學、初中教育為一體的，一所高規格、高起點的股份制全寄宿的現代化學校。

　　學校位于綿陽科技城小島花園城。總投入2億，占地230畝、建筑面積13萬平方米。一所全新的、現代化的獨立的小學部校區現已投入使用。學校歐式建筑風格雄偉氣派，整體布局合理，育人環境優美，辦學條件是四川乃至中國西部最好的學校的學校之一。現在學校已有121個教學班，在校初中、小學生5000余人。

　　學校擁有一流的硬件設施。6間現代化網絡教室、校園網絡中心、電子閱覽室，可隨時與世界聯網，與國際交流。3間語音室，配備了最先進的可視語音學習系統。各教室配置了各種先進的多媒體教學設施。實驗大樓配備了先進的理、化、生專業實驗設備。建立有校園程控通訊、背景音響播音系統。擁有2個符合國際標準的塑膠400米和250米草坪田徑運動場、足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，并建有現代化的室內體育館、鋼琴房、繪畫室、形體練功房。擁有一幢15層高4000個床位的初中學生電梯公寓，和一幢多層擁有2000個床位小學生公寓，每四人一間，均帶衛生間、空調。配備中央空調的學生食堂，環境舒適，學生分年級、分食堂就餐，分年齡段配餐。

　　先進的辦學理念，新的辦學體制吸引了一大批高學歷、高素養、高職稱的教壇精英加盟。學校現有專職教師300余人，由曾經創造中考“十六連冠”輝煌成績的綿陽中學初中教師為主體、和來自全國各地4000余名應聘者中脫穎而出的佼佼者組成。全體教師平均年齡29歲，均為國民教育本科畢業，其中特、高級教師50人，占17%，中級教師185人，占62%，大學本科學歷289人，占96%，碩士及碩士研修班畢業的教師達8％，并聘請有外籍教師常年執教。生活指導教師大多數具有大、中專以上文化程度。這是一支以特級教師、省市優秀教育工作者、優秀班主任、學科帶頭人等組成的優秀的教育群體。

　　3、綿陽外國語實驗學校

　　綿陽外國語實驗學校，是綿陽教育投資發展公司與享譽巴蜀的綿陽外國語學校聯合，強勢打造的全封閉管理、國際化培養方向的一所綿陽市教育體育局直屬的新機制優質教育學校。學校占地238畝，按國家一流水平建設校舍、配置教學設施設備；由綿陽外國語學校全員派遣優質師資進行全程管理和教學指導，嚴格實行小班教學，并聘用外籍教師跟班授課，與國際著名辦學機構聯合辦學，打造一流品質的國際化發展方向的學校。

　　綿陽外國語實驗學校位于園藝山綿陽教育園區內，依山而建，空氣清新自然，環境生態優美，配套齊備完善；占地238畝，校舍建筑面積11萬平方米，投資近3億元按國家一流水平建設校舍、配置教學設施設備。建成后的校園綠樹成蔭、四季花開，每一處盡顯端莊大方的幽雅；校園布局簡明大方、依山勢而蜿蜒，建筑造型匠心獨運，在藍天、白云、綠樹間勾勒出美麗的天際線；學校以“十大教育服務中心”為載體，高規格全方位配置教育教學設施設備，檔次國內領先。闊大的校園，使你的心胸更開闊；優雅的環境，讓你的舉止更高雅；先進的設施，奠定你成才的基點；優質的教育，豐滿你翱翔的羽翼。

　　【拓展】私立學校簡介

　　民辦學校教育質量保障問題，事實上是討論如何提高民辦學校的辦學質量和效益。我認為這是一個非常重要的問題。這對我們民辦教育能不能在教育資源國際化、市場化的條件下，求得生存和發展至關重要。關于這個問題，我想分三個方面和大家做一些共同討論。

　　關于民辦教育質量保障的基本理念和基本特征，為什么我們要提出一個質量保障這樣一個概念。質量保障不是一個宣傳，更重要的我們認為質量保障這一概念的提出，基于下面三個考慮：第一個考慮，對民辦學校來說，我想強調一個觀點，叫沒有最好，只有更好。因為從傳統意義上說，我們中國的民辦企業家都有一個通病，小富即安，我這個學校辦的不錯了，在當地很有影響，有幼兒園、小學、初中、高中，好像也是一個最好的學校。如果我們有這樣一種思想的話，那意味著民辦學校在走下坡路。在我們看來只是一時的標志，更好是永恒的追求，作為教育工作者，要追求今天比昨天做的更好。有人經常問我，一個人的壽命有多長？男性平均72歲，女性長些，平均74歲。我說在我看來，人的壽命如果抽象的看，和任何組織、學校一樣，只有三天，就是昨天、今天和明天。那我們學校質量保障，可以保障今天是最好的，保障我們明天做的更好。今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好，我認為在現代社會當中，不管是個人還是組織，要取得持續發展，這是一個基本的要點，同樣，我們都是教育工作者，我們教師都奉行一句名言，要給學生一杯水，我們自己就得有一桶水。但是，我可以說從現代社會發展來說，這句話已經落伍了，過時了，不成立了。教師要給學生一杯水，你自己必須是一條小河，一條小溪，就是長流長動的，在流動過程中，自我否定，自我更新，自我發展，自我提高，

　　但是，更要自身的努力，完善自身的管理機制和體制。原因在于市場在不斷地變化，市場也要更換，怎么辦，那得要有機制保障，所以我們的觀念，即要靠外部支持，更要靠內部的努力，是建立這三個觀念基礎之上的。第一個觀念強調，最好只是一時的標志，更好是永恒的追求，保持我們學校要建立一種機制和體制，來促進我們學校今天比昨天好，明天比今天好。第二個觀念，教育是國家可持續發展戰略的重要組成部分。教育的自身仍然存在著一個持續發展的問題。所以我們要強調綠色教育，建設綠色校園，也就是建立一種學校內部可持續發展的運行機制和體制。第三個觀念，我們學校的發展，要依靠爭取外部支持，要依靠自己內在的努力。

　　在這樣一個指導思想下面，教育質量保障有三個特征，第一個特征：自主性。換句話說我們不靠外部力量。我們雖然要應付行政檢查，求得外部支持，不然我們很難生存。但是，我主要是著眼于讓我們的努力來提高和保證質量。把質量看作是我們學校發展的生命線。在這個意義上我們非常強調學校一種質量文化的建設。質量文化是非常重要的所謂質量文化的核心是什么，質量文化的核心，是一個觀點，兩個優先，三個全面。一個觀點：簡單講，質量是我們民辦學校的生命線，這是個最基本的觀點。

　　兩個優先：教師和學生相比，學生優先，學校的一切工作圍繞著學生，為了學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這就是我們做為教育工作者對社會的一種承諾。我們把它當作自己的使命。所以，和學生相比，教師是第二位的，離開學生，我們學校要教師干什么，回家。這是第一個優先。第二個優先，管理者、辦學者和教師相比。教師優先，這個我們有人可能想不通，我請他來的，我出錢的，為什么他優先，請大家千萬注意，我們的教師是在教學的第一線，對我們教育來說是培養人的，培養人依靠的是教師。教師的`水平，教師的質量，教師的凝聚力都是學校生存發展的關鍵。民辦學校如此，公辦學校也是如此。我們在華東師大教育學院提出，你們可以得罪書記，得罪院長，但你要得罪教師，對不起，請你下崗。一個學校靠誰，靠教授們在第一線工作，在第一線拼搏，才會有這個國家重點學科，哪個國家重點學科學校沒有教師，還要院長干什么，沒意義，所以與管理人員相比教師優先。這是學校質量保障最基本的一個要求。

　　為此，提出三全。第一，是全面質量觀，不僅看知識還要看能力，堅持黨的教育方針，全面發展。看你價值觀。第二個是，全院的參與，質量不是考提高，要靠全體員工，還有學生，依靠大家共同努力，才能保證教育質量，校長本事再大也不行。第三個全，全過程質量管理。質量貫穿于教育的全過程。從招生的第一天開始就和質量有關。不是只看畢業生，招生是個重要的環節，概括起來，說學校要有一種質量文化的氛圍。

　　教育質量強調的是診斷性，強調自我的反思，不斷的回顧，回頭看一看我走的路，哪些是成功的哪些是失敗的。成功的原因在哪里，失敗的教訓在哪里。通過這個原因分析不斷的總結。

　　激勵性，激勵調動人的積極性，幫助我們的學生，幫助我們的教師樹立自信心。在某種程度上，這是一個心理學的原理。強化、表揚、肯定的批評要有意義。自信是學生成功的基礎。學校要提高對學生的期望。對教師的期望。前一段，我在福建的一所民辦學校考察，他們自己的定位是他們的學校是一流校舍，二流的教師，三流的生源。教育質量還不錯。我當時想，這樣的定位，這個學校是辦不好的。對自己進來的學生都沒有信心，學生都是灰溜溜的，看到學生的長處，他們父母都是企業家，從小就有企業家的氣質，不是其他學校所共有的。一開始就把自己的學生、教師作這樣的分析是不可取的，一下子就把一大批學生、教師放到二流、三流怎么行呢？為什么不能完成一流的校舍、一流的教師、一流的學生。最后要辦成一流學校呢？一下子把教師和學生都推向對立面。想要把學校辦成一流才是怪事？　　

　　山東省菏澤市經緯私立學校“提高社會、學校、政府對學生和教師的期望，是教育成功的基礎和保證”這句話是美國前總統克林頓在1997年2月，在一個施政報告當中提出這樣一個觀點。美國教育質量，基礎教育質量其新的滑坡，其中最主要的原因，是家長、學校、社會對學生沒有期望或者是期望不高，學生沒有自信，是導致教育質量滑坡的重要原因。所以，在這個意義上說，整個教育質量的提高，就是要強調教師、學生的主動性、積極性、創造性，堅持一種人本原則，激勵的原則。

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