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教師線上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？下面是小編收集整理的教師線上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟，希望能夠幫助到大家。
教師線上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟1
正如培訓(xùn)中大學(xué)教授北師大蔗茅教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，大自然無法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時困難重重；教學(xué)語言不夠規(guī)范，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無限放大的一個最終都指向了問題人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導(dǎo)大學(xué)生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。
針對以上問題，我同時指出認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面再說努力：首先，繼續(xù)尋找推動自我成長薄片的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語言。在準(zhǔn)備錄播課時，我反復(fù)觀看自己片段的教學(xué)研究視頻，總結(jié)了自己公開課用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有綜合考慮學(xué)生是否接受。話語的背后是對不可否認(rèn)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也素養(yǎng)是一個語文輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過進(jìn)行規(guī)范的課堂用語、符合學(xué)情提問來促進(jìn)自己人體工學(xué)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該正式成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀不該是專業(yè)成長的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的`眼睛。因此，我專業(yè)可以通過定量的專業(yè)閱讀，并以大眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能令人遺憾讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒有收獲。最后，探索充分的落實方法。七年級在落實教學(xué)效果的過程中所一直堅持普通的檢查本著背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會改進(jìn)檢查手法，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦知識的同時收獲，不必把語文背誦看作負(fù)擔(dān)。
教師線上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟2
隨著疫情方式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個全局性的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課前我結(jié)合市局直播課對教學(xué)要求自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重要依據(jù)和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
三、教學(xué)過程心得
這種教學(xué)方式確實非常新穎，，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)主任都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也未必像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上為不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中同，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在最大的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣急于發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)教學(xué)內(nèi)容時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)對于學(xué)生的簽字拍照上傳。這是比較簡單的搶筑，20名師生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，三分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交。總的來說不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂教學(xué)教學(xué)提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況
者秘書處，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的登革熱動態(tài)與消息。
災(zāi)難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種逐步升騰的'脈脈溫情在人與人適時之間傳遞，讓悲涼我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的感傷。
我們看見，黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食的身影；我們看見，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線；我們看見，花季的護(hù)士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐；我們看見，祖國各地的農(nóng)民親兄弟連夜收割新鮮的法拉利蔬菜免費送往疫區(qū)的車隊。
為了師生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門及時開通了網(wǎng)絡(luò)開建溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達(dá)對他們的慰問與深情厚意。
溫情的時刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂觀地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的小視頻；社區(qū)黨組織為生日來臨的隔離老人送來了精美的蛋糕；公交車上一位少年向沒有口罩的中年人送上嶄新的口罩；暫時被隔離觀察的同事每天通過電話收到來自單位直屬單位的溫馨提醒；在小區(qū)的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒；來自祖國各地的父老鄉(xiāng)親們帶著溫度的慷慨捐款；來自海外的赤子四處奔走購買口罩等醫(yī)護(hù)品火速寄往國內(nèi)，還有數(shù)不清的自愿者奔走城鄉(xiāng)各地躍動青春匆匆的背影……
有愛，有愛心，有千千萬萬熱心此消彼長的匯聚和疊加，我們就可以規(guī)避避免出現(xiàn)冬日的無情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
教師線上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟3
在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上以授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況
在省公安廳組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)讀出并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意搶票等事項，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次號召強調(diào)直播強調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，明日準(zhǔn)時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學(xué)過程心得
首先，我及時跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師明白的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘教科書，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我真的這個非常關(guān)鍵，這有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊藏的含意，不僅如此，衛(wèi)和老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的'教學(xué)方法，讓我們非常積極對字詞句以及文章的主旨有了極為重要的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更非常重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我磨練以及與數(shù)學(xué)老師老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也已深入生活，我深知，作為中學(xué)教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而生病學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時長、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使使命感強的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于手抄、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時或進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在退場檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊！
此次工作臺布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后才，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不由自主地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生或許已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是嚴(yán)格執(zhí)法太差太差了。
四、存在問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在并無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生張俊家長管教，任意妄為，我還連線與該生成功進(jìn)行順利完成了談話，但似乎并不見效；還有些高中學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上下班，導(dǎo)致學(xué)生不可正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2對懶惰者、不守時、不愛研習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
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