《船夫與哲學(xué)家》讀后感范文（精選5篇）
當(dāng)細細地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《船夫與哲學(xué)家》讀后感范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感1
在船夫與哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，不研究數(shù)學(xué)被哲學(xué)家稱道失去了一大半生命，而因哲學(xué)家不會游泳而失去了全部生命。
看似有些好笑，實則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨，只會說大話，再回頭一看，實際他們說得都不錯，各有各理。
首先來一下哲學(xué)家，雖然最后他的結(jié)果不是很好，但是我們不妨去想，歷史是文化的展現(xiàn)，是文明的里程，是科技的“百科全書”。歷史告訴了我們很多，讓我們知道過去人們的成就與失敗。成就值得我們學(xué)習(xí)，失敗值得我們?nèi)ャ懹浫シ乐埂Ｈ绻麤]有了歷史，文明也就不會發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半的價值。而數(shù)學(xué)使人聰明，使人更有邏輯性，使我們思維更開放。說到這有些人就問了，我們學(xué)數(shù)學(xué)就為了這個嗎？難道不學(xué)數(shù)學(xué)思維就不會開放？我們就不能不學(xué)嗎？我就想回答：“你就是一個連游泳也不會的船夫！”現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個為了考試，再者就是可以靈活我們的思維，腦子都死了思維還能開放起來嗎？這樣的生命還有什么意義？這也就是哲學(xué)家的思想。
可是他卻不知道，生命到底是什么。于是船夫告訴他了：“生命就是活著”。很淺顯的理解，但卻是最重要的。是啊，人都死了，還談什么意義與理想？哲學(xué)家失誤了，他忘記了這點，生命的存在就是自己還活在人世，我覺得哲學(xué)家想了很多，但卻忘了鋪上“地基”——把握實際。
在生活中，我們首先要拿上“本錢”——鋪好“地基”。學(xué)習(xí)中也是如此，有人說我會做發(fā)明，有人說我琴棋書畫樣樣精通，有人說我讀書千萬卷，學(xué)富五車。但是他們面臨的是一千米的長跑，之前的技術(shù)較一個會長跑的人來說雖然顯得挺高大尚的，但是在這千米跑中幾乎一無用處。這也告訴了我們做事要先看清實際，再去想其他事，否則完全無用。但是我們也要明白了解更多的知識，學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長跑中這些技能看似花里胡哨，然而在其他的場景中便是“隨身秘寶了”，因此這些并不矛盾。
所以我們既要把握實際，也要多學(xué)技藝，這樣才會有一個“完整的生命”。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感2
這是一個發(fā)人深省的故事。
船夫和哲學(xué)家在海上航行。哲學(xué)家問船夫，“你知道歷史嗎？”船夫說，“我不明白。”哲學(xué)家說，“那么你已經(jīng)失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問，“你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“不。”哲學(xué)家說：“那么你已經(jīng)失去了一半以上的生命。”就在說了這些之后，風(fēng)呼嘯而過，船在瞬間被吹翻了，兩個人同時掉進了水里。這時，船夫喊道：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家說，“不。”船夫說，“那么你已經(jīng)失去了你的整個生命。”
這個小故事讀起來有點好笑，但它能引導(dǎo)人們沉思。故事中有兩個角色：知識淵博的哲學(xué)家和目光短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家顯然比船夫更有知識。但是在傾覆的時刻，哲學(xué)家的知識只是他頭腦中的一種裝飾。這時，船夫利用他多年來與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗，躲過了這場災(zāi)難。
在目前的研究中，有很多學(xué)生認為他們在課程結(jié)束前已經(jīng)掌握了所有的知識點。他們不聽老師教的練習(xí)，開始做小工作，自娛自樂，變得驕傲自滿，并和同學(xué)一起“炫耀”他們的“才能”。他們甚至瞧不起那些不太聰明的學(xué)生，嘲笑他們的智商。但是那些學(xué)生，他們不僅在課堂上認真聽講，課后完成練習(xí)，而且還堅持"如果你不懂就問"的原則。什么樣的學(xué)生在“風(fēng)暴”中幸存下來？
我們把前一個同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一個同學(xué)比作“船夫”。前者認為自己知識淵博，甚至在同學(xué)面前需要他的“智慧”。然而，當(dāng)那些老師把他們在課堂上談?wù)摰木毩?xí)放到考試中時，他們都傻眼了。最終，結(jié)果自然會是糟糕的結(jié)果。后者似乎并不聰明，但經(jīng)過日常努力，它最終會取得好成績，并在這場“測試風(fēng)暴”中“生存”。歸根結(jié)底，那些驕傲的人只會后悔自己沒有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有“船夫”能在風(fēng)暴中幸存。那些經(jīng)常傲慢的“哲學(xué)家”在經(jīng)歷風(fēng)暴后會用什么來保護自己呢？
所以在未來的學(xué)習(xí)中，不管你的知識有多深，請做一個“漁夫”——和一個腳踏實地的“漁夫”，這樣你就可以學(xué)習(xí)這條河而不會被淹沒，一步一步向前沖。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感3
哲學(xué)家問船夫：“你懂歷史嗎？”船夫說不，于是哲學(xué)家因此說船夫失去了一半的生命，在得知船夫不懂?dāng)?shù)學(xué)后他又說船夫失去了一半以上的生命。然而，船翻后哲學(xué)家因不會游泳而失去了整個生命。
這則故事通過講述哲學(xué)家和船夫之間發(fā)生的對話和事件講述了道理：生命的本質(zhì)不是知識，也不是思想，而是它本身。哲學(xué)家在思想方面也許比船夫深刻，但這不能作為他不懷好意地問船夫從而諷刺他的理由。這位哲學(xué)家目中無人，高高在上的形象與其所應(yīng)當(dāng)有的修養(yǎng)，知識水平非常不符。若哲學(xué)家在船翻后都不能拯救自己的生命，那他的哲學(xué)思想也就不能有地方運用、發(fā)展了。
一個人在某方面有見識后可能會瞧不起那些“無知”者，卻不知道每個人都有自己的長處，也許他正諷刺的那個人在另一方面比他強好幾倍，或甚至他根本就在班門弄斧，只是對方不屑計較。“歷史”、“數(shù)學(xué)”和“游泳”哪個最重要？這是無法比較的。但若不會劃船就會在一條河前無法前行，沒有學(xué)識就會在人生道路上停滯。船夫也許就是“停滯者”，生活在社會底層，但他并非不可能擁有精彩人生。哲學(xué)家卻攜著他的學(xué)識和未來光明向上的道路溺死在了河里，非常可悲——不知道他在水中掙扎時有沒有明白生命的本質(zhì)并不是他整天吹噓夸耀的知識和思想？他也就只能眼睜睜地看著自己曾經(jīng)稱“失去了一整半條多生命”的大活人游泳上岸，然后自己停止了呼吸。一個哲學(xué)家的眼光竟如此短淺！
在現(xiàn)實生活中也會出現(xiàn)有人犯下與哲學(xué)家類似的錯誤。有些人無真才實干，只會紙上談兵，遇到實際問題后手忙腳亂；有些人有一點小成就就吹噓不已，在重要關(guān)頭束手無策；有些人雖然有真本領(lǐng)，但敗在了目中無人、剛愎自用，只好自食其果，最后都悔恨不已。
反省生活中的自己，我們也可能在不經(jīng)意間犯下這樣錯誤。雖說這位哲學(xué)家最后沒有好的下場，我們也不能放棄對學(xué)問的研究。回想曾經(jīng)，我也有過在比別人好的方面嘲諷過別人的事，讀完這則故事后心里也有一絲愧疚。不能做一個看文章、事物后沒有感觸、不能將其代入生活的人。
若讓我續(xù)編這則故事，我會這樣寫：船夫游泳自救后看到掙扎的哲學(xué)家，短暫念頭閃過，他又縱身入水將哲學(xué)家救起。之后，船夫時常在劃船空閑之余，拿出各類書籍閱讀；哲學(xué)家也學(xué)會了游泳。
這樣一來，船夫和哲學(xué)家雙雙豐滿了自己的生命。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感4
在湍急的水流中，一個哲學(xué)家問船夫：“你能讀懂歷史嗎？”船夫說：“不能”。哲學(xué)家說：“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有。”哲學(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命。”這時，風(fēng)把船吹翻了，兩人都掉入水中。船夫問哲學(xué)家：“你回游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會。”船夫說：“那你失去了整個生命。”
看完這段對話，任何人的第一反應(yīng)應(yīng)該都是覺得這個哲學(xué)家十分自大，自大到有些可笑。他用自己所了解的知識來定義生命，卻遺忘了生命自身真正的意義，而文中的“一半生命”“一半以上生命”和“整個生命”的對比就是對這位哲學(xué)家最好的嘲諷——你了解了那么多知識，到頭來卻因不會游泳而喪生。即當(dāng)一個人失去了生命，那他了解再多的知識也沒用。生命是一種實質(zhì)的東西，即人類存在在這個世界上最基本，但最重要的條件就是擁有生命。由此可見能位哲學(xué)家是有多么的自傲、多么的愚昧。
對于船夫來說他的生命只是在落水時能游到岸上，但也許對哲學(xué)家來說，歷史、數(shù)學(xué)之類的知識才是他的生命，我們無法去評判誰對誰錯，但哲學(xué)家把自己眼中的定義強壓到船夫身上一事便是個莫大的笑話了。
就比如說，一個成績很差，但紀律很好，能吃苦耐勞的孩子和一個成績很好，但紀律很差并且心胸狹隘的孩子，你又如何來評判他們誰是好孩子、誰是壞孩子？每個人都有自己的看法，都有自己的長處與短處，每個人都是一個獨立存在的`個體，沒有必要去刻意地模仿別人，但也應(yīng)該盡力改正缺點。
所以，請展現(xiàn)出一個真實的自己，并把他人當(dāng)做一面鏡子。
《船夫與哲學(xué)家》讀后感5
船夫和哲學(xué)家在海上坐船。哲學(xué)家問船夫“你懂得歷史嗎？”船夫說：“不懂。”哲學(xué)家說：“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有。”哲學(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命。”剛說完這句話，狂風(fēng)呼嘯，小船頃刻被吹翻，兩人同時落水。這時，船夫喊到：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會。”船夫說：“那你失去了整個生命。”
這擇小故事讀起來的確有點搞笑，但可以引導(dǎo)人們靜心思考。故事中有兩個人物：學(xué)識淵博的哲學(xué)家與知識短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家的學(xué)問明顯高于船夫。可在翻船的那一刻，哲學(xué)家的那些學(xué)問，只是腦中的擺設(shè)罷了。而此時的船夫，他用自己這些年來與風(fēng)浪斗爭的經(jīng)驗在這次災(zāi)難中存活下來。
在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，有許多的同學(xué)，課沒上完，他們就自以為掌握了所有的知識點，便不聽老師所講的習(xí)題，開起小差，自娛自樂，驕傲自滿，跟同學(xué)“炫耀”自己的“才華”。他們甚至看不起那些不太聰明的同學(xué)，嘲笑他們的智商。但那些同學(xué)，他們不但課上認真聽，課后認真完成習(xí)題，還堅持“不懂就問”這個原則。在發(fā)生“風(fēng)波”時，究竟存活下來的是哪種同學(xué)呢？
我們把前一種同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一種同學(xué)比作“船夫”。前者自認為學(xué)識淵博，甚至當(dāng)著同學(xué)面需要他們的“才智”。但那些老師在課上講過的習(xí)題，一放到考試中他們就傻眼了。最終換來的結(jié)果自然是糟糕的成績。而后者看似不聰明，但在經(jīng)過一天天的努力之后，最終定會取得很好的成績，在這場“考試風(fēng)波”中“存活”下來。到最后，那些驕傲的人只能后悔，后悔當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)的自己。學(xué)習(xí)就是一條大河，在經(jīng)歷風(fēng)浪時，只有那“船夫”才能活下來，而那些經(jīng)常高傲的“哲學(xué)家”們一旦經(jīng)歷“風(fēng)浪”，他們用什么去保護自己呢？
所以在今后的學(xué)習(xí)中，無論你的學(xué)問有多深，請你一定要做一個“漁夫”——一個腳踏實地的“漁夫”，這樣才能在學(xué)習(xí)這條河流泛起大浪時不被淹沒，一步一腳印的向前沖！
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