讀《窗邊的小豆豆》有感900字
當賞讀完一本名著后，你有什么總結呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感900字，歡迎大家分享。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字1
小豆豆是一個活潑開朗的小女孩，因為覺得學校抽屜和好玩，就開開關關，被開除的小女孩，無奈的媽媽只得把小豆豆送到另一個小學里，那所學校里有著小豆豆的童年。
小豆豆去巴學園時，問媽媽說：“哎，我們要見的人是車站的人吧？”確實，把電車做教室的學校實在罕見。媽媽就問：“為什么這么說呢？你爸爸有好幾把小提琴，可他并不是賣小提琴的啊！”
校長的思想和別人不太一樣，就拿小豆豆開學時的“面試”說吧！校長先生說讓小豆豆想說的話都說出來，小豆豆本以為是問一些問題，卻是這個問題，就說出來：“爸爸很擅長在海里游泳，連跳水也會；剛才的電車跑得很快；坐電車的時候，懇求大叔送我一張票，他卻不給……”小豆豆實在想不出來有什么話說了，校長先生用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，你已經是我們學校的學生了。”校長先生看了看表，啊？已經是吃午飯的時候了！也就是說，校長先生聽了小豆豆整整四個小時！
而且校長很有教育辦法。就拿小豆豆來說吧，小林校長一直不停地對小豆豆說：“你真是個好孩子。”這句話一直鼓舞著小豆豆，一直激勵著小豆豆。如果小豆豆不進巴學院，不遇到小林校長的話，做什么事都被說成是壞事，自己也覺得是個壞小孩，不知該怎么做才能讓老師說自己好。我覺得這位小林校長十分了解我們小孩子的心理，知道怎樣幫助孩子們去掉自卑心理。例如：小林校長在開運動會時，他特意設計了適合身有殘疾的高橋君的比賽項目，讓他取得好成績；為了去掉身上有殘疾孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起去池子里快樂地游泳……
在這個學校里，小豆豆經歷了一個不一樣的世界，在這個不一樣的世界里，去擁有著小豆豆的回憶……
你有空就買來看看吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感900字2
近段時間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛不釋手，我一口氣就把這本書看完了。
這本書向我們真實地講述了一個小女孩和一所學校的故事，這里我給大家介紹一下好書的內容：小豆豆因為淘氣被學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。當小豆豆來到自己的教室時，才大吃一驚。原來教室是用廢舊電車改造的，座位還可以亂座，和原來的學校有著很大的變化，她覺得非常有趣。在巴學園里小豆豆認識了患有小兒麻痹針的泰明，所以走路很不方便。有一次，小豆豆帶著泰明一起來到了自己的一棵樹下，她想讓泰明爬上來，就去校工叔叔那兒取來一個長梯子，小豆豆很快爬上了樹，經過泰明的努力和小豆豆的幫助下，泰明終于爬上了樹，與小豆豆一同放眼看世界。小豆豆的這種不嘲笑別和尊敬他人的品格，讓我佩服得五體投地，她是我們學習的好榜樣。在吃飯時更加有趣，校長在禮堂大聲喊叫著“同學們，今天你們有沒有帶山的味道，海的味道來上學沒有啊？”小豆豆覺得很稀奇，什么叫“山的味道，海的味道”呢？原來山的味道是土地上長，海的味道海里養的。小豆豆今天一打開飯盒，原來媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心里很高興。
小豆豆的生活無憂無慮，要是我也有這樣的學校，這樣的老師，這樣的同學，這樣特殊的學習條件和氛圍，那該多么幸福呀！我等著，實現美麗的夢想。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字3
童年是漫長又是短暫的，當我5歲的時候，遙望那高大的學校，心里不由得羨慕起來，覺得好想快快長大。可是，歲月如梭，一下子，我便成了一個學校的大姐姐，一個快要小學畢業了的學生。
老師前幾天借了我一本書，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著書飛奔家門。
這本書的作者是日本作家黑柳徹子，書中講述了作者童年時快樂的時光。因為作者小時候活潑好動，心里“詭計多端”，才上1年級就退學。接著媽媽帶她來到了“巴學園”，這是一所特殊的學校。學生是在電車的車廂里上課的，校長是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當作者來到學校時，便慢慢地迷戀上這座學校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因為世界大戰侵略日本，“巴學園”被炸毀，小林宗作老師也沒有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。
作者在小時候，因為讀音的含糊，所以大多數人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學校的其中原因之一吧！當小豆豆第一次來到學校的時候，需要面試。她來到校長的辦公室，校長陪伴著小豆豆整整聽了四個小時的話，這無論是以前還是在家，從沒有一個人這么認真地聽小豆豆說一些幼稚無聊的話，所以小豆豆也越說越來勁了。我想：這是校長的傾聽，傾聽孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽的。學會傾聽，是對孩子的尊重，不管聽懂多少。我覺得這就是孩子們喜歡校長的原因。
“巴學園”的午飯是特別的，這是校長先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當小豆豆頑皮起來的時候，校長完全不搭理，但這說一句話：“玩完了要放回原先的位置”。“巴學園”的功課表是特殊的。
這是多么美好的童年啊！在學校度過的日子，變成了短暫，增加了快樂。這種童年令人向往。歲月不再漫長，不再遙遠。我真希望我們中國也有這么的一個學校啊！這將是一件多么美好的事。沒有了考試的憂傷和煩惱，沒有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿快樂的，在我心中的童年，沒有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著回家的滋味。哎！
這本書，是一個作者真實的故事。回味童年，品位童年，找回自己童年最快樂的事情，忘記所有的憂傷，正是這本書的主旨所在。
池塘邊的榕樹上， 知了在聲聲地叫著夏天 。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時光，只是我一生中的一小部分，但我期待著這童年過得慢些，再慢些。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字4
在這個多姿多彩的暑假里，我讀了許多有趣的書。其中，《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書之一了！
這本書主要講了：一個因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所全新學校——“巴學園”。“巴學園”是一個與眾不同的學校：它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；小林宗作校長在第一次見小豆豆時就聽她不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎？”山的味道和海的味道就是指飯盒里的菜肴。“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起；如果上午把課程都學完了，下午還可以組織大家集體出去散步，在散步中學習地理和自然。因此，“巴學園”里的學習內容是豐富多彩的！可是在第二次世界大戰爆發時，“巴學園”被炸毀了……
這本書給我帶來了無數的笑聲與感動，我十分羨慕小豆豆，羨慕她的巴學園，羨慕她的小林校長，羨慕她能上一所充滿無限快樂，自由的學校……在這本書中，任何人都能找到自己陽光燦爛的童年。因為巴學園里你可以暢所欲言。無論說對還是說錯，老師、同學們絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實意地理解你、鼓勵你。而在生活中，有的人看見別人做錯或者說錯了卻哈哈大笑。
看完這本書使我懂得了許多：它告訴了我要珍惜童年的美好時光，更要珍惜今天的和平生活！
讀《窗邊的小豆豆》有感900字5
為了班級讀書分享的順利進行，我跟孩子們一起閱讀《窗邊的小豆豆》，一個晚上的時間我如饑似渴讀完了這一套書。書中無私、平等的師愛也給我留下了深刻的印象 ，小林先生的愛不僅溫暖了小豆豆和其他孩子，更是溫暖了我們這些讀者，作為一個從教者，我想小林先生愛的教育理念中最突出的兩點我們一定要去踐行。
首先就是學會傾聽
小林先生說“對于今后的孩子們來說，現在就培養他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力，這是絕對必要的。”印象最深的是他和小豆豆的第一次見面，看到這里我想教育的本質不應該是說教，而是一種對孩子的深切關注，應該是一種洞察并理解兒童內心世界的能力。因此，教育者必須以一種開放性的姿態聆聽孩子的聲音，哪怕是無比幼稚的話語。如果孩子們的想法能自由表達并得到關注，他們也必然會以積極熱情的姿態擁抱這個世界
其次就是對孩子的理解、尊重和認可
小林先生設計了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無論什么樣的身體都是美麗的。讓像泰明那樣患過小兒麻痹癥的身體有障礙的孩子不再懷有“劣等意識”。他組織了別具一格的運動會，結果無論在哪個項目里，在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學的自卑心理。當小豆豆掏便池尋找錢包時，小林先生沒有生氣，而是信任小豆豆能把事情處理好，跟她說“弄完以后，要把這些放回去，好嗎？”，這種信任和尊重讓小豆豆很滿足，為她以后的人生奠定了基礎。
小林先生從來沒有給孩子們灌輸任何大道理，他對兒童關懷的示范所產生的榜樣力量，卻在每個孩子腦海留下了深刻的印記。這樣，一個“無法管教”而被退學的孩子，最終成為了聯合國兒童基金會親善大使。
愛默生說：“嬰兒是永生的救世主，為了吸引墮落的人類重返天國，它不斷地來到人類的懷抱。”每個來到人間的孩子都是天使，但是不正確的教育方式，卻讓無數孩子墮落。作為一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛心去關注問題學生，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。
《窗邊的小豆豆》值得所有的教育工作者和家長們閱讀。雖然在短期內，大多數的孩子不可能享有巴學園那樣的自由氣息，但是我們應該在每一個可能的細節去了解孩子，讓他們感受到成人的信任和尊重，充滿自信地擁抱生活。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字6
《窗邊的小豆豆》其實早在四年級的時候，我就已經讀完這本書了。今年暑假，那時不懂事的我讀課外書只是為了消遣那漫長的時間，但現在轉回去再看這本書的時候，我卻受益匪淺。
這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個古靈精怪的女孩子，她的表現跟學校格格不入，她還因為上課淘氣被學校給開除了，所以完美的呈現一個“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒有改變她的本性，還意外的轉到一個跟以前比完全與眾不同的新學校。
這個學校給我們小豆豆的人生帶來了翻天覆地的變化。
小豆豆從走進校門，跨進教室的那一刻起，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學校對他們沒有任何的約束，無憂無慮，自由自在的。
每當吃午飯的時候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學園”里卻都煥然一新了！他們每當吃午飯的時候，校長都會大聲地對同學們說：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來沒？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實‘山的味道’、‘海的味道’是校長大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。
“巴學園”的校長感覺是一飾二角的角色，既當校長，又當媽的。因為他非常會理解孩子的內心感受，去保護孩子們自身地天性！比如有身患殘疾的高橋君，因此舉辦了一個運動會使他走出殘疾的身影。比如說：運動會里面有一個項目叫做“鉆鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內，好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去，而相對的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過去了。
當時讀這本書的時候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現在卻恰恰相反，甚至覺得我是大錯特錯。因為是她，讓我知道該如何去助人為樂；是她，教會我如何成長；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經說過的一句話：“書是全世界的營養品。”書是我們的人生導師、良師益友，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因為這本書，所以讓我悟出了這么多的道理。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字7
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時候的一段讀書經歷。描述了一段讓人無限向往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆是個活潑可愛，性格開朗，太富于幻想的日本小女孩，上課把桌蓋開了關，關了開，把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次，站在屋檐下看見燕子在筑巢她會和它交談，老師只好給她退學。
“巴學園”是個與眾不同的學校。教室是一個個廢棄不用的車廂，每個班級人數不超過10個人，每個孩子的座位也不是固定的，孩子們想坐哪就坐哪，教學方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學起。不固定，下午帶出去體驗大自然，不知不覺中學會了地理知識，運動會上自己策劃稀奇古怪的項目。校長是一個愛護孩子，真心為孩子著想的工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著，聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午飯開始時，就會問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？原來校長不想讓孩子們偏食，要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個孩子都在他出生時候有優良品質，成長過程中會受到影響，早早發現這些“優良”品質，我們要讓他得以發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。
小豆豆在上廁所的時候不小心把她漂亮的錢包掉進去了，于是她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見， 路過這里問明情況后，對小豆豆說：“弄完之后，把這些東西放回去。”小豆豆有優點，也有缺點，但校長每次見到她都對她說：“你真是一個好孩子。”是他的寬容，博愛讓小豆豆在學校里一點點成長，成為一個被大家接受的孩子。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒，在運動會上專門為他這樣的孩子設立各種各樣比賽項目。高橋每次都得第一名，后來以優秀的成績從明治大學的電氣工學系畢業，并且有一個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子猶如一株株小苗，沐浴著暖暖的日光，茁壯地成長著。是小林宗作先生個他了他們最合適的土壤。巴學園是一所充滿無限快樂的學校，我真是羨慕不已，我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長，羨慕她能進入這樣一所與眾不同，令人向往的學校學習，羨慕她在巴學園遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校里學習，那該多好啊！
讀《窗邊的小豆豆》有感900字8
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深刻地意識到了教育方式對一個人的影響。
在《窗邊的小豆豆》這本書中，記載了小豆豆曾經上過的兩個學校，第一個學校就是小豆豆第一個上的學校，而第二個學校，就是巴學園。第一個學校小豆豆只上了幾個月就被退學了，原因是小豆豆在學校中總是上課時站在床邊等宣傳藝人、不斷的開關書桌門而整的“啪啪”響等等。給小豆豆上課的老師有一句話：“如果‘還有’這樣的事能夠數得過來，也就不必請您讓她換一座學校了！”這句話直接說明了小豆豆的淘氣。可當小豆豆進入巴學園后，就再也沒有了從前的習慣，這都可以歸功于巴學園校長的教學方式。
小豆豆被退學的原因中有一條“不停地開關書桌門上百次”，而巴學園校長就很好的解決了這一點：他在音樂課上讓學生隨意在地上涂畫，不過下課后要收拾干凈。這個方法既能讓學生玩盡興，又能讓他們體會到收拾干凈有多辛苦，就能讓他們不在別的地方涂畫了。并且他對待每一個學生都是一樣的鼓勵態度，例如他總是對小豆豆說：“你真是一個好孩子。”還有巴學園的課程都是自由的'，基本都是自習，一天的課程可以自己決定順序。如果原來的學校能做到這些的話，我覺得小豆豆不會離開的。
小豆豆在兩個學校表現出的差異，全部都因為教學方式。教學方式選錯了會埋沒人，對了則會發揮出每個人的特長。一句話：教學方式改變人。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字9
暑假曲老師向我們推薦了一本好書——《窗邊的小豆豆》。回到家里我便迫不及待地看了起來。這一看便愛不釋手了。我還是先向大家介紹一下這本書的主要內容吧：文中主要描寫了一個名叫小豆豆的孩子，因為調皮一年級的時候就被原來學校退學了，以后她進入了巴學園，在小林校長的引導和愛護下，由一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子。其實這本書之所以這樣吸引著我，還是因為我特別特別地像文中的小豆豆，從小豆豆的身上我總能找到自己的影子，哎呀，還是讓我跟大家詳細地說說吧！
小豆豆是一個總喜歡生活在自己的精神世界里孩子。記得有一次老師讓小豆豆站在窗邊聽課，她由于看到窗外的宣傳藝人而按捺不住興奮地心情竟然在課堂上肆無忌憚地大聲跟宣傳藝人們打招呼，結果可想而知了，鬧得全班同學都認為她“怪怪的”。其實我也有過類似的經歷呢！記得那時我剛上一年級，課間的時候我去操場“勘探地形”意外地發現了“大野貓”（我認為的）的腳印，這是多么令人興奮地事情啊！我必須找同學一起分享一下，可是事與愿違，這時候上課鈴響了，當我跑到教室的時候，白老師已經開始上課了。這可怎么辦？這件事情讓我坐立不安，于是我就沖白老師舉起了手，可是白老師就像是知道我要說什么似的，示意我把手放下。這可怎么辦呢？這件令人興奮的事情我必須告訴白老師！于是，我也管不了那么多了，站起來大聲地喊道：“白老師，我告訴您，咱們操場上有大野貓，我看見它留下來的腳印了！”頓時課堂上一片哄堂大笑，連白老師也忍不住地笑了，你們看，我是不是跟小豆豆有點相似啊？
當然我身上還有好多跟小豆豆非常相似的地方，比如說善良、調皮、好奇心重等等。小豆豆是因為有了巴學園、有了小林校長，她的生活才那么地豐富多彩。而我也非常慶幸自己生活在407班這個大家庭，這里有跟小林校長一樣的曲老師和白老師等一些好老師的用心地教導，有團結友愛的一幫好同學。短短的三年中我學會了很多，學會了用自己的好奇心去探究知識，學會了用自己的善良去交往了一群好朋友，我的積極向上地發展都來自于我所在的班級，來自于精心培育我的好老師們，我感謝我的班集體，我更感謝精心教育的老師們！
如今的小豆豆早已經是著名的電視主持人、聯合國兒童基金親善大使的世界名人了，那么我該怎么做呢？我想小豆豆就是我的榜樣，我也該像小豆豆一樣，用我的好奇、用我的聰明、用我的善良……去創造屬于我自己的美好未來。
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我的暑假生活是快樂的、充實的，不僅玩的過癮，還在書海里暢游了一番，滋養了身心，陶冶了情操。讓我對學習生活充滿期待的，要從我讀的一本書說起，這本書的名字叫《窗邊的小豆豆》。
從媽媽買的眾多書籍中，這本書的名字深深地吸引了我，便關上書房的門，迫不及待地讀了起來，我感覺小豆豆就是我的同桌，我的玩伴，在一個風和日麗的午后，她細細地給我講述著她的上學經歷，我津津有味地聽著，也仿佛和他們一樣，經歷著那些有趣、意想不到、驚奇的點點滴滴。我花了半天的時間把它讀完了，合上書本，凝視窗外，思緒翩翩，自己仿佛也來到了巴學園……
午餐的味道別具一格。午餐時間，校長小林宗作要檢查同學們是否帶齊了“山的味道”和“海的味道”，這里要說明一下，“山的味道”指陸地上生長的蔬菜、肉制品、水果等；“海的味道”則是指魚蝦類水產品。
如果少了，校長夫人便從端著的大盆里給你添加相應的食物，等到大家都備齊了，進入了吃飯環節：首先，一起唱“好好嚼啊……”，然后一起大聲喊“我吃啦！最后是“誰來說說話”，這個環節相當于即興演講，在輕松愉悅的氛圍中，圍繞一個主題，暢所欲言，既提高了同學們的語言表達能力，又鍛煉了大家的膽量和勇氣。
戶外活動時，學校要求穿最差的衣服，同學們可以盡情地打鬧、奔跑、在泥土里翻滾，奮力地爬樹，在水中嬉戲……不用擔心把衣服弄臟了，弄破了，挨家長的罵，沒有了后顧之憂，身心徹底地釋放，快樂至極。玩過之后，緊接著是野炊，同學們被分成幾組，自己親手做飯，大家各司其職，體驗著食物在烘烤蒸煮過程中的變化，收獲的不僅僅是一份美食，更是一次真實的體驗。
學校還會請農民伯伯教同學們種莊稼，走到田間地頭，脫鞋挽褲，踏進泥水里，一邊聽農民伯伯講解要領，一邊插著秧苗，艱難地挪著步，泥水濺到了臉上、身上，甚至有同學沒站穩，整個人歪倒在秧田里，成了一個泥人，除了一聲咕咚聲，更多的是歡笑聲，那笑聲傳遍整個原野。
我回味著、激動著，內心久久不能平靜，我想，要是我也在巴學園，該有多好啊！
讀《窗邊的小豆豆》有感900字11
“巴學園”，讀過《窗邊的小豆豆》這本書的同學一定不陌生，那是一個建立在廢棄公共汽車里的學校。不知是真的還是假的？還有這樣的學校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時候，我一連串的疑問。
不過，讀著讀著，我漸漸的相信了，真有“巴學園”，因為書中的每一個人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。
先說說校長吧，我們的曹校長和“巴學園”里的小林校長像極了，只是他比小林校長要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點，多鍛煉哦。”每次他說到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑。可是，我很喜歡他，一點都沒有校長的架子，像個鄰家大叔叔。不過他重復來重復去，就是這兩句話，你說好笑不好笑？
再說說小豆豆吧，我覺得班里的鄭佳妮長得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號，可別讓她聽見了，不過聽見了也無所謂，她最多嘻嘻的笑，因為她的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無可忍、無須再忍，終于嚴厲地批評了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評的是隔壁班的同學。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒有對她厲聲呵斥過。
我們的課堂也有點像“巴學園”，特別是鄭老師的科學課，那真是“自由”。同學們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動手術”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場買了死魚，進行尸體解剖。不過，直到今天，大家都在懷疑：菜場有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說這個老師多好玩。
不過，我還是很向往“巴學園”的，因為有一點，我們學校還沒有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級，就讀幾年級。但是我知道，我身邊也沒有這樣的學校，所以也就不特別要求了。
我喜歡“巴學園”，我也喜歡我自己的學校——杭州市彭埠第二小學。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字12
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，覺得這本書很好，很像我小學一年級做的一些傻事。
小豆豆是一個因為淘氣，一年級就被退學的孩子：上課時，她把桌子蓋掀來掀去地玩，搞得全班同學都上不好課；她還會站在窗前，看宣傳藝人走過，并請她們表演……后來，小豆豆來到了一所叫“巴學園”的學校，她十分喜歡這所特殊的學校，不料它卻毀于戰火……而小豆豆長大后，成為了一名著名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學園那段快樂時光，就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。
小豆豆剛來到學校時，看到這個學校的校門是兩棵大樹做成的，教室是由廢棄電車組成的，覺得十分新奇。當她見到校長時，校長認真地聽她說了四個小時的話，這是她在孩提時代，大人第一次這么認真地聽她講話。因此，她喜歡上了校長先生——小林宗作。
巴學園的上課形式很獨特，每人可以從自己喜歡的科目學起，而自己不喜歡的科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學園，大家上課都很認真，不會出現聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。
在巴學園吃飯也很有意思。校長讓家長給孩子們帶“山的味道、海的味道”，為的是讓孩子養成不挑食的習慣，并能從吃飯中學到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時，媽媽給她帶來了魚松，校長先生問大家：“魚松是山上產的還是海里產的？”大家經過辯論，不但知道了魚松是海里產的，還收獲了快樂。
我印象最深的是在巴學園被燒毀時，校長先生并沒有痛哭，而是平靜地說：“噢，下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”這一句話凝結著校長先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情。而在這時，小學生小豆豆卻在疏散列車上，想著分別前校長先生對她說的話：“還會再見面的！”還有先生一直對自己說的那句話：“你真是一個好孩子！”……“不要忘了這些啊！”小豆豆對自己說。
讀到這里時，我想，小林宗作是一個多好的老師呀！小豆豆是一個多好的孩子呀！在戰亂中還能情牽對方，真是太了不起了！假想小豆豆沒有遇見小林老師，沒有來巴學園上學，而在普通學校就讀，那么在傳統教育方式的扼殺下，她可能就會失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會被認為是壞學生，走到哪里都會被人指指點點。而她就會破罐子破摔，自暴自棄，對自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會少了一位著名的作家，就會少了一名知名的主持人！
當我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時，我仿佛回到了天真的一年級，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂，一起長大……
讀《窗邊的小豆豆》有感900字13
在這個暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據自己童年的一些經歷寫成的。這本書主要講了一個活潑可愛的女孩小豆豆，因淘氣被退學了。后來她來到了“巴學園”，“巴學園”是一個奇特的校園。全校僅50名學生，教室是一節節電車車廂。教學方法也別出心裁，每天讓學生自選科目，喜歡哪科就學哪科。下午，大家一起去散步，學習地理和自然。晚上還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。
我真想知道坐在電車里學習是什么樣的感覺，我也想嘗嘗“巴學園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的小林校長，他說的話，他的做法都讓我感到新奇。
我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學校。我以為幸福會一直延續下去，可是誰也沒有想到，戰爭帶來了可怕的災難，凝結著小林校長夢想的巴學園，被無情地摧毀了。正當所有人都沉寂在悲痛之中時，小林校長卻說：“下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”
是啊，學校已經毀了，但是我們的夢想和信念還在，只要有夢想，哪里不是“巴學園”呢？我已經開始在幻想一座新的“巴學園”了：大大的操場周圍環繞著一節節電車式的教室，教室四周都是我們自己動手布置的花園。還有一條清澈見底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個大大的圖書館，只要是我們想看的書里面都會有。在那里，每一個人都是一個發光體，沒有所謂的優秀生和差生。
記得小林校長說過這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無論做什么，大家都是一樣的。”這句話讓我感觸很深。現在我們所處的社會都不自覺地在作比較，有的人比穿著打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學生就在比成績。家長們常常會說：“你看人家的成績多好！”，“你看人家的畫畫得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實我很想說，請不要拿我和別人作比較，我也有我的優點，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長肯定不會這么說的，因為在他的眼里，每個孩子都具有著良好的品質，只是沒有被發現而已。
這個世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩朵相同的花。因為每一個生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優秀，但我也不愿模仿或著成為下一個誰誰誰。我就是我，為了我自己而努力！
讀《窗邊的小豆豆》有感900字14
那是一本沒有封面的書。它的封面原來是有的，只是被我翻來覆去地看，掀掉了。許多新書來了，許多舊書或是扔掉，或是送給鄰家的小孩兒，推獨它，我不舍得丟掉，一直珍藏在我的書拒里。
這本書是哪年由爸爸買回來的，我已經忘記了，只是記得第一眼看它，就好像被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。許多年來，書中的小主人公冬冬和我已成了好朋友。這個故事。我倒著也能講出來。可是今天，我卻又一次翻開了它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，冬冬突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經發生過好多次了：把抽屜蓋子打開又“啪”的一聲關上，用蠟筆涂得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭痛……最后學校決定讓她轉學。以前，我肴到這些總是“咯咯”發笑，現在想起來，我剛上學那會兒，不是也和她差不多嗎？一個聰穎活潑、天真無邪的女孩躍然紙上。“多么生動的形象廣每次我都要發出幾聲贊嘆。
冬冬來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。汽車做教室，全校僅有50名學生，而教育方法又是別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜愛哪科，就鉆研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學生膽大心細；活動，培養學生互助互愛。冬冬在這里成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我余香滿口，如醉如癡，竟不知“今夕是何年”了。因為看得太入神而常常誤事，所以，我是不敢去輕易碰它的。當我閑暇時，它會使我生活充實。當我煩惱時，它會給我帶來快樂.當我遇到困難時，它會給我勇氣……
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”坡炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是它帶給我的……
現在，我六年級了，面臨著畢業。我整天都在復習呀，做功課呀。小貓因為我總不理它，慢慢和我感情疏遠了。而這本書，我卻怎么也忘不了。課余，我還總要進入書中世界，享受一悉。找出我從小到大寫的作文，驚奇地發現：我在受它的影響。受它的啟迪。幾次想把它扔掉，它的巨大魅力卻又牢牢把我吸引住。我明白了，我永遠忘不了它。
因為是它第一個如此生動逼賓地塑造了一個小姑娘的形象，深深打動了我的心。
它就是——《窗邊的小姑娘》。
讀《窗邊的小豆豆》有感900字15
黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》很久以前就讀過，那個天真爛漫、善良、對一切事物充滿好奇的小女孩給我留下了深刻的印象。在感嘆她的成長歷程的時候，不能不對小林校長由衷地產生一種敬佩之情。這位小豆豆成長中的重要他人，為小豆豆的人生點亮了航燈，給這個“特殊”的小女孩一段難忘的經歷。再讀這本書，看到的不僅是感動的畫面，聽到的不僅是鼓勵的話語，更多的是對教育的思考，對自己工作的反思。
我現在所教的正是一年級，每天面對和小豆豆一樣天真的孩子，我卻沒有感受到孩子的可愛。我沒有做到小林校長的從容，也沒有做到小豆豆的老師那樣親切，這期間雖然存在著教育制度的不同，存在著教育現狀的差別，但我知道自己做得不夠好。我應該多一份耐心。每天有許多事務纏身，還有一些不可預知的臨時性工作隨時分派在身上，做起事來總是手忙腳亂，面對學生的問題往往簡單粗暴，不給學生解釋的機會，用最短的時間處理完畢。每天都會有學生圍繞在身邊問這問那，而我也總是以最快的速度處理著，但就是缺少和孩子的交流和溝通。每天好像除了講課、批作業，就是忙一些瑣事，一天的工作結束了，才發現沒有和孩子交心的時間，所以感受不到教育的快樂。我想以后應該對待孩子的問題，應該有耐心，調整好節奏，不要給孩子一種忙亂的印象，讓他們也變得浮躁起來。
作為一名教師，除了傳授知識外，更重要的是育人，只有收獲心靈的教育才是最幸福的。一年級的孩子正處于習慣和品格養成期，教師要正確引導孩子。都說嚴師出高徒，可是對于孩子來說，親切的教育才會容易接受。尊重孩子，把孩子當成獨立的人來看待，了解每一個孩子的特點，真正和孩子交心，教育的力量才會更大。每天的早自習交流時間，是我了解孩子的一個重要渠道。一個孩子對故事內容的掌握情況，表達能力和思維能力都能得以彰顯，讓我更充分地認識每一個孩子。在“你認為什么是幸福”的交流中，讓我聽到了不同的聲音：“我認為爸爸媽媽每天陪我玩就是幸福！“我認為有爸爸媽媽的愛就是幸福!“我認為全家人開開心心就是幸福！“我認為家人平安就是幸福！“我認為每天都能做在明亮的教師里上課就是幸福……沒想到小小的孩子給了我巨大的驚喜，我深深的感動著。這樣的孩子難道不可愛嗎？是什么蒙蔽了我的眼睛？是什么麻痹了我的神經？每天和這樣有朝氣有創意的孩子在一起，我們有什么理由不快樂？走進孩子的心靈，蹲下來和孩子交流，尊重每個孩子，就會收獲無限的快樂和幸福。
《窗邊的小豆豆》留給我們的是沉甸甸的思考，我們也應該為身邊的“小豆豆”做些改變，讓他們在成長的過程中感受到快樂。
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