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《我的教育理想》讀書筆記（通用17篇）
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《我的教育理想》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的教育理想》讀書筆記 1
假期讀了朱永新先生的《我的教育理想》使我對教學(xué)中的一些問題有了進一步的認(rèn)識。
一、教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。
1、變封閉的課堂教學(xué)為開放的課堂教學(xué)。開放的課堂教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容是以教材為主，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)他們觀察生活、認(rèn)識社會。開放型的教學(xué)手段不再是“教師一張嘴，從頭講到尾”，而是借助于現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)實現(xiàn)由平面向立體、單向向多向的轉(zhuǎn)變，既開闊學(xué)生的視野又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。
2、教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提倡民主化的教學(xué)風(fēng)格。綜觀目前教學(xué)狀況，課堂教學(xué)中教師絕對權(quán)威，重師道尊嚴(yán)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。我們應(yīng)強調(diào)以學(xué)生為對象，以學(xué)生發(fā)展為目的。把學(xué)生看做能動的主體，以學(xué)生的發(fā)展為主體，拋棄以教師為中心，倡導(dǎo)教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。強調(diào)個性的發(fā)展，學(xué)生有個性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求教師在課堂教學(xué)中要有意識地滲透民主意識，提高學(xué)生民主參與的自覺性和主動性。只有民主化的教學(xué)，才能促進學(xué)生主體主動活潑、自由生動的發(fā)展。反之，專制型的教學(xué)會扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽，使學(xué)生失去進一步探索的興趣和動力。
3、教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。巴甫洛夫指出：懷疑是發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)想，是探索的動力，是創(chuàng)新的前提。因此教師在教學(xué)中對學(xué)生提出的問題哪怕是幼稚可笑的，也不能簡單地加以否定，而要正確引導(dǎo)，耐心解答，使學(xué)生思想中產(chǎn)生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發(fā)展。
二、應(yīng)當(dāng)具備一定的教學(xué)藝術(shù)。
1、在教育過程中善于針對學(xué)生個性特點和當(dāng)時的`情境隨機應(yīng)變地對意想不到的偶發(fā)事件進行迅速巧妙而正確的處理。重視培養(yǎng)學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點，能認(rèn)清每個學(xué)生的優(yōu)勢與發(fā)展方向，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，因材施教，使每個學(xué)生的個性與特長充分而自由地發(fā)展。
2、注重知識的整體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中注重知識的整體性、系統(tǒng)性以及各知識點相互之間的聯(lián)系，使學(xué)生具備較強的知識遷移能力，達到思想跨度大、跳躍性強的效果
3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學(xué)技巧，積極注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和探究中體驗成就感。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。心理學(xué)家告訴我們：及時的表揚和鼓對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果很有必要。而在我們平時的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提出一些出乎教師意外的問題時，有些教師會不自覺地扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣。
4、營造創(chuàng)新的環(huán)境，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生了解不同的思想和觀點，接觸多種材料和工具，以幫助學(xué)生更敏銳地感受和理解周圍的世界。
新教育理念的提出無疑是對我們的一次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念逐步完善自己的教學(xué)。
《我的教育理想》讀書筆記 2
拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�
朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧�，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的.快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
我深信: “教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”
《我的教育理想》讀書筆記 3
總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi)，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來不變的'真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧�，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。
讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。
《我的教育理想》讀書筆記 4
偶然間有幸拜讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書，本書是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍圖描繪。書中，作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時對理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。
讀過之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書中寫到這樣一件事：1996年，“第三屆國際數(shù)學(xué)和科學(xué)調(diào)查”對來自41個國家和地區(qū)的大約50萬名學(xué)生進行了測驗，結(jié)果顯示，新加坡學(xué)生在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面均名列第一，并且遙遙領(lǐng)先。然而新加坡政府并沒有沾沾自喜，他們清醒地認(rèn)識到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發(fā)表講話說，我們需要重新檢驗我們評估學(xué)生的方式，僅僅用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)并作為國家教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是片面的。而我國現(xiàn)在的智育弊端也是如此。
我也實在不明白為什么在大力提倡素質(zhì)教育的今天，“唯知識論”、“唯分?jǐn)?shù)論”的畸形智育依然泛濫，有些地方的教育行政部門還以學(xué)校的考試成績作為評估的主要標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在浙江省提倡小學(xué)低段不參加期末考試，用以樂考游考的方式代替以往的筆試，解放了孩子的'壓力，對低段孩子來說是一件好事情，對低段的老師來說也可以拋棄以往的教學(xué)方式，讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)，不恐懼學(xué)習(xí)，可往往很多學(xué)校，很多地方還是做不到放棄筆試成績，依然會要那一份成績單，讓樂考成了形式，應(yīng)付而已，又失去了樂考本身的意義；很多孩子的家長也擺脫不了“唯分?jǐn)?shù)論”，期末考試結(jié)束總要問一問自己孩子考了多少分，完全不知現(xiàn)在孩子的需求。
由此，學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機器和考試的機器，他們的身心受到了嚴(yán)重的摧殘。反思自己的教學(xué)中，常常也會成為“唯分?jǐn)?shù)論”的代言人，變得急功近利，時常會以分?jǐn)?shù)來論英雄，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、身心的健全。
希望自己以后能培養(yǎng)出的人才是社會真正需要的人才。
《我的教育理想》讀書筆記 5
按照學(xué)校科研處的要求，每個月讀一本書的計劃，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，現(xiàn)在將讀書心得體會表達出來，激勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
一、理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)，一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，達到事半功倍的效果。一個理想的教師，應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠大目標(biāo)的教師，一個會做夢的`教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。
二、理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
三、理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師
這個社會需要競爭和合作，實現(xiàn)“雙贏”。我們要進行教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應(yīng)加強合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實現(xiàn)互惠，取得教育的效果。
四、理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到若干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
五、理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭做一個教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
《我的教育理想》讀書筆記 6
暑假中，我仔細(xì)閱讀了朱永新的《我的教育理想》一書。作為一名教師，我對書中對于理想教師的描述格外關(guān)注。朱教授在書中這樣寫道：我心目中的理想教師，是一個懷揣理想、充滿熱情和詩意的教育者；是一個自信、自強，勇于挑戰(zhàn)自我的教育者；是一個善于合作，具備人格魅力的教育者；是一個非常尊重同事、領(lǐng)導(dǎo)，并擅長調(diào)動各種資源幫助自身成長的教育者；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教育者；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育者，是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自己的教育者；是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教育者；是一個堅韌、堅強，不屈服于挫折的教育者。
給我留下深刻印象的是這句話：理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。我深以為然。因為一個沒有愛心的教師永遠無法在教育上取得成功，也無法真正領(lǐng)悟教育的真諦。未來的教育家應(yīng)該全身心地?zé)釔蹖W(xué)生和教育事業(yè)。只有通過愛才能贏得愛。我們應(yīng)該真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，這樣他們才會愿意與我們交流，樂意與我們分享學(xué)習(xí)和生活的快樂。對于教師來說，重要的一點是相信每個孩子都具有巨大的潛能。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'潛能，鼓勵他們不斷探索，使他們的才能得到充分發(fā)揮。只有通過愛才能贏得愛。如果你熱愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會回報你的愛，你才能從中獲得樂趣。如果你熱愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，他們會讓你在和他們交往時忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。最終，你會贏得學(xué)生的尊重和愛戴！記住，耕耘總會有回報，盡管有時候你的付出不會立即見效，但只要堅持下去，一定會取得成功。
我想，要成為一名理想的教師，首先必須擁有豐富的學(xué)識，這是不可改變的事實。過去我們要求教師像一桶水那樣充滿知識，但隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，單單一桶水或者一個水池已經(jīng)不夠了，我們需要的是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓學(xué)生更加有所學(xué)、有所獲！否則，我們又能用什么來教育孩子呢？因此，我們需要勤于閱讀，不斷充實自己，使自己的知識海洋得到不斷充盈而不會干涸，從而保持持久的活力。作為一名理想的教師，我們必須從基礎(chǔ)做起，踏踏實實多讀一些書籍，多寫一些對教育的感悟。
我認(rèn)為教育的核心是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會全身心地投入，毫不保留地奉獻自己的青春和智慧給孩子們，以推動教育事業(yè)的發(fā)展。
今后，我將通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不懈努力，不斷提升自己的能力，并以我的愛心、努力和激情在教育領(lǐng)域奉獻。我追求成為一位理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記 7
領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
每個有文化、具有良好修養(yǎng)的個體都向往從創(chuàng)造性勞動中獲得快樂，同時也渴望通過勞動的創(chuàng)造性能夠讓生活更充實。
不要向兒童要求他不可能做到的事情。
教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要激發(fā)每個孩子獨特的潛能和才華，讓他們從腦力勞動中體驗到成功的喜悅。
對每一節(jié)課，我們應(yīng)該用一生的時間來做準(zhǔn)備，而這種準(zhǔn)備方式是通過閱讀。每天持續(xù)不斷地閱讀，與書籍建立起終身的友誼，宛如一條流淌的小溪，不斷注入思想的大河。我們的閱讀不是為了迎接即將到來的課程，而是源自內(nèi)心對知識的渴望和需求。
在你的科學(xué)只是的大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。摘抄(2)
領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。
學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負(fù)擔(dān)過重，它就會成為你的第一個助手。
兒童學(xué)習(xí)越具有挑戰(zhàn)性，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到許多似乎無法克服的障礙。然而，這時候他們應(yīng)當(dāng)更加注重閱讀，因為閱讀能夠培養(yǎng)他們的思維能力，進而激發(fā)智力的發(fā)展。
只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的'興趣時，才能稱之為知識。摘抄(3)
領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。
為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。
不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。
只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。
懂得并不代表已經(jīng)了解，理解也不等同于掌握知識，為了確保知識的牢固掌握，我們必須進行深入思考。因此，我強烈建議在每一節(jié)課上給學(xué)生充足的時間來掌握新教材。
評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。
當(dāng)學(xué)生感到失去了努力的方向，覺得自己毫無能力時，這對他們的心靈造成了極大的壓抑。我們應(yīng)該竭盡所能，使他們重新相信自己的力量。
《我的教育理想》讀書筆記 8
感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。
曾經(jīng)在很長一段時間內(nèi)，我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師，僅僅是一個簡單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新教師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢初醒。
第一次接觸新教育的時候，覺得這就是一場有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀，從上到下開啟的浩大的“傳銷活動”。它的目地就是給常年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻的同時，自我麻木，自我撫慰。帶著疑惑的態(tài)度，抱著忠誠的心，在讀了這本書后，方知自己的淺薄和無知。
新教育是一項細(xì)致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進取。新教育追求一種精神高度，旨在培養(yǎng)卓越教師，更關(guān)注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創(chuàng)新精神，勇于不斷挑戰(zhàn)自我，樂于不斷充實自我，與一群懷揣著教育夢想的志同道合的教育同仁們，共同創(chuàng)造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美妙與神奇。
親愛的'教師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完好的教育生活。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書香美。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。當(dāng)你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，而成就感和尊嚴(yán)會給你真正的快樂。
這本書，看到一半的時候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個積極的自我期待；我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個當(dāng)教師的理由，一萬個愛學(xué)生的理由。
《我的教育理想》讀書筆記 9
我經(jīng)常感到工作非常繁忙，所以對于教育類的書籍幾乎無動于衷，根本沒有把它們列入我的閱讀計劃中。我總覺得這些書里只有一些生硬的道理和說教，缺乏實際意義，也無法激發(fā)我閱讀的興趣。漸漸地，我甚至不知道從哪本書開始讀起。迄今為止，我都沒有讀過幾本經(jīng)典名著，真是覺得非常慚愧。最近，似乎是為了更好地完成我的工作任務(wù)，我被迫認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。
作為一名教師，我對書中關(guān)于理想教師的描繪很感興趣。朱教授在書中提到，理想的教師應(yīng)該具備一系列的品質(zhì)和特點。首先，他們應(yīng)該懷抱著理想，并且充滿激情和詩意，這將使他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，他們應(yīng)該自信、自強，并且勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進步。第三，他們需要善于合作，并且擁有人格魅力，這樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系。此外，他們還應(yīng)該具備愛心，以便贏得學(xué)生的尊重和喜愛。他們追求卓越，并且富有創(chuàng)新精神，這樣才能推動教育的積極變革。同時，他們也要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識和技能。他們應(yīng)該關(guān)注人類的命運，并且具備社會責(zé)任感，這樣才能給學(xué)生正確的價值觀和引導(dǎo)。最后，他們應(yīng)該堅韌、剛強，并且不屈服于挫折。通過這些品質(zhì)和特點，理想的教師將能夠在教育中取得更大的成就。
讀完之后，我不由自主地開始思考，按照書中對理想教師的要求，我是否是一個理想的教師？我是否是一個勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是否是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？想要成為一名理想的教師，首先就需要擁有豐富的知識。這是一個從古至今都沒有改變的真理。以前人們認(rèn)為教師只需有一桶水，但現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕單單有一桶水或者一池水已經(jīng)不夠了，我們應(yīng)該擁有一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子們有更多的學(xué)習(xí)和收獲。否則，我們用什么來教導(dǎo)他們呢？這就要求我們首先勤于閱讀，不斷充實自己，讓自己的知識海洋得到充盈，永不干涸，從而保持自己的活力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師要提升自己的教育素養(yǎng)，最重要的途徑就是讀書、讀書、再讀書�！蔽疑罡凶约号c這個目標(biāo)還有很大的差距，因此在今后的工作中，我必須從基礎(chǔ)做起，勤奮學(xué)習(xí)、扎實地閱讀更多的書籍。不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊，并向身邊的老師們學(xué)習(xí)，尤其要向那些優(yōu)秀的名師們學(xué)習(xí)。我會借鑒他們先進的教育理念和課堂教學(xué)的智慧，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗去思考，不斷總結(jié)教育工作中的得失。我會勤于動筆，善于反思，記錄下教育過程中的體會和感悟，從而使自己能夠不斷靠近理想中的教師形象。朱教授曾經(jīng)談到“理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊重的`教師”。他指出我們當(dāng)下許多教師充當(dāng)著“教育警察”和“劊子手”的角色，不斷夸大學(xué)生的問題，這使得我們失去了許多可能會成為諾貝爾獎獲得者的學(xué)生。只有教師充滿愛心，才能夠欣賞和激勵學(xué)生，讓他們享受到成功的喜悅。讀完了他的這些論述，我開始反思自己對待學(xué)生的態(tài)度，同時也觀察周圍的許多同事對待學(xué)生的態(tài)度。尤其是在考試時，我和我的很多同事真的扮演著朱教授所說的那些可怕角色......
閱讀完他的論述后，我下定決心要改變自己的形象。我深深地悟到，只有真心熱愛學(xué)生、真誠賞識學(xué)生，他們才能真正得到全面的發(fā)展。這是我閱讀后最深刻的體會�？傊�，我堅信只要我付出努力，并且在教學(xué)實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，我一定能夠越來越接近理想教師的形象。
《我的教育理想》讀書筆記 10
按照學(xué)校科研處的要求，每個月讀一本書的方案，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，如今將讀書心得體會表達出來，鼓勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目的，一旦有了這樣的目的并永遠鎖定在這個目的上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進展自我挑戰(zhàn)，到達事半功倍的效果。一個理想的教師，應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“費事”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠大目的的教師，一個會做夢的教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。
自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＶ挥凶孕牛拍苁挂粋�人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己可以成功，可以抑制困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
這個社會需要競爭和合作，實現(xiàn)“雙贏”。我們要進展教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應(yīng)加強合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實現(xiàn)互惠，獲得教育的效果。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我們要擅長發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的`個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到假設(shè)干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭做一個教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話。
許多的文學(xué)著作和社會科學(xué)作品本身就具有強大的感染力，浸透著一種無形的德育力量。假設(shè)一個孩子熱愛讀書，那么他會從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為別人生的坐標(biāo)。
比方你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會給學(xué)生以強烈的心靈撞擊，這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育，總是以成績論好壞，絕大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)生階段是人生讀書的黃金光陰，所以我們一定要建立起“書香班級”、營造“書香校園”、評選“讀書之星”，讓學(xué)生處于書香的氣氛中，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為，對學(xué)生也是一種無形的德育教育。
《我的教育理想》讀書筆記 11
寒假期間從網(wǎng)上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深化印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我從事教育工作已經(jīng)有十七個年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也時常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面開展的`人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個人可以幸福的生活每一天，過自己認(rèn)為幸福的生活！
教育是要讓學(xué)生全面開展。教育的本質(zhì)是育人，使一個自然人變?yōu)樯鐣恕Ｈ骈_展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的開展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與理論協(xié)調(diào)開展。人的身心是一個和諧開展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)開展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，無視美育和體育。思想不好是危險品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。
教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于如今，著眼于將來，為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會生命的最大豐富性和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與開展的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、開展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點，和學(xué)生的自身特點量體裁衣因材施教。
做一個智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在參照別人中認(rèn)識自己，在認(rèn)同別人中改變自己，在疑心別人中成為自己。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氣氛。
《我的教育理想》讀書筆記 12
近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這實質(zhì)上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。
其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。
這段話給了我很大的啟發(fā)，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生，在將來也有可能從事教師這個職業(yè)，所以在看書的時候，我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。尤其是在整個社會正在倡導(dǎo)和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今天，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí)。只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能不斷更新觀念，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的.。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。這些心理素質(zhì)有：堅韌、剛強、不屈不撓等等。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠遠不止這些。例如，責(zé)任感、團隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在現(xiàn)代社會這個大環(huán)境下，教育方面出現(xiàn)的問題比比皆是，其實這是涉及到很多方面的問題，教育體制、教師素質(zhì)、教育環(huán)境等等都是其影響因素。所以，在之后的教育中，結(jié)合現(xiàn)實情況，以書中所展示的教育理想去發(fā)展，一步一步地完善我們的教育現(xiàn)狀，或許需要很長的時間，但我們還是應(yīng)該不斷努力，營造出一個適合教育更好發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后，我對“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深，感受頗多�，F(xiàn)就其中的兩點談?wù)勛约旱囊稽c粗淺認(rèn)識。
1。朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現(xiàn)代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的基礎(chǔ)是合作。社會是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個不善于合的教師，他走不了多遠。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長要合作，教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個好教師，才能實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績，其中一個重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個團結(jié)合作的集體。
2。朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學(xué)生，對學(xué)生要有愛心，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時候，我們要去肯定他們，激勵他們，既使他們在學(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會到，要做好一位教師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，很多問題都會解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，也會盡可能地去尊重每一位學(xué)生�！�
這句話透出了一個有愛心的教師的真諦——學(xué)會辨證地嚴(yán)格和去愛一個學(xué)生。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學(xué)校的時候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達到則是一個結(jié)果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國的教育充滿理想！我們的教師充滿理想、激情和詩意！”走上教育這個工作崗位今后，我也有過理想，不過隨著時間的推移，理想好象有點塵封了，現(xiàn)在應(yīng)該撣掉灰塵，讓他發(fā)出更亮的光芒，讓他指引我進取、拼搏……
最后，從書中深刻體現(xiàn)了一個好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。一個人可以在交往中適當(dāng)自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個人永遠不會超過他追求的目標(biāo)，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信；摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個意義上說，人的生涯設(shè)計就是不斷設(shè)計發(fā)展藍圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、實踐和反思的過程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識得到提升，一個人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時間，因為這是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師�！边@里的每一個字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來，它們都是證據(jù)，我離理想教育已越來越遠，離學(xué)生也越來越遠了……
這幾年來，我從活潑溫柔到不茍言笑，距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠很遠，慢慢地主張對學(xué)生批評與表揚并行�？傉J(rèn)為今天我給了他們些許的壓力與嚴(yán)厲，是因為我知道現(xiàn)實是真切的，溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此，在選擇討同學(xué)們歡心與嚴(yán)厲之間，我更多的時候選擇了嚴(yán)厲。我想，在沒有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺了！
合上書，我閉上眼睛。有這么一段話，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才……”
我經(jīng)常說自己愛學(xué)生，可是真正的愛是什么樣的？不是指責(zé)，更不是苛求。真正的愛學(xué)生，就要對學(xué)生充滿了希望。老師對學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，激勵學(xué)生自省、自律、自強，不斷進步，超越自我。這就是寬容的魅力，是一縷慈愛的陽光，照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學(xué)作品，沒有理論的蒼白感，卻在詩的語言、散文的筆調(diào)中，展現(xiàn)了豐富、充實的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品，就好像行進在山上，令人目不暇接，久久回味。
《我的教育理想》讀書筆記 13
帶著夢想去追尋，帶著理想去實踐，帶著渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育。
教育是一項偉大而崇高的事業(yè)，它承載著培養(yǎng)人才的使命。理想也是神圣而崇高的，它是行動的動力和追求的目標(biāo)；教育因為有了理想，更具有明確的目標(biāo)和理性的意義。理想因為有了教育而不斷傳承，并展現(xiàn)出豐富多彩的魅力；教育的理念要緊跟現(xiàn)代化的發(fā)展，理想的教育需要得到廣泛輿論的支持。（經(jīng)過修改）
一、理想的德育
1、理想的德育應(yīng)該注重通過自然活動來培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，讓他們在游戲和各種豐富多彩的自主活動中去體驗和感悟道德的內(nèi)涵。
2、理想的德育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生與書籍的親近關(guān)系，與偉大導(dǎo)師進行對話，并通過人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)來提升自我精神境界和塑造個人品格。
3、理想的德育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對健康生活的熱愛和對才藝的發(fā)展，豐富他們的精神世界，并在美好的環(huán)境中促進道德教育的實施。
4、理想的教育應(yīng)該注重為學(xué)生塑造積極向上的榜樣，通過真實而感人的道德形象來激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的英雄主義精神。
5、理想的德育，應(yīng)該合理地制定一套循序漸進的目標(biāo)，從現(xiàn)實和理想的雙重視角出發(fā)，形成一個層次遞進、不斷完善的德育目標(biāo)體系。
6、理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學(xué)校的教育中安營扎寨。
7、理想的德育應(yīng)該包括教授學(xué)生自我教育的方法，如自警、自誡和自勵，通過這些方法培養(yǎng)學(xué)生形成自律的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的情操和意志力的過程中，學(xué)生將逐漸形成“不教之教”的自我約束能力。
8、理想的德育應(yīng)該是一個全社會都認(rèn)同“以人為本”的共識，并且建立起家庭、學(xué)校和社會三個方面的互相協(xié)作的德育合作網(wǎng)絡(luò)，使各種力量能夠相互交融、相互影響，形成強大的德育優(yōu)勢。這樣的德育理念下，家庭、學(xué)校和社會都扮演著重要角色。家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，通過家庭的教育可以培養(yǎng)孩子的基本品德和道德觀念。學(xué)校則提供了系統(tǒng)化的德育教育，通過課堂教育和校園文化塑造，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。社會是一個廣泛的平臺，通過社會的各種活動和文化傳承，可以將德育理念融入到社會的每個角落，讓每個人都受益于良好的道德規(guī)范。在這個德育合作網(wǎng)絡(luò)中，各方面的力量需要形成時空交叉的影響，相互配合、互相支持。家庭、學(xué)校和社會之間應(yīng)該建立緊密的聯(lián)系，形成信息共享、資源互補的合作機制。家庭需要與學(xué)校密切合作，共同培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)；學(xué)校要積極與社會接軌，將學(xué)生的德育教育和社會實踐相結(jié)合。只有形成這種合力網(wǎng)絡(luò)，才能夠使德育工作發(fā)揮更大的效應(yīng)。總之，理想的德育應(yīng)該是全社會共同努力的結(jié)果，通過建立家庭、學(xué)校和社會三位一體的德育合作網(wǎng)絡(luò)，形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量，為每個人的道德教育提供堅實的基礎(chǔ)。
德育是教育的核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們?yōu)榱藢W(xué)生的德育教育付出了巨大的努力和心血，但是往往感覺效果甚微。為什么學(xué)校的德育工作總是難以取得實質(zhì)性的成果呢？朱教授給出了一些解釋：
首先，道德教育要結(jié)合平時的活動，潛移默化地進行，重要的是行為的熏陶，實踐的感染，習(xí)慣的堅持。使道德教育達到潤無心無聲的境界。
其次，讓學(xué)生的心靈在經(jīng)典中憩息，在閱讀書籍中凈化靈魂。其實就是讓學(xué)生有健康的思想，與經(jīng)典中的人物對話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個心空都明亮起來。
然后，我們的道德教育體系存在缺乏層次性的問題。小學(xué)和大學(xué)的德育目標(biāo)之間存在嚴(yán)重顛倒，對小學(xué)生的教育過于抽象、過于高遠。我們應(yīng)該借鑒蘇霍姆林斯基當(dāng)時所在學(xué)校的做法：對剛?cè)雽W(xué)的孩子進行“愛媽媽的教育”，只有真正熱愛自己的媽媽，才能培養(yǎng)出愛他人、愛社會、愛祖國的情感與行為。
最后，我們的道德教育過于注重說教，而忽略了環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。為此，我們應(yīng)該聯(lián)合社會和家庭，建立一個三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育的有力支持。關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并讓他們在這些好習(xí)慣中時刻反省自己的行為，不斷完善和教育自己，以實現(xiàn)自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育不僅僅局限于知識的傳授，而是要引領(lǐng)學(xué)生走向智慧之道，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)出健全的人格。通過打下堅實的知識能力基礎(chǔ)，我們可以為學(xué)生將來追求終生幸福的精神生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、理想的智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。
3、理想的智育，應(yīng)該以個性化為核心，摒棄失敗的概念，真正實現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功并享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、優(yōu)秀的智育教育應(yīng)該關(guān)注協(xié)調(diào)和諧，將道德、智力、體育、美術(shù)和勞動等綜合素養(yǎng)融入其中，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，并著重培養(yǎng)他們具有“合格特長”的個性。
5、我們應(yīng)該培養(yǎng)一種理想的智育，其中教學(xué)活動不僅僅著重于分?jǐn)?shù)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。我們希望學(xué)生能夠成為傳承人類文明之花的使者，并且將這份傳承發(fā)揚光大。
6、理想的智育應(yīng)該是開放性的，注重實踐性，并與生活緊密相連，積極與社會溝通，激勵學(xué)生關(guān)注外部世界和校園之外的廣闊天空。
7、理想的智育教育應(yīng)該注重課堂的活力和情趣，讓學(xué)生在其中體驗到智慧的魅力。課程應(yīng)當(dāng)具有豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性，從而使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主導(dǎo)者。
8、理想的智育，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新學(xué)習(xí)工具，拓寬智育途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的時空中縱橫馳騁。
我們的學(xué)校一直致力于面向全體學(xué)生，并注重因材施教，讓每個孩子能夠在自己原有基礎(chǔ)上取得進步。同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求高分的考試成績。我們的老師都明白分?jǐn)?shù)只是次要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們不盲目追求分?jǐn)?shù)的高低，而是以學(xué)生的能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)。
分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個孩子愉快地享受學(xué)校生活，這樣的理想離我們有多遠？
教育的力量源于對理想的不懈追求，而理想的實現(xiàn)則依賴于教育的引導(dǎo)。盡管理想看似遙不可及，但只要擁有理想，就會擁有希望，讓我們懷著理想前行，快樂地邁向未來。我明白自己的方向，堅定不移地追隨著那份理想。
在新世紀(jì)第一縷陽光投來的時候，我們需要教育的危機感和憂患意識，只有對未來有憂患意識的民族，才會奮力拼搏，戰(zhàn)勝危機，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對未來有崇高理想的民族，才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地?fù)肀磥��！煊佬陆淌谡Z
三、理想的體育
1、理想的體育應(yīng)該能夠彰顯奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生道路上追求自我超越、不斷進步的價值觀，并且能夠促使他們完善自我，展現(xiàn)人性的崇高。
2、理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停歇，養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)。
3、理想的體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識和社會責(zé)任感，并培養(yǎng)他們對國家的熱愛和民族自豪感。通過體育活動，學(xué)生可以培養(yǎng)品德素質(zhì)，提高道德水平。
4、理想的體育，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格。
5、理想的體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生面對競爭時的從容心態(tài)，使他們在取得勝利時不驕傲自滿，在失敗時不氣餒消沉。同時，體育教育還應(yīng)教會學(xué)生如何進行自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，以及培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)。
6、理想的體育，應(yīng)該在注重體能訓(xùn)練的同時，為學(xué)生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。
7、理想的體育教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生個性和特長，不將體育作為對學(xué)生的懲罰手段，而是讓他們在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我、享受自我的樂趣。
8、理想的體育應(yīng)該促進學(xué)校和社區(qū)的密切合作，充分利用社區(qū)和民間的豐富體育資源。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向社會開放他們的體育設(shè)施，以實現(xiàn)體育發(fā)展的社會化、生活化和終身化的趨勢。
體育，體育教學(xué)是一門能夠展現(xiàn)力量、競爭，并能夠培養(yǎng)拼搏精神和謙讓品質(zhì)的學(xué)科。它不僅能夠定格美麗瞬間，也能夠塑造人們的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。然而，在目前的學(xué)校體育教學(xué)中，對于學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)卻顯得微乎其微�，F(xiàn)今的學(xué)生多為獨生子女，在家庭中得到眾星捧月般的呵護，因此在體育課上常常擔(dān)心被太陽曬傷、怕雨淋濕、跑步時怕摔倒、玩游戲時怕碰撞。這樣的情況令人非常擔(dān)憂。
四、理想的美育
1、理想的美育應(yīng)該追求一種與自然和諧相處的境界，注重培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的熱愛。通過讓學(xué)生親近自然，激發(fā)他們對大自然的情感和敬畏之心，培養(yǎng)他們保護環(huán)境、珍惜生態(tài)資源的意識。在這樣的美育過程中，學(xué)生不僅能夠欣賞到自然中的美麗景色，還能從中領(lǐng)悟到自然的法則和智慧，學(xué)會與自然相互依存、和諧共生。這樣的美育不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還有助于塑造他們積極向上、關(guān)注環(huán)境、熱愛生命的品格。
2、理想的美育，應(yīng)該是“生命美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命。
3、理想的美育，應(yīng)該是“生活美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造生活，做生活的強者與生活的主人。
4、理想的美育，應(yīng)該是"全面美育"，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生不僅要熱愛藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，同時還要培養(yǎng)他們在各個藝術(shù)領(lǐng)域具有一定的才藝。通過全面美育，我們可以激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛，讓他們能夠主動地參與藝術(shù)創(chuàng)作和表演。通過繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和才藝水平。在全面美育的過程中，我們需要為學(xué)生提供一個全面的藝術(shù)教育環(huán)境和資源，包括豐富的藝術(shù)課程、優(yōu)秀的藝術(shù)家和教育者的指導(dǎo)，以及藝術(shù)展覽、演出等活動的參與機會。通過這些方式，學(xué)生可以接觸到不同類型的藝術(shù)作品和表現(xiàn)形式，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。全面美育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力和才藝，讓他們可以通過藝術(shù)來自我表達、展示自己的個性和才華。這需要我們提供充分的創(chuàng)作空間和機會，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)技巧�？傊�，理想的美育應(yīng)該是全面的，既要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，又要培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達能力和才藝，讓他們在藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)樂趣、實現(xiàn)自我，并從中受益終身。
5、理想的美育，應(yīng)該是“立體美育”，應(yīng)該樹立大美育觀，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的美育模式，構(gòu)建濃郁的美育氛圍。
6、理想的美育，應(yīng)該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養(yǎng)的教師，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，走向美麗的人生。
7、理想的美育，應(yīng)該是“精神美育”，應(yīng)該注重通過美育讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美的心靈。
8、理想的美育應(yīng)該是強調(diào)創(chuàng)造性美育，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對創(chuàng)造的沖動和渴望，從中體驗到創(chuàng)造帶來的喜悅。
初春時，柳樹枝頭綻放出嫩綠的新芽，給人心靈帶來一絲清新；盛夏里，陽光透過樹梢灑下斑駁的光影，營造出神秘而美麗的氛圍；秋日的午后，梧桐樹下徐徐飄落的第一片葉子像舞動的精靈，讓人陶醉其中；寒冬中，草叢上覆蓋著一層薄霜，仿佛給大地披上銀裝，令人感嘆自然的神奇。然而，在我們的學(xué)生眼中，這些美景可能已經(jīng)變得習(xí)以為常了，我們對美的感受能力有所欠缺，真正能發(fā)現(xiàn)并欣賞美的眼睛少之又少。
現(xiàn)如今，很少有人會否認(rèn)孩子們沒有機會接受藝術(shù)美育的說法。無論是在雙休日的少年宮里，還是琴行里，都可以看到孩子們忙碌的身影，學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈、書法和繪畫等各種藝術(shù)形式。他們真的很希望能夠成為多種藝術(shù)技能的專家，掌握琴棋書畫等方面的知識。然而，這種過度強調(diào)的藝術(shù)教育往往帶有功利性，失去了一些真實性和美感。
五、理想的勞動技術(shù)教育
1、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該注重在勞動中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到勞動的艱辛與喜悅。
2、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該鼓勵和教育學(xué)生從學(xué)會自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣
3、理想的勞動技術(shù)教育應(yīng)該注重提供多樣化的勞動實踐活動，以增強勞動過程中的智力成分。同時，引導(dǎo)學(xué)生將手與腦有機結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使他們能夠全面展示自己的多方面才能。
4、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該因地制宜、因校制宜，在立足學(xué)校課堂教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的勞技特長。
5、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該注重與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在聯(lián)系，在勞技教育中“樹德”“增智”“強體” “審美”，形成學(xué)生的良好品德和個性心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
6、理想的勞動技術(shù)教育應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個性和年齡差異，建立以學(xué)生為中心的教育理念。在教學(xué)過程中，采用項目化課程和行為引導(dǎo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的計劃、工作和社交等關(guān)鍵能力。
7、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該注重學(xué)校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構(gòu)建“大勞育”的教育體系。
8、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，為實施勞技教育提供基本的保證。
勞動最光榮，在我們耳熟能詳?shù)耐瑫r，現(xiàn)實卻充滿了諷刺。你聽過這樣的話嗎？“不好好學(xué)習(xí)，將來就只能做清潔工！”“為什么不能好好相處？你們還要罰掃地！”從小聽到這些“名言”長大的孩子，是否還能感受到勞動的光榮呢？他們是否還會相信勞動的價值呢？
六、理想的學(xué)校
1、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。
2、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品味的學(xué)校。
3、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。
4、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍。
5、理想的學(xué)校，應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。
6、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個面向所有學(xué)生的校本課程體系，7、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個永遠對學(xué)生開放的圖書館和計算機房。
七、理想的教師
1、理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。
2、理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
3、理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。
4、理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。
5、理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
6、理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師。
7、理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。
8、理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
八、理想的校長
1、理想的校長，應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長。
2、理想的校長，應(yīng)該是一個珍惜學(xué)校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長。
3、理想的校長，應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長。
4、理想的校長，應(yīng)該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。
5、理想的校長，應(yīng)該是一個善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動一切可以調(diào)動的力量以促進學(xué)校發(fā)展的校長。
6、理想的校長應(yīng)該是一個對教育科學(xué)研究非常重視，并且具備卓越組織能力和身體力行的特質(zhì)。校長應(yīng)該注重推動學(xué)校教育科研工作，積極引導(dǎo)教師參與科學(xué)研究，并為其提供必要的支持和資源。同時，校長自己也應(yīng)該親身投入到教育科學(xué)研究中，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，以身作則，成為教師們的榜樣。這樣的校長能夠有效地促進學(xué)校教育科研水平的提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
7、理想的校長，應(yīng)該是一個能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長。
8、理想的校長，應(yīng)該是一個能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。
學(xué)校、教師和校長的角色在一個學(xué)校中相互依存，它們共同構(gòu)建著一個理想的學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，理想的校長是必不可少的，而理想的校長也必定會擁有一支理想的教師團隊。
一個理想的校長，必定是時刻想著為學(xué)校謀發(fā)展，讓教師更快更好的成長，讓學(xué)生輕松快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對于曾經(jīng)引領(lǐng)我成長行進的校長，心存太多的感激，對于現(xiàn)在正努力引領(lǐng)我們走向未來的校長，充滿著詩意的期待。
很希望，如果每個校長都能放下身段，與教師平等交流；如果每個老師都能融入孩子們的世界，與他們心平氣和地交談；如果每個學(xué)校都能寬容而溫暖地接納那些調(diào)皮搗蛋的孩子……
九、理想的學(xué)生
理想的學(xué)生應(yīng)該具備品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想和充滿活力的特質(zhì)。他們積極進取，勇于創(chuàng)新，敢于突出自己的個性和獨特的思考方式。這些學(xué)生應(yīng)該自信堅強，永不放棄，在面對困難和挫折時毫不畏懼，始終保持著激情和樂觀的精神。他們應(yīng)該豐富精神生活，擁有廣泛的興趣愛好和某個特長。這樣的學(xué)生就是全面發(fā)展的學(xué)生，能夠為社會做出更多的貢獻。
一個具備良好合作能力，與人相處融洽，擁有和諧人際關(guān)系的受歡迎者；同時，他具備堅實的基礎(chǔ)知識，擅長學(xué)習(xí)，勤于思考，富有想象力，且掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，能夠在最短時間內(nèi)達到最高的學(xué)習(xí)效果。
這真是唯美的理想呵。如果每個學(xué)生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母應(yīng)該把孩子的個性和道德發(fā)展放在首要位置，并致力于培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、堅持不懈和勤儉節(jié)約等品質(zhì)。他們努力成為良好榜樣，引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。
2、理想的父母，應(yīng)該時刻保持年輕的心態(tài)，能夠理解并滿足孩子們對于童年和童心的需求，為他們創(chuàng)造一個輕松、自由、愉快成長的環(huán)境。
3、理想的父母，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。
4、理想的父母應(yīng)該以平等的身份對待孩子，扮演大朋友的角色，而不是以長輩的身份壓制他們并使用嚴(yán)厲的方式教訓(xùn)他們。
5、理性的父母，應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母。
6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。
7、理想的父母應(yīng)該具備積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，擁有教育意識和自我反省的能力，能夠靈活運用各種教育場景，以及具備智慧的教育技巧。
8、理想的父母應(yīng)該是積極與學(xué)校和社區(qū)合作，為孩子提供全面、多層次的教育支持，助力他們健康、快樂地成長。
父母是孩子的第一任教育者，孩子則是父母的一面鏡子。理想中的父母真是太完美了，他們擁有卓越的素質(zhì)和品德，給予孩子良好的教育。如果每個家長都能如此，對學(xué)校和老師來說將是幸福的事情。然而現(xiàn)實情況是，許多家長常常向老師抱怨說：“我無法控制孩子。”作為父母，僅僅生育和養(yǎng)大孩子難道就夠了嗎？難道只需要選擇學(xué)校和教師就行了嗎？盡管理想很美好，但卻很遙遠。擁有理想會給我們心中增添一份溫暖，也為我們指明了方向。
《我的教育理想》讀書筆記 14
讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這本質(zhì)上是表達了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與理論問題在宏觀上的探究，旨在為教育的決策提供理論參照，集中表達了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為理論或教育理念與教育理論接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的`一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測的層面對將來中國教育開展的走勢及開展前景的展望，其中既表達了作者對中國將來教育開展的熱情與信心，也表達了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深化探尋將來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對將來的教育充滿信心。
我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，可以更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠遠不止這些。例如，責(zé)任感、團隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很困難的，需要我們不斷在教學(xué)中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記 15
還記得青澀年紀(jì)，老師布置作文 《我的理想》，孩子們的理想都是那些可望而不可及的科學(xué)家之類，一個個激昂文字、指點江山夢想著成為國家棟梁之材。
然而，現(xiàn)實是什么呢？大多數(shù)人退去學(xué)生的青澀，同父輩一樣臉朝黃土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中為生存奔波。我們這個龐大的國家還沒有富裕到工作是一種享受的地步，理想與現(xiàn)實在很長一段時間內(nèi)還會有差距。
那個時候，畢業(yè)是一個人分配的時刻，受到老師的影響，我渴望將自己的知識應(yīng)用于實踐，希望能夠進入醫(yī)院工作，或者成為學(xué)校的校醫(yī)。然而，現(xiàn)實往往與理想相悖，我們必須踏腳實地才能仰望蔚藍的天空。家庭經(jīng)濟狀況的拮據(jù)和父親的嚴(yán)格要求讓我不得不放棄努力奮斗的機會，畢竟生存是最重要的。在那個物質(zhì)匱乏的年代，我們只能做出這樣的選擇。
就這樣偶然地走進幼教工作，理想與現(xiàn)實的落差讓人心灰意冷，常常獨自坐在黃昏的`河邊用嘶啞的聲音喊：下輩子再也不做人啦，我寧愿是一株草，是一棵樹。然而，今生都無法選擇，來生還會由我們左右嗎？大自然看似沒有生命的東西，經(jīng)歷著世間的風(fēng)吹雨打，它沒有自己的呼喊嗎？
理想總會遭遇現(xiàn)實的阻礙，經(jīng)常感到迷茫和失落。剛剛建立的幼兒園沒有很多孩子，管理也不夠嚴(yán)格，沒有統(tǒng)一的課程和要求。孩子們可以自己選擇上什么課程，或者跟著他們在外面玩耍。在接觸幼兒教育之前，我對它有很多美好的想象，認(rèn)為孩子們是天使，與小天使們一起生活應(yīng)該是無憂無慮的。但是當(dāng)我真正參與其中時，有時候會有些無奈。我學(xué)了四年醫(yī)學(xué)，卻來照顧小孩子吃喝拉撒睡，成為了高級保姆。（幼兒教師既需要體力勞動又需要腦力勞動，但我一直認(rèn)為應(yīng)該解放幼兒教師的體力勞動，讓他們專心學(xué)習(xí)。你覺得一個幼兒園的水平取決于如何對待教師呢？）只要有時間和機會，我都會背上行囊去游玩。也許我曾經(jīng)說過“下輩子、下下輩子再也不做幼兒教師了”，具體記不清了，只是覺得這個職業(yè)離夢想中的形象太遠了。
然而，多年以后，我終于明白了，一切都有它的安排和道理。上天對我格外眷顧，因為我是一個簡單而笨拙的人，在社會的浩浩蕩蕩中生存下來并不容易，很容易被淹沒在繁忙的潮流中。然而，我幸運地能夠在幼兒園度過美好的時光，那里是一個未被污染的世外桃源，孩子們可以簡單而快樂地生活。這種幸福是無可比擬的。
一年來，我經(jīng)常聽到我的女兒對我大喊大叫：“為什么外國的孩子不必花那么多時間做作業(yè)卻能取得好成績？為什么我非要做那么多作業(yè)呢？我能不能不上學(xué)呢？”我想，或許每一個在中國長時間苦讀過的人都曾有過這樣的想法：希望來世、再來世，不再作為中國學(xué)生。也不知道外國的上帝是否能夠理解中國人的禱告……
而我只能回答說：不可以，你不是生活在國外，你生活在中國，就要按照中國的教育規(guī)律走下去，不能提供給你理想的教育環(huán)境也不是我的錯，不能改變環(huán)境，我們只能改變自己的心態(tài)積極面對。
態(tài)度決定命運，這句俗話是說當(dāng)我們面臨自身需求與環(huán)境不一致的情況，或者理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，社會、環(huán)境和現(xiàn)實并不會改變以適應(yīng)我們。唯一能夠改變的只有我們自己。在無法選擇命運的時候，也許我們只能轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極適應(yīng)，挑戰(zhàn)自我，提升自身實力來應(yīng)對環(huán)境。
孩子們累，沒有理想的教育，他們在題海里奮戰(zhàn)，與時間賽跑，用健康換取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感嘆；老師們累，超負(fù)荷的運轉(zhuǎn)讓每一個部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此時才理解前人為什么把老師比作蠟燭，比作春蠶，選擇了教師這項職業(yè)，就要與奉獻、與淡泊同行，用一份平和的心境、寬廣的胸懷看待這份職業(yè)，看待外面的誘惑與精彩，不能改變現(xiàn)狀，就改變心境，身體已經(jīng)疲累，別讓心靈再背上沉重的包裹。
理想是天，現(xiàn)實是廣袤的土地，我們是一群承擔(dān)著沉重行囊艱難探索理想之路的旅人。在漫長的時間里，我們的使命就是承載和探索。是的，總有人需要承擔(dān)這個責(zé)任，不是每個人都能抵達理想的彼岸。然而，正是因為有了理想和夢想，我們才有了前進的動力和勇氣。我們的先輩們懷揣著夢想一步一個腳印走到今天，而我們則是他們的延續(xù)！我們的子孫也將沿著我們留下的足跡向著理想邁進，或許會更接近一些，因為我們給予了他們鋪墊和支持。
《我的教育理想》讀書筆記 16
我最近花了很多時間讀朱永新教授的《我的教育理想》這本書。這本書分為上下兩篇。上篇從十個方面闡述了作者對理想教育的看法，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育和理想的勞動技術(shù)教育。這些方面實際上代表了作者的“教育理想觀”。下篇則探討了中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實踐問題，并試圖為教育決策提供理論參考。作者希望將自己的教育理想轉(zhuǎn)化為實踐，將教育理念與教育實踐相結(jié)合，這反映了作者進一步深化對教育理想的探索以及對教育理想的理性追求。此外，該書還展望了中國未來教育發(fā)展的趨勢和前景，并表達了作者對中國教育改革中存在問題的憂慮。整本書深入探討了未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言描繪了21世紀(jì)教育理想的光輝和輝煌，并闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，給人們對未來的教育充滿信心。
其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的.啟發(fā)，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生，將來也有可能成為一名教師。因此，在閱讀時，我一直在思考如何成為一名理想的教師，需要具備哪些特質(zhì)呢？然而，無論如何，首先要做的就是擁有豐富的知識。學(xué)習(xí)是教師持續(xù)職業(yè)發(fā)展的重要手段，也是實現(xiàn)教師職業(yè)生命價值升華的必要途徑。尤其是在當(dāng)今社會倡導(dǎo)和實踐終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的背景下，作為教師，更應(yīng)該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的觀念，從而實現(xiàn)教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一位教師，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與強大是必不可少的。因為在學(xué)生中，他們的性格和問題各異。在面對這些多樣性時，良好的心理素質(zhì)能夠更好地應(yīng)對教學(xué)和生活中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。這些心理素質(zhì)包括：堅韌、剛毅和不屈不撓等等。
當(dāng)然，我認(rèn)為這只是教師職業(yè)的一小部分，要成為一名理想的教師，需要具備更多的品質(zhì)和能力。例如，責(zé)任感、團隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心和努力等等，都是非常關(guān)鍵的。一名理想的教師的成長之路是非常艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，踏踏實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在當(dāng)今社會的背景下，教育面臨著各種問題。這些問題涉及到多個方面，包括教育體制、教師素質(zhì)和教育環(huán)境等等。因此，在未來的教育發(fā)展中，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實情況，并以書中所呈現(xiàn)的教育理想為指導(dǎo)，逐步完善我們的教育現(xiàn)狀。雖然需要很長時間，但我們?nèi)孕璨粩嗯�，�?chuàng)造一個有利于教育發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》讀書筆記 17
最近我讀了一本教育專著《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢離我們并不遙遠，她，就在我們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、純熟運用雙語、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的.項鏈。”樸實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？假設(shè)我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！偶然看到了論壇上很多教師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被教師們精彩、真實的文章打動了，他們對教育深化的反思和自己獨到的見解令我佩服，他們對教育的執(zhí)著與真情令我感動。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂，在激情飛揚的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，表達教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目的忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！這將是我長期而永久的追求！
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