人生的讀后感
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的人生的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
人生的讀后感1
這個寒假我讀了學校老師推薦的一本書，名叫《學校老師沒有交的36堂人生課》。大家聽這個名字就知道，這肯定一本受益匪淺，帶有很多哲理的好書。下面請允許我來給大家介紹一下吧！
我先給大家來介紹作者；夏欣，以旅行、美食、閱讀、夢想、觀察萬物寫人生日記的中等美女。有小錢就去吃，有大錢就出國玩，銀行里的存款永遠不超過五位數。
《學校老師沒有教的36堂人生課》是作者以36個篇章，分別向讀者講述人生如何制定自己的奮斗目標；人生奮斗中怎樣專心致志、堅持不懈才能獲得成功；人生中應時刻保持平和的心態，怎樣與他人友好相處，以及如何贏得金錢、獲取財富的人生哲理。作者文筆流暢、生動、形象，不時引用或拈來一些名人語錄或經典故事佐證自己的觀點或論點，使其更具說服力與感染力。
我們對自己太缺乏了解，我們總是過早的認定了自己的性格、能力、知識等等方面，卻沒有想到隨著時間的更迭，我們一樣會有改變，一樣會有發展；也沒有想過你所自以為認識的.自己是否只不過是一個短暫片段留給你的假象，因而每天重復著單調疲憊的步伐。讓本書的36個篇章，喚醒你沉睡的真實，激勵你成功的人生！
這本書每一個篇章都有好幾個讓我們受益一生的道理。
我在這本書的第四篇里最喜歡第四個小故事了，從中，我也明白了一個道理；學會贊美別人。
在生活中，這樣的事情數不勝數，下面，我就給大家舉一個真實的事情吧！
那天，我跟著叔叔去單位接嬸嬸，在車上，叔叔對我說；“甜甜（我的小名），你待會見了嬸嬸，你就說咦，嬸嬸，我發現你瘦了呀！你這樣說，你嬸嬸肯定老高興了呢。”
“為什么啊！”
“不懂，現在社會非常復雜，你必須要嘴巴放甜一點，要不然，你將來到了社會上怎么辦啊，哪怕只是一個善意的謊言，別人聽了也會很高興的。所以，你要先從家里鍛煉一下，這是考驗你膽子的時候了，就看你能不能過關了。”
我似懂非懂的點著頭，心里想；也是，要知道，我在家里的性格和學校里的性格是完全不一樣的啊，在家里，我是個靦腆的女孩。在學校里，我是個活潑的女生，簡直就是兩個人呀！
同學們，聽了我的這些介紹，相信大家已經對這本書興致勃勃了吧，那還等什么，就讓這本書在多你一個熱情的“小粉絲”吧！
人生的讀后感2
讀了《中華美德頌》之《單腿女孩的拼搏人生》這個故事，我的內心充滿了感動。汪涓，她曾經擁有無憂無慮的童年，曾經擁有幸福健康的童年，曾經擁有快樂美好的童年。但是，1988年10月突如其來的一場車禍，讓她不再是一個快樂，不再是一個健康的小女孩了。但是汪涓并沒有消沉下去，而是成為了一個人人皆知的殘疾運動員。她憑著自己超越常人的勇氣和毅力，取得了一個有一個的好成績。
記得有一次，奧體公園舉行四百米自由泳比賽，我興高采烈地報了名，心里高興地想：“四百米自由泳比的就是速度和耐力，只要我控制好速度，均速游，就會取得成功。第一名非我莫屬啦！”
那是一個初秋的雨天，天邊的烏云集中在一起，酷似一群巨大的野馬，幾道閃電劃空而過，雨在大風的護送下，隨著一聲聲響雷奔騰而來。嘩嘩嘩，雨下得淅淅瀝瀝的'。遠看朦朦朧朧，樹木、房子似被輕煙籠罩著，雨點打在遮陽棚上咚咚直響，飄在在玻璃窗上噼里啪啦，落在地上濺起一朵朵水花。男子四百米比賽完了，輪到女子了。我心如鹿撞，心砰砰地跳，心里七上八下，如激蕩的湖水一樣不平靜。輪到我上場了，隨著裁判哨音，我跳進了水里。緊接著，刺骨的冰水向我襲來，讓我瞬間感到天寒地凍。“冷死我了！”我在心里默默地叫道。冰涼的水使我手腳發抖，一不小心，我嗆了一口水，導致嗓子發緊，呼吸困難，當時就不停地劇烈咳嗽，鼻涕止不住地往下流，難受極了。看著我的對手離我越來越遠，我十分焦急，拼命地往前游，終于，追上了他們。100米，150米，200米……到了300米左右時，漸漸地，我的身體不再那么輕巧，呼吸不再那么順暢，手腳不再那么有力量。我感到手腳發軟，筋疲力盡，肚子右側像是被萬根灼熱的利刀刺著，一股絞心的疼痛遍布我的全身，我的速度也慢了下來。我的許多對手都超過了我。這時，我想到了汪涓姐姐。汪涓失去了雙腿，但依然努力地拼搏著，努力著，我還有什么資格，什么理由放棄呢？再聽聽媽媽在觀眾席上為我加油的呼喊聲，我頓時感到精神百倍，全身充滿了力量。我奮力向前游，超越了一個又一個對手，獲得了我們這組5人里的第3名！
汪涓姐姐，你是我奮斗的目標，是我學習的榜樣。我要學習你積極向上，努力拼搏，不斷挑戰自我，在困難面前永不低頭！
人生的讀后感3
近期我讀了北京師范大學教授、博士生導師肖川同志寫的《教師的幸福人生與專業成長》一書。書中的內容簡約但卻精辟，使我經歷了一次思想的洗禮；書中的觀點通俗而又深刻，讓我的境界得以一次升華。作者以思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給我上了關于教育學習、專業成長、人生幸福的一堂課，發我深省，令我受益匪淺。
通過這本書，讓我的看法徹底改變了。我明白了一個道理：教師的幸福人生=自己的專業成長，這二者呈正比關系。近幾年來，一片改革的呼聲總傳誦著“新課改不僅減輕學生的壓力，也替老師分憂”，可我們感到不僅沒有減負、減壓，反而壓力與負擔是與日俱增，是我們真的已經不合時宜了嗎？讀了此書后才明白，原來在人們即使擁有了金錢、愛情、知識、領導力等等，也不能感覺到生活的100%圓滿，那么什么才是最重要的呢？是我們對待工作的心態。只有我們的心態是積極的，我們才會感到生活達到了圓滿，我們才會走上幸福的人生之路。何謂積極的心態？就是接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越。而一個人只有擁有樂觀的心態，才有進取的人生態度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。
不錯，“心中有盼頭，手中有事做”，才是幸福的。來吧，讓我們一起去發現身邊的幸福：在課堂中我們會得到幸福。因為只有在教學中我們才能夠體現出做一個教師的真正價值，自己的教育智慧被發揮，教學研究的能力被提高，這樣才會有成功之感。另外每天再給自己留一點時間閱讀，與偉人、名人對話，提升自己的.才華，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無窮的幸福。這時的我們才會真正感到幸福。學生中我們會尋找幸福。雖然孩子們淘氣貪玩，反復叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業又忘了寫了……但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑——讓學生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福。
掩卷而思，有時我們確實無法看清自己工作和生活之間的關系，常常以為“工作就是為了生活”，卻忽略了“工作就是生活”。既然我們選擇了這份工作，既然我們抓到了這樣一副牌，與其抱怨這副牌怎么如此之差，不如就打好我們這副牌。也許在不斷動腦出牌成長的過程中，我們會收獲另外一種幸福。
人生的讀后感4
現實生活中，我們每一個人都自主或不自主地戴上了一副假面具。有時一個真正的自我，往往被復雜社會化生活、人際關系及特定的人文環境掩蓋得嚴嚴實實，自我意識、自我人格在現實生活中很難體現，其言行舉止大多是變異了的自我。
如某君遇到一位不學無術、自以為是、好夸夸其談且貪婪無德的上司，雖然他從骨子里瞧不起其上司，但上司是上級任命的，大家都將他奈何不得。該君生活在這個圈子內，要生存、要發展，因而見到其上司不得不戴上假面具，常常是唯唯諾諾，畢恭畢敬；有時甚至于阿談奉承，明知上司是個錯誤的決策，也虛假迎合說是“英明”。又如，明知某人舉辦的是一鴻門宴，你本不想出席，但礙于朋友面子和某種考量，你不僅出席了，還假裝著滿臉堆笑，頻頻舉杯而飲。再如，某人因一時沖動，成了一殺人的在逃犯，他改名更性整容后在另一地方生存下來了，這樣他會永遠戴著假面具而度過余生。還如，你明明愛上了某一人，卻假裝著若無其事，因為你的愛會受世俗觀念的束縛，會受家人子女的牽累，會受制度紀律的約束，你只能愛在心中，或以另一種方式去延續這種愛。林林總總，舉不勝舉。 生活就是這樣，你不可能裸體面世，更不可能裸露心懷隨心所欲地去為人處世。否則，世人會說你神經病、腦子進水，白癡、無知。 人類社會的進化，造就了每個人都不是獨立的個體，你生活在紅塵滾滾、物欲橫流的群居社會之中．你的言行舉止不能不觸及他人；你的生活不能不在社會活動中與人形成相互依賴的.關系。因此，你面世就有傳統烙印，有不同特定文化的熏陶，有道德禮儀的約束，有生存生活的壓力，你就自主不自主地成了戴上假面具的自我。
千萬別仇視和鄙薄戴上假面具生存生活的人和自我；更不要認為這是虛偽，這是欺騙，這是無誠信，這是無人格。因為你是現實生活中的人，你不是沒有影子的鬼神。也就是說只要你是人，你在光照下就有影子，就肯定有戴上假面具的日子和時候。
當然，這并不是說人時時處處都要戴著假面具去生活。這正像每一個人在生活中不可能沒有不裸體、裸心的時候。與摯友、與家人、與沒有利害的關系人等等，千萬別戴上假面具裝腔作勢，該裸身的要裸身，該裸心的要棵心。 我們都希望這塵世少些紛爭，多些陶淵明老先生所描繪的“世外桃源”境地，讓每個人都能少戴假面具面世。
人生的讀后感5
最近利用晚上睡覺前的一些零碎時間看完了路遙的《人生》這部小說。小說不長，一開始很好奇，像路遙這樣的作家為什么會用“人生”這個看起來很大很空的詞來做為一篇小說的題目。不過之前看過《平凡的世界》題目所用的詞也給人感覺很大。便看了下去，卻感觸頗多。
我是個看書很慢的，一般很多書都是堅持不下來的，不過對于《白鹿原》、《秦腔》、《平凡的世界》這類發生在農村的小說卻能在不知不覺中很享受的看完。《人生》亦不例外，故事發生在西北農村，以主人公高加林的一系列選擇來展現了他起起伏伏的人生，進而也對相關人物的人生產生了影響。
起初，高加林高中畢業做了民辦老師，這時，他想著轉成公辦老師。后來，村主任的兒子高中畢業就把他頂替掉了，苦悶的他回到地里，斷掉了以前的種種想法，開始做個農民，這時一直暗戀他的未從認字的劉巧珍開始鼓起勇氣追求他，在自己準備在農村扎根，與劉巧珍生活一輩子時，又一下子迎來了自己在縣勞動局當局長的二叔，最后被馬占勝走后門安排到了縣委當了一名通訊干事。這時已經成為成為張克南女朋友的黃亞萍回到縣城的高加林又重新燃起了對高加林的愛戀，毅然決然的和張克南分手。就在他在縣委宣傳部里干得紅紅火火，準備和黃亞萍一家去南京，追逐自己的夢想時，又一下子被張克南的母親揭發，不得不回到農村，老老實實的當一名社員。故事就這樣結束了!最后的人物關系是，張克南和黃亞萍分手，高加林和劉巧珍分手，而后，黃亞萍和高加林戀愛，最后，由于高加林重新回到農村，黃亞萍和高加林也分手了，這時，高加林真正愛的劉巧珍已經在絕望中嫁給了一直追求她的馬栓了!
故事的發展是由高加林一步一步的選擇推動的!做農民是覺得自己是農民和不識字的劉巧珍安安穩穩的過一輩子邊上極大的幸福；當回到縣城工作了，覺得劉巧珍說的都是村里面的七大姑八大姨的'雞毛蒜皮的瑣事，應該和黃亞萍這樣讀過書的談的來，而且可以去南京實現自己的遠大理想。結果從農村來又回到農村，而且可愛體貼的劉巧珍也不在了!故事的結尾，劉巧珍攔下了要在半路上攔住回村的高加林為她出去的母親和大姐，并且求大姐回去和她一起求村支書再給高加林謀求一份民辦教師的工作。
故事有很多淚點，特別是高加林提出和劉巧珍分手的時候，對白不多，卻整個場面讓人心酸。
也許，作者將小說命名為“人生”，是為了說明，人生就是由一次次的選擇組成，而每一次的選舉是否正確將會影響我們接下來的人生道路吧！
讀完后，有兩個短語一直縈繞在我的腦海中——雞飛蛋打，不作死就不會死。
人生的讀后感6
《優秀是教出來的》，作者克拉克先生從細節著眼，總結了55條創造教育奇跡的規矩，分享了他與學生相處中的很多實例。這55條細節，有些我們也曾嘗試過，有些也曾在腦海中靈光一閃過，有些是我們曾向身教卻不曾言傳過的，而更多的是我們總在等待的教育契機，是在那時那景中才會迸發的念頭、才會“觸發”的技能，這些在我們教學中總是會忽略，卻關乎學生的情感體驗、為人做事、立身之本。
我想克拉克先生之所以成功，原因有三。一是得益于克拉克先生個人的經理和理想。在正文開始前的序言部分，我看到了一個心懷感恩、善于學習和冒險、熱情洋溢、不拘一格的克拉克先生。豐富的經歷賦予它很多優秀品質，而這樣的“人設”也會堅持把優秀當做一種習慣。在看看他的理想，不是基于學習成績，不是影響或培養一些學生，而是要抱著堅定的.信念去影響每一位學生，讓他們擁有受用一生的優秀品質，竭盡一己之力，為自己、為他人，即將體驗，熱愛生活。我想這也是教育的意義之所在，啟智以明德，篤行以致遠。
而是源于克拉克先生的反思與總結。克拉克先生從教時間并不長，但他用心教學，每一條規矩的形成均經過教育教學實踐的檢驗。就目前而言，這也正是自己所欠缺的，反思不夠深刻，不足以轉化為行動力指導實踐，難以落實在行動上。
三是成于克拉克先生的堅持與信任。克拉克先生說；“任何一個小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會盡最大努力達到你的要求。”基于這種信任，改編從堅持開始，他堅持做不擅長的事情征服了孩子，創造了奮發的氛圍；他堅持用表現說活影響了孩子，培養了謙遜的品格；堅持獎懲原則警示了孩子，肯定了自我的價值；堅持作業橫幅記錄鼓舞了孩子，明確了集體的意義，等等等等；他說：“把你希望別人做到的事情盡最大可能細節化”，假以時日，他的表現便會是自發的、出自內心的，這樣不僅贏得他人的尊敬和欣賞，而且也增強了自信心。
書看罷，反觀自己的教育教學工作，自己對工作不可謂不用心，但效果卻總是差強人意，除了個人專業素質的有待提高外，我想還有兩方面原因：1. 目標不明確，沒有向學生提出明確的要求；2. 沒有長遠規劃，做不到堅持。
克拉克先生的教育教學實踐讓我覺得，真正為學生考慮，使其真正參與到教育教學中來，讓學校生活增添許多難忘時刻、快樂瞬間，這才是不負學生的中學時代。
人生的讀后感7
“人無千日好，花無百日紅，”道盡了人生道路的曲折坎坷。一個人的人生，就如同海上的浪潮起起落落，有時低潮，有時高潮。而這也恰是黃華先生“n形”人生的真實寫照。
“性格決定命運”這句話我很熟悉，可從來都沒有用事例來深入了解過。看了《儒商黃華先生的“n形”人生》以后，我才明白性格有多么重要。有膽有識、有勇有謀和當機立斷的性格特點使黃華先生在創業道路上關于抓住機遇。“機不可失，時不再來”機遇是留給時刻準備的人的。世上沒有空等的機會，把握機遇，只有這樣，當機遇來臨的時候，我們才能穩穩地抓住它。我們要記住機遇不會為我們而停留的，所以我們要向黃華先生一樣，善于抓住機遇，并不斷創新和改進，努力實現目標。
“是福還是禍都躲不過，該來的還是會來”這是我用來安撫自己的情緒的話，然而卻不是黃華先生會說的話。金融危機的出現，沒有人能過躲過，黃華先生也不例外。原本在輝煌的山頂，現在卻跌落了谷底。這次的危機沒讓黃華先生困惑很久，便走出了困境。人生所遇到的危機就是一個絕好的機會，也就是說，人生在困境時，想法會改變，反而給予自己一個轉機，使自己涌起無比的.勇氣，使自己勇往直前。因此對人生的困厄不必驚慌，應該感謝才對。困境是對他人生的一種磨礪錘煉，是他走向成功的基石，而對于悲觀者面言，困境將是他的死神，使他眼前總是黑暗。
“人生最大的快樂就是付出”龔自珍的詩句是黃華先生無私奉獻的最好注釋。黃華先生在奉獻中遇到了不少的麻煩，他始終堅持奉獻。懂得奉獻自己不是一件很容易的事。生活的艱苦，工作的體力，所有的一切都在磨煉著你的意志。在黃華先生那張歷經滄桑的面容中綻放了一朵花，笑得無比的燦爛。黃華先生在奉獻中體味真正的快樂。奉獻就是美的釋放，愛的渲染……奉獻是理想和信念都在同一起點上，真正的快樂，是一種無私的奉獻。我們不可以那么自私地只管獲取而不懂得奉獻。奉獻雙手、奉獻生命、奉獻無私、奉獻自己的一切，人生只有這樣，“愛心”才會得到永恒。
“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的瑰唱”泰戈爾的這句話，讓我們明白黃華先生輝煌背后的真相。
黃華先生的“n形”人生，使我變得成熟、穩重了。我喜歡您的性格，佩服你的毅力，欽佩你的堅持，景仰你的奉獻精神，更感動于你生命價值的最大體現。我們有多少人虛度年華，虛耗生命、碌碌無為，一生無悲無喜，沒有快樂也沒有痛苦，而您卻感受了、體驗了人生所有的形態，這才是最圓滿、最豐富的人生啊！千言萬語都已不足以表達我的崇敬，因為您是高山，我只能仰上！
人生的讀后感8
人生是一條曲折的單程航線，永遠都沒有回程。
——題記
路遙的小說總給人一種樸實中加以哲理的感覺，高原質樸的氣息混著時間的打磨愈發歷久彌新。
在他用文字抽絲剝繭般展示給我們的那個世界里，有辛酸，有感動，有人性的掙扎與無奈。專屬那個年代的人和事，被他用文字定格成永遠，一代代傳承。
高加林就是那條時代長河中渺小的一員，他一身才華卻無奈沒有用武之地，本安逸于普通的教師工作卻被人靠關系取而代之。讀到這兒，我們不由地會為他打抱不平，諸如此類不公平的社會現象引得人深思。還好，有那位善良乖巧的姑娘——巧珍，將他帶出了人生的低谷，重塑了他的信心與追求。本以為他們的生活就會這樣平靜地過下去，可上天卻偏偏跟他們開了個不大不小的玩笑，高加林一日之間成為了倍出風頭的'記者，生活發生了翻天覆地的變化。為了前程和地位，高加林最終放棄了一直深愛他的巧珍，選擇了家世背景較好的黃亞萍。這種有名利成分夾雜的感情終究不會持久，最終高加林靠關系的事情暴露，不得不回到最初的黃土地，而巧珍，卻已經成為別人的新娘……
讀罷全文，一種憂傷的情緒如烏云般籠罩在心頭，久久不能散去。高加林的悲劇，說到底是他一手釀成的，而現實生活中，又有多少個這樣費盡心思卻悲劇告終“高加林”呢？突然想起以前見過的一首詩：沒有什么使我停留，縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣，我是不系之舟。“我是不系之舟”，這或許是許多人瀟灑的口頭禪，可真正能做到“不系”的有幾個呢？生活的道路上充滿了形形色色的誘惑，也許你只看到那光鮮亮麗的外衣，就像潘多拉的盒子，一旦開啟，就再也無法停息。金錢、地位、利益，甚至生命，誘惑可以將一顆純潔的心靈瞬間侵蝕得滿目瘡痍。“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”如果這樣，也許我們的人生不會飛黃騰達，至少可以活得灑脫，活得自在。
正如書中所說：“一切毫無辦法，嚴峻的生活把他趕上了這條塵土飛揚的路。”既然我們降臨到這個世界，就要活出我們的滋味。是雄鷹，就要展翅翱翔搏擊風浪；是大樹，就要汲取養分奮力生長；是嫩葉，就要燃燒生命奉獻自然。因為生命只有一次，沒有回程，所以才更要加倍珍惜……
乘著專屬自己的拼搏列車，一覽窗外風景，朝著目標邁進……
人生的讀后感9
《改變千萬人生的一堂課》是一本難得的好書。它像夜空中的北極星，又如夜海中的燈塔，一直在激勵著每一個渴望出人頭地的青年，指引他們沖破人生航程上的重重迷霧，到達自己夢想的彼岸。
本書從美國歷任總統到企業巨子，再到文體巨星等一系列杰出人物在個人奮斗的轉折時期的經歷，透過他們不同的人生目標、職業、生活環境和年代，透過一切表面的差異，揭示了他們共同的特征：堅韌、決斷、進取、信心及實干精神等。
通過學習本書，使我認識到：真正能改變一個人命運的東西，不是天賦、環境和機遇，這些東西我們無可選擇，而一個人的素質，掌握在我們自己手中的每個人都可以具備的素質，及意志力、進取心、個人魅力及職業精深。一個智力平平者的成功和一個聰明人的失敗是司空見慣的。前者無論面對什么困難和挫折，永不放棄，這就是堅韌執著。成功者還具有決斷的素質，他們善于抓住轉瞬即逝的時機，一旦做出決定，就全力以赴。自制是一個人內在的強大力量，能夠控制自己的情緒，才能成大事。
而專注使資質平平的人獲得超乎常人的才干，使資質聰穎的人獲得更驚人的成就。無論你從事什么行業，都要向往頂尖的地位。在這種感召下，你會擁有明確的目標，在為之努力的過程中，你會把經驗、學識、智慧和創造力發揮得淋漓盡致。除了個人的自我激勵，成功還需要別人的承認、支持。信心、勇氣、正直、誠實、樂觀、風趣、幽默、良好的表達能力和一些好習慣，都是成功者的無形的財富，是使他們具有充滿影響力的，受到擁戴的內在因素。
具備了以上素質，我們還要付諸行動。借助做事，把這些優秀的品質體現出來。所以我們還需要實干和勤奮。馬登告訴我們：“上帝會保佑那些習慣7點起床的'人。”“拖延等于死亡。”最消磨意志、摧毀創造力的事情，莫過于擁有夢想而不開始行動。形成立即行動的好習慣，才會站在時代的潮流前列。許多人心存這樣的想法：人人都在命運之神的掌握之中，所以只要等待好運的降臨就行了。這是一個可怕的念頭，對人的天賦、智慧、品格禍害最大的莫過于此。世界上最偉大的法則就是工作。工作使有機的事務緩慢而有條不紊地朝著自己的目標前進。任何事物一旦離開了運動，就一定會停滯。德國人習慣在鑰匙上刻這樣的句子——“不用，就生銹。”這句話適用于鐵，也適用于人。這個世界上留存下來的輝煌業績和杰出成就，無一例外得益于勤奮的工作。
關于成功，牛頓是怎么說的呢？他說：“如果說我為人類做出了貢獻的話，這些成績的取得，歸功于我的勤奮工作和耐心思考。”讀到本書最后，我總結出只有勤奮的工作，才會使我們獲得自己想要的東西，在有助于成功的因素中，勤奮工作總是最有效的。
人生的讀后感10
“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好”這句話一說出來，估計大家都很熟悉。阿里巴巴總裁馬云，電子商務時代的風云人物。最近在看訪談節目《財富人生中-馬云》中馬云有提過《人生》這本書(路遙對我的影響最大。18歲時，我是蹬天輪的零工，是《人生》改變了我的人生!)
也許目前很多年輕人都把馬云當做偶像，我當然也不例外，《人生》這本書真的對一個人影響這么大嗎?我拿起電話，先打電話給創新書店幫忙查詢這本書，創新書店說沒有庫存，而后打電話給解放西的新華書店。店員說還有庫存，我就十萬火急地去解放西那邊買下了這本書。
6月25日，買到書的當天，我便認真地閱讀起來。6月28日，把書看完了。(還沒這么認真看過一本書，白天，晚上，公車上，路邊)
故事中幾個人物浮現在我們的眼前：主人翁：
高加林(教師，高中畢業，當時年代也算是文化人)
巧珍(沒上過學，心里深愛著高加林，做的所有一切都是為了他，劉立本二女兒)
高明樓，劉立本(村里的能人，小干部，有點狡猾)
黃亞萍(干部子女，有點任性)
德順老漢(村里面的光棍，人生閱歷豐富，懂很多人生道理)
高加林的人生軌跡，從縣里到農村，農村到縣里，最后結局是被貶回村中。高加林的人生是奮斗的一生，心里有很多的人生抱負，從一個人民教師，到被高明樓利用權勢趕下臺，讓他兒子三星當老師。明樓不得不從農民做起，在此期間，巧珍深愛著他，為他付出了很多。高明樓收獲愛情以后，心里踏實下來，從農民做起，努力地干活，最后被安排到縣里面做通訊干事，當起了記者，通過自己的努力成為縣里面的風云人物。當時的高中同學亞萍也在縣里面，在學校里面就曾經喜歡過高明樓，一直很仰慕他的才華，為了他，不顧當時社會的藐視與指責跟相處兩年的男友分手，高明樓為了事業，毅然把巧珍給拋棄了。不顧道德觀念的影響。受到社會上，村里面的指責。最后，被人舉報走后門當了通訊干事，被重新貶回農村當農民。
高加林的人生是充滿的矛盾的一生。不得不承認他為了理想，從一個農民踏踏實實地做起。最后靠自己的努力取得事業的成功，一心想離開農村，不滿足現狀，去施展自己的才華，并為之奮斗，的'確讓人敬佩。但是他為了人生，事業擯棄當時的社會觀念，社會現實，最后落的這樣的下場，也讓很多人噓唏。
現代社會中有很多高加林，社會的現實往往跟我們個人理想有矛盾，當社會無法滿足我們的需求的，我們卻能改變對待這個社會的態度。不能偏離最基本的做人原則。先做人，后做事，無論任何時候都是最重要的。
人生的讀后感11
烽火戲諸侯的《陳二狗的妖孽人生》確確實實的妖孽，講的是一個農村刁民的逆天人生。前一步，英雄，退一步，奸雄，于是，陳二狗貌似很荒誕地前前后后進進退退，像個應該挨千刀的妖孽。
烽火戲諸侯的文筆很是不錯，有許多的經典句子，“女人跟感情的`關系就像貓和老鼠，年輕女孩對待感情就像出道沒多久的貓，一見到某只老鼠就以為過了這村沒這店了，恨不得吞進肚子里珍藏一輩子，抓丟了就哭的撕心裂肺。逮勞了又患得患失。”“這個世界，能救自己的，能成就自己的，也只有自己，救別人無法勝造七級浮屠，殺幾個擋在路上的，也絕不下十八層地獄。”“不管是小人物還是富貴子孫，要成功，都得眼睛看遠一點，度量放大一點，腦子多想一點，然后懷六分惡毒，三分炎涼，還得給自己給子孫剩一分善心。”“我心中有猛虎，細嗅薔薇。”我很喜歡有深度的“不管是小人物還是富貴子孫，要成功，都得眼睛看遠一點，度量放大一點，腦子多想一點，然后懷六分惡毒，三分炎涼，還得給自己給子孫剩一分善心。”這話我母親常常念叨，不過她念叨的是看遠一點，度量放大一點。沒有后面的深度，不過這也讓我受益。
烽火戲諸侯的算命風水也學得不錯，“其爺如老龜，死于無名。其兄如饑鷹，搏擊北方。其父如瘦虎，東臨碣石。”“兄弟，說實話，那些門外漢要看到你張臉，肯定要扯些什么你耳掀外露注定一世貧賤，或者你眉眼狹長心思緊窄不會長壽。”
烽火戲諸侯調戲人的手腕也是一套一套的，話說“陳二狗很上道地去布囊搜索，一副非要拿錢感激這位伯樂的意思，還不忘說：”這次出門媽說我一定會遇到貴人，我看肯定是你，我身上帶的錢不多，就一千多，你別嫌少。“
那人眼睛頓時一亮，臉部肌肉微微抽搐起來，那叫一個激動。
最終陳二狗搗鼓了半天，卻只掏出一張五毛錢的紙幣，畢恭畢敬的模樣遞給那個目瞪口呆的家伙，道：”零錢就這么多，真對不住了。“
狼和狽就這樣在一個很冷的笑話中相遇了。”讓我捧腹啊，捧腹，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
烽火戲諸侯的人名起得也有意思，陳二狗的大名叫陳浮生，取自“看破浮生過半，心情半佛半神仙。”后來出現的潘多拉，災難或者希望的化身，更給此人蒙上了一層神秘的面紗。
烽火戲諸侯說陳二狗很妖孽，其實烽火戲諸侯才是妖孽，更是妖孽中的妖孽！
妖孽啊，妖孽！
人生的讀后感12
別人都說情商高的人會活得更好，我一直認為我的情商比較低。所以我今天就讀了這一本《你的情商，決定你的人生高度》。
這本書是日本超人氣心理咨詢師心屋仁之助的作品，作者介紹了三大人際關系，52條高效溝通法則。
一個人的情商高低，體現在他與周圍人的交往之中。領導、部下父母、孩子、戀人、丈夫、妻子、知心朋友……如果能和這些重要的人實現良好相處，我們的事業、生活就可以邁上一個新的臺階。不過，不同的經歷、不同的立場、不同的表達方式，讓人與人之間的相處經常出現阻礙。
在日常生活中，我們都希望自己有高情商，會好好說話。說話是一門技巧，一句恰到好處的話，可以改變一個人的命運：一句不得體的話，可以毀掉一個人的一生。懂得好好說話的人，人際關系會更和諧。
經常會有人自以為是地認為“即使不說，別人也會理解的”。不對，這種思想是極其錯誤的。當然，不可否認生活中也的確存在“不言自明”的情況，但那必須是面對特定的人，在特定的條件下才可能出現的事情。即便是你親近的人、重要的人，或者尊敬的人，每個人的考慮、思想也是完全不同的。既然思想因人而異，那么你不明確說出來自己的想法就難以得到對方的.理解和認可，所以不開口是絕對不行的。
人性有很多缺點，理解別人是很難，既然每個人都不一樣。我們就應該靜下心來通過和別人溝通，只要我們付出真心，用心理解別人就能和別人有好的交流。說起這個我想起了中國古代的一個故事，管仲和鮑叔牙是好朋友，可是管仲比較窮。鮑叔牙也沒有計較，他們一起做生意，鮑叔牙出大頭，但是賺錢以后大部分的利潤都給了管仲。后來鮑叔牙輔佐的公子當上了齊王，本來齊王想讓鮑叔牙當丞相，但是鮑叔牙卻推薦了管仲。
在生活中我們難免會遇到很多煩心的事情，甚至是有人對我們惡意攻擊。對于這些人我們如果我們去和他們爭吵，其實完全沒有意義。正確的做法應該是從他們的角度來理解，然后告訴自己生氣也沒有用。所以一切的事情就都好理解了。
讀完這本書，我明白我們在生活中，有時候會無意中傷害到對方，有時候不管怎么防備，還是會不可避免地受到傷害，重要的是我們應該怎么做。不管是我們傷害別人或別人傷害我們，這種都是不應該的，我們要做的是努力停止這種互相傷害。從這本書我感到任何時候都不能意氣用事。生氣對事情沒有任何幫助，我們要明白，發生矛盾只是一些純粹的誤解和理解偏差而已。在我們心懷不滿是，我們要試著告訴自己：“或許這只是一場誤會，只是看法有所不同”。
總之在生活中要不斷提升自己的修養，包容別人的缺點，多和別人溝通。這本書給了我很大的啟示。
人生的讀后感13
《教師的六個學會》中寫到：廣大教師，特別是優秀教師，需要做到：“六個學會”：學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新。
學會等待。
意味著教師能夠用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立桿見影的效果。正如現在，我感到教學工作遇到了很大的障礙，學生很多東西都掌握得不如人意。學生管理也同樣讓我發愁。很多調皮的學生，一次次的談話，有一次次的犯錯。這是、時，我們需要的就是“等待”二字。
學會分享。
意味著學會傾聽，學會走進學生的內心世界，學會用學生的眼光看待世界。高高在上的老師，又怎么會聽到到學生的心聲？自以為是的學生，又如何聽得進老師真心的話語？所以說重要的是以心換心，彼此傾聽。
學會寬容。
就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘。也許有時候學生會誤解你、不理解你，這個時候，千萬不要灰心喪氣，打起精神，用一顆寬容的心去對待這一切。
學會合作。
作為教師，需要很好的和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。合作需要有善于溝通的品質和能力，需要有設身處地為他人著想的品質和推己及人的.胸懷。特別是現在新課程改革的背景下，已經不是一種單純的“教師教、學生學”的傳統模式，而是“自主學習，互動探究”的一種新的教學模式。這里很重要的就是師生互動，也就是一個師生共同合作學習的過程。這里，如果一味高高在上，如何與學生合作互動？
學會選擇。
民主化、個性化的教育自然需要以教育的內容、教育的方式的科學則性為條件。而教師不是一個被動的被選擇的對象，而應該是一個引領學生進行積極選擇的向導。因此，教師本人必須學會選擇，學會選擇教育的內容，選擇教育的時機、教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累，高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力。
學會創新。
意味著教師能夠不斷的探索以便改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格。別的老師總是會有很對經驗和總結，有自己獨特的教學風格，但那都是最適合他們自己的，吸取百家之長是必須的，而有所創新，形成自己的風格也是必須的。
六個學會，為我們制訂了六個目標，接下來看的，就是我們自身的努力了。應當用這句話來結語：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
人生的讀后感14
說心里話，哲學書對我而言太深奧了，一般情況下我不會購買這類書，因為讀不懂。
人生的智慧，這五個字吸引我決定讀一下，而這是第二次閱讀。第一次泛泛地讀了，毫無收獲。
于是決定再次讀一遍。應該坦誠地說，這一次讀后，有了一點點的感悟。
一、縱觀全書，叔本華的關于人生的智慧的哲學思想充滿了哲理和美，我完全同意他的觀點：真理可以耐心等待，因為真理是永存的。
叔本華在書的開章，就解釋了何為人生的智慧：“如何盡量稱心、愉快地度過一生這樣一門藝術。”也既是人生如何獲得幸福。
書中用六章闡述了人生的基本劃分、人的自身、人所擁有的財產、人所展現的表象、建議和格言
以及人生的各個階段。
作者引用了亞里士多德的哲學觀點，將人生得到的好處分為三個部分——外在之物，人的靈魂，人的身體。作者用這個觀點逐一論述了人的一生中獲得幸福快樂的途徑和關鍵。
二、這本書讓我明白，對人的幸福起著首要和關鍵作用的，是人的主體獲得的好處：高貴的品格、良好的智力、快樂的性情、愉悅的感官和健康良好的.體魄。仔細想想，確實有道理。沒有好的身體，談何快樂？沒有愉悅的感官又如何感覺到快樂呢！
所以，我們應該將身體的健康重視起來，而不是年輕時忽略身體、透支身體，年老時意識到了這個問題，卻沒有機會后悔。
叔本華在論述人的一生如何獲得快樂幸福時，用很多語言和引用否定了財產的多少對人生快樂幸福的作用。即使人的財富可以讓人實現很多愿望，但是財富猶如海水：喝得越多越口渴。因為人類是一個貧乏不堪、充滿需求的物種，對財富有更多的尊重和崇拜。而權力可以獲得財富。但是同時，財富和權力不會永恒存在，因此擁有這些的人不會有真正的快樂幸福，而保護財富和對權力的極力維持，讓人充滿了焦慮和疲憊……
所以，作者得出結論～~人獲得幸福快樂的智慧最重要的一點是在關注現在和計劃將來兩者之間達成一個平衡，明白這個世界上或許只有得到教誨才會感到快樂。所以，得到教誨就是學習和接受新知識和新的思想，也只有學習才會讓人感覺到無盡的快樂，也就是精神上的獲得才是永恒的和真正的！
一本好書，但是我不知道如何把它的精髓寫出來，拋磚引玉，希望大家靜下心來讀一讀，用哲理來讓我們獲得人生的智慧……
人生的讀后感15
“我認為人生中不能沒有爽朗的笑聲。”
爽朗的大笑，暢然，舒順，抑于狹小的自我內心世界太久，每日被繁雜的生活課業瑣事充斥填滿，且少了須臾停下來放松地大笑。常常有種感覺，人越往高處走，越深切地感受到自己的無知無助無力，心中越來越多的隙間被困惑滲滿，越來越不易感受到快樂。縝密的思緒仿佛一點點地使我們不易發笑，不易大笑，不易產生爽朗的笑聲。何其可悲。然而，城市，紛雜，擾攪，壓力，這些真的是我們不再大笑的理由么？實則不然，源者是我們的心，內心里的聲音。靜，使我們安逸；笑，看似動，擾動了平靜，可爽朗過后是真實可觸的舒暢，亦為獲得更大的深層次的內心平靜。躁動浮世間，愿一抹笑意，常掛于嘴角，愿銀鈴般的笑聲縈繞耳畔，人生，因之，美哉。
“有人認為長壽是福，我看也不盡然，人活得太久了，對人生的種種相，眾生的種種相，看得透透徹徹，反而鼓舞時少，嘆息時多。但長壽，這對了解人生的意義與價值，會有一些好處的。”
還是那句老生常談的話語，萬事萬物皆有兩面性，長壽，這常人看來求之不得的命運，對于真正長壽者來說，或許五五開，但，長與他人的那些時光加之利用樂觀積極過活便最大程度享受其益利的一面。我想，人雖無力選擇在世長短，但無論長壽短命，凡存活于世間，極力認真努力過活便好，看世間冷暖，心，隨之起伏，或許時時有嘆息煎熬，但體味過，以心態化之亦非不可。于自己小小的內心，小小的過往，小小的.人生旅程中，客觀出現發生的事無力扭轉，但主觀待之的方式可控于己，臨之于物，感之于心。活著，以心之力化物之逆。
“在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且是絕非可有可無的。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發展的承上啟下，承前啟后的責任感。”。
每一代人都有自己的一段路要走，將視角拉遠，再拉遠，或許每個人，每代人的路漸漸渺小甚至虛無，但那并不代表人生無意義與價值。存在即合理。每個個體的存在都是歷史長河中必不可缺的一環。或許日常中，我們不會常常，作為一個小小不言的個體，想到自己的歷史價值，但立足眼下，步入大學，選擇今后所走的路，踏出第一步，我想，我們每個人自己道路職業工作價值的認同自信將助于我們實干，完成實現自己的人生和職業的意義。
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