【精華】讀書計劃模板匯總七篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的讀書計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書計劃 篇1

　　一.讀書指導思想：

　　用心參與學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養(yǎng)，滿足學校建設學習型組織的需要。

　　二.讀書目標:

　　1.讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.透過學習教育的經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

　　2.在讀書中提高自己的思想境界。透過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

　　三、讀書資料：

　　1、經(jīng)典閱讀《教育的理想與信念》《給教師的100條新推薦》《陶行知教育名篇》

　　2、推薦閱讀（一本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條推薦》

　　3、一般閱讀：《小學數(shù)學教育》《小學教學》

　　四、我的讀書措施：

　　1、根據(jù)學校讀書活動規(guī)劃和教研組的計劃制定個人切實可行的讀書計劃。

　　2.充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。

　　3.讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我的反思。

　　4.主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用群眾備課、業(yè)務學習、教研活動的時間，用心和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

　　5.每學期末認真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗總結。

　　認真貫徹落實制定的讀書計劃，完成相關書籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實際，不斷提高理論及實踐潛力。作好讀書筆記，認真完成一份讀書心得。透過讀書活動逐步提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習慣。

讀書計劃 篇2

　　教師的教導會如春雨一樣滋潤學生的心田，師生之間會產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。

　　為了每個學生的發(fā)展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習作的關系：一個吸收，一個表達；閱讀促進習作的發(fā)展，在習作中能意識到寫作技巧及語感的不足，進而增強閱讀興趣。

　　XX年年9月，初接五（3）班。由于我的前幾屆學生出版了習作集，這班學生得知我是他們的語文老師后有抑制不助的興奮。家長在言語間也流露出信任之情。這無疑加快了我們之間交流的過程。

　　我常給學生讀故事，老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調(diào)動了起來。第一本書，就這樣在班里流行開來。

　　孩子們讀書不求甚解，我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學習習慣——批注相結合，引導其寫點評。至今還記得宋元明、菅嘉琪等同學就時在那時被我認識的。他們獨特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。

　　講故事引發(fā)閱讀興趣，引導他們養(yǎng)成自覺的閱讀習慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的，他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性，持久性，不求甚解。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我一再提醒學生要用行動獲取家長的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獲取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學會選擇好書。

　　后半年，校信通送我了一本兒童文學作家梅子涵的《閱讀兒童文學》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。

　　看童話書、歷史書、文學書、科學書籍，觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。同學們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。

　　寒假，我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級舉行的“好書推薦會”上，同學們暢所欲言，好不熱鬧。也許是對每一次讀書交流的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。

　　老師是同學們的主心骨，讀書活動點燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。在交流中成長。上學期，為了掌握漢字的構成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

　　這學期一開學，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑桑》，到《再看 》，再到分析自己喜歡的一句話，一個段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉變，也促進了他們的理解，他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受——文字可以用來記錄生活，而且更加細膩；閱讀過文本后，能更迅速地捕捉到作品的精髓。

　　精讀《草房子》，促進了對《野風車》《細米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

　　教師就是一個引領者，是一個交流平臺的搭設者。在忙碌中，我從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個樂學、和諧的班集體，他們能夠充滿自信、樂觀面對一個個困難，能夠在腳踏實地的同時，把目光投向未來……

讀書計劃 篇3

　　一、我計劃在寒假里讀以下圖書：

　　1、《窗邊的小豆豆》

　　2、《雙面獵犬》

　　3、《水下有座城》

　　4、《蘇菲的世界》

　　二、我計劃每天大約讀書時間兩小時

　　三、我計劃在寒假里至少寫五篇讀后感

　　四、我計劃在寒假里準備一個本子，用來積累各種好詞好句。

讀書計劃 篇4

　　一、班級紀律方面

　　一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

　　1．課堂紀律

　　首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

　　2．課間紀律

　　課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,同時存在許多安全隱患。我們教室在教學樓二樓，強調(diào)學生上下樓梯一定注意安全，下課只能在教學樓前的操場上玩，不可以上高一級樓層，同時不準爬教學樓前的鐵柵欄，以免發(fā)生危險。同時強調(diào)學生不可以瘋打鬧，下課上廁所要走彩磚，不要到操場上。

　　3．路隊紀律

　　為了讓學生養(yǎng)成良好的'行為習慣,適應集體生活,將在班級開展"路隊小標兵"評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個路隊小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理樹立榜樣。我同時強調(diào) 上學自覺排好路隊，放學路隊要整齊，不要說笑。

　　二、培養(yǎng)學生中的榜樣

　　二年級的學生雖然接受過一年的學校教育，但自理能力、自學性還較差，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習慣，必須先培養(yǎng)好得力的班干部，給每一位同學一個機會，考察一個星期，看誰各方面的能力最強，表現(xiàn)最好，然后才選出最好的那位作為班長，為全班同學樹立榜樣，其他的班干部也同樣，只要誰有進步，表現(xiàn)好，就給他機會。這樣，我想同學們都會從各方面爭著表現(xiàn)，良好的習慣也就會很快形成。

　　三、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動. 如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理. 同時張貼學生的小作品。

　　四、加強與家長間的交流

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

　　這學期，我將對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出。作為一名年輕的教師，在今后我將會同我的孩子們共同努力創(chuàng)造美好前景！

　　過完了寒假生活，驅走了寒意，迎來了一個新的學期。我所擔任的是四年級四班的班主任工作，為了使學生能夠及早進入角色，適應學習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我做了小學四年級班主任工作計劃：

　　第一、常規(guī)教育方面

　　1、為了使學生們的日常生活水平不斷提高，我充分利用第一節(jié)晚自習時間對學生進行思想教育以及行為教育，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班干部監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日工作總結，通過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動日和兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　第二、班級紀律方面

　　我深知，一個班級，要想有良好的班風必須要有良好的紀律才行， 因而，我做了兩方面的工作計劃：

　　1、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是;：努力做到最好。

　　2、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、進行體育鍛煉”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　第三、衛(wèi)生方面

　　教會學生講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

　　1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

　　第四、班干部的培養(yǎng)方面

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　第五、其他綜合方面

　　各項競賽也是我這學期班主任工作計劃的重點，我們努力做到最好。每天努力，并對學生教育，班級的好壞，從各項競賽中取得的成績可以看出來，班級要有凝聚力、團結心，每位學生都要有為班級爭光的責任感。

　　新的學期的開始代表著一個新挑戰(zhàn)的開始。這學期我將繼續(xù)和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導給予指正！

讀書計劃 篇5

　　培養(yǎng)孩子好的讀書習慣，會讓他們受益終生。

　　一、營造一個良好的閱讀環(huán)境，讓孩子愛讀書

　　“芝蘭之室，久而不聞其香。”孩子是在環(huán)境的熏陶中成長的，所以一個良好的閱讀環(huán)境的營造，是培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣的基礎。

　　首先，讓班級里處處彌漫著書的墨香。

　　其次，在班級給孩子開辟一個專項的閱讀時間。每天午飯后，不宜進行劇烈的體育活動，為此我讓孩子吃完飯就讀書，范圍不限，可以是課內(nèi)，可以是課外的，

　　二、精心選擇適合兒童閱讀的書籍

　　其次是不要讓閱讀功利化。要讓孩子覺得閱讀能夠滿足自己的好奇心，讀書是一件好玩的事情，興起而至，興盡而返，童心永在，樂此不疲。

　　建議家長，二年級的孩子的閱讀主要以繪本為主。在科普讀物的選擇上，要把趣味性放在第一位。孩子的好奇心是與生俱來的，所以在閱讀的過程中，那些有趣的圖書會不斷刺激她的好奇心，讓她想看個究竟，這就達到了閱讀的目的。

　　三、親子閱讀和自主閱讀相結合

　　孩子的注意力有限，閱讀能力有限，所以師生共同閱讀很必要，但是師生共同閱讀代替不了孩子閱讀的自主性。每次我都會先讓孩子自己隨意翻一番。在適當?shù)臅r候，我們還會和孩子互換角色，讓孩子當老師，把故事講給我們聽。

　　四、平面閱讀和多媒體閱讀相結合

　　時代在發(fā)展，孩子接受信息的渠道之廣闊已非是我們小時候所能比，電視、網(wǎng)絡，動畫片、歌曲，各種電教媒體是孩子們閱讀時代的一大進步和優(yōu)勢。因此，我借助電腦出示一些故事，圖文并茂便于學習。

讀書計劃 篇6

　　一、活動目的

　　“師生愛上閱讀，營造良好的書香氛圍”是我們學校一直以來堅持的目標。有書香作伴的老師和學生一定是文質彬彬、與眾不同。“富有書生氣自華”，這是對閱讀最好的闡釋。讓孩子在小學階段養(yǎng)成閱讀的習慣對他們的一生來說都會意義深遠，也必將受益終身。

　　二、本學期主要的閱讀活動：

　　1、確定每個年級的必讀書目，這些書目保證老師都要認真去讀。

　　2、學生用不同的方法、方式閱讀這些必讀書目。

　　3、保證閱讀時間不被擠占。

　　4、老師用不同的方式保證每位學生每天的閱讀情況的反饋。（每個年級可以用不同的表格）

　　5、每個年級選一位老師做閱讀交流課的示范。

　　三、具體措施

　　必讀書目圖書的保證

　　（一）、在開學第一周已經(jīng)整理好閱讀書目，上報學校。學校為每組老師配備每個年級的必讀書目。學期結束，這些書放圖書館保存，下學期繼續(xù)使用。

　　（二）老師明確本學期的必讀書目，讓學生自由購買、借閱都可以。保證這些必讀書目學生要去讀。

　　（三）班級圖書角的建立，讓學生自由借閱。

　　（四）圖書義賣 學期快結束時，可以讓高一年級的孩子把書賣給低一年級的孩子。

　　閱讀時間的保證：

　　（五）、每天下午三節(jié)的閱讀課，不能以任何理由被擠占。教導處有檢查記錄，及時反饋給老師，提高老師們的意識，認識閱讀的重要性。每天晚上把閱讀作為一個常規(guī)性的作業(yè)布置給學生。

　　（六）老師可以閱讀課上和學生一起讀；周五下午的后兩節(jié)沒有明確的教研內(nèi)容時，就是讀書時間；自由時間。

　　閱讀的反饋：

　　（七）、每個年級設置不同的表格，檢查學生的每天的閱讀情況。表格每個年級可以不一樣。建議班級內(nèi)每個學生有一個閱讀檔案袋。形式多樣。（有些老師是把班上分成小組，設有小組長，每天給小組長匯報讀的內(nèi)容，小組長做記錄，反饋給老師）。

　　（八）每本書閱讀前、中、后，老師可以在班上看展不同形式的讀書交流。形式多樣。

　　閱讀的交流：

　　（七）、每個年級在中考后進行閱讀交流課展示，鼓勵老師上閱讀交流課。

　　閱讀的評價：

　　（九）一、二年級以家長的評價為主。顯示在閱讀記錄表上。三、四、五、六年級，除了在班上交流以外，可以利用周末讓學生做個簡單的手抄報。手抄報的內(nèi)容：讀書的時間、書名、作者、主要的人物、你自己的感受……可以在班上展示。每讀完一本都這樣做，收入學生的閱讀成長檔案袋。（可以用素描本，也非常容易保存）

　　（十）在期末的表彰會上，每個班選出3到5名閱讀明星，發(fā)書給這些孩子。在學期開學時收回，作為班級藏書。

　　（十一）學校可以把閱讀小報進行展示。

　　關于誦讀：

　　本學期暫把《日有所誦》、《國學讀本》和每個年級的必背古詩作為本學期的誦讀內(nèi)容。教師要選定好的篇目讓學生誦讀，做到有布置，有檢查，不必每篇都背。把背誦的題目報教導處。在期末展示性評價中要有體現(xiàn)。

　　誦讀的時間穿插在早讀中，一到五六年級每周有兩次早讀，每次早讀抽出10分鐘讀課本內(nèi)容，10分鐘讀課外內(nèi)容。

　　補充意見：在這些必讀書目讀完的時間里，可以選些選讀書目進去。

　　閱讀計劃的下一步打算：

　　每學期為教師配備所需的專業(yè)書籍，讓老師有書可讀，而且每學期定時開展教師的讀書交流會是我所期待的，也應是令人感動的、溫馨的。因為，我堅信，我們的老師是優(yōu)秀的。

讀書計劃 篇7

　　進行早期閱讀的孩子，在認字活動中，可以學會比較和辨別，從而鍛煉對細微差異的觀察力。而閱讀也會使孩子的記憶力得到提高。另外。對圖畫的串聯(lián)和對抽象的文字符號的學習，會大大帶動兒童想像力的發(fā)展。而根據(jù)閱讀內(nèi)容進行簡單的推理判斷，則可以對孩子的思維進行鍛煉。

　　在早期閱讀中，孩子能豐富詞匯，提高對于語言的理解能力，學會使用恰當?shù)恼Z言進行交往；可以擴大知識面，促進發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展；更重要的是，早期閱讀對促進親子關系起著積極的作用。心理學家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益。

　　早期閱讀培養(yǎng)孩子對書籍的熱愛和良好的閱讀習慣，使其形成愛讀書、好學習的習慣及崇尚知識的情操，從而培養(yǎng)了孩子的閱讀能力和自學習慣，使孩子學會“如何學習”，從而在日后的學習生活中，得以步步領先。

　　提高早期閱讀能力，首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動的閱讀材料。閱讀的文字具有實在意義并有一定規(guī)律可循，應該是孩子已有概念的文字代碼，能夠即刻引起他接通口頭語言以及表征意義的聯(lián)想，有利于其逐漸認識到書面語言的表意性質，語言要淺顯，生動，有趣，朗朗上口，易學易記。閱讀材料應該色彩鮮艷，圖文并茂，主要感知對象突出，減少無關刺激物對孩子注意的干擾，畫面之間前后有一定的邏輯關系，便于孩子運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。另外，還要根據(jù)不同年齡段孩子的特點，“量身制作”閱讀計劃：

　　3歲孩子的讀書計劃

　　孩子開始對兒歌、韻文感興趣。這個時期可以為他選擇措詞簡短、易于吟誦的讀物，同時可以利用附有連續(xù)性圖片的讀物，訓練孩子的推理能力。

　　4歲孩子的讀書計劃

　　孩子的語言能力發(fā)展迅速，開始對各類故事產(chǎn)生濃厚興趣。應該多選擇一些充滿想像力和創(chuàng)造力的故事，或需要一定觀察能力的圖畫書。

　　5歲孩子的讀書計劃

　　孩子的詞匯已相當豐富，可以開始選擇較復雜或擬人化的故事，增加孩子的生活經(jīng)驗和處理問題的能力，并可適量加入淺顯的科普讀物。

　　6歲孩子的讀書計劃

　　孩子的接受能力和理解力都有了長足進步，開始為入學做準備。這個時期可以給孩子多層面的選擇，擴大他的閱讀興趣，在閱讀中訓練他自覺學習和總結歸納的能力。

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