改變孩子先改變自己讀后感（通用9篇）
看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的改變孩子先改變自己讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
改變孩子先改變自己讀后感 篇1
作為老師，每天面對性格各異的幾十名學(xué)生；作為母親，每天面對調(diào)皮淘氣的兒子。加上教育理論的缺失，導(dǎo)致教育孩子到了瓶頸階段。于是，我重拾《改變孩子先改變自己》這本書。《改變孩子先改變自己》這本書是好爸爸賈容韜教子手記，手把手地教我們教育孩子的方法。讀后有一種豁然開朗、恍然大悟的感覺。
第一章的主題是《改變孩子先改變自己》，他從七個方面闡述了自己的觀點。第一，家長要抓住教育的“機遇”。特別是孩子犯錯誤后，最需要家長的理解支持與幫助。孩子犯錯，是家庭教育的最佳時期，如果處理得法，會收到事半功倍的效果。特別是犯了不可饒恕的大錯時。第二，如何和孩子成為“哥們兒”。他告訴我們，尋找和孩子共同的話題、共同語言和共同愛好，和孩子共同成長，這樣，就能從橫眉冷對的敵人，變成情趣相投的“哥們兒”。第三，創(chuàng)造1+1》2的合力。家長和學(xué)校之間建立良好的溝通，把家庭教育作為學(xué)校教育的延伸、彌補和強化，往往會事半功倍。他告訴我們，要尊重老師，賞識肯定老師的付出，虛心地向老師學(xué)習(xí)，進而和老師探究教育。并對孩子的教育要有堅定的信念。第四，幫孩子戒網(wǎng)癮。越是控制，越是渴望。沉迷網(wǎng)絡(luò)的處理方式讓他放開玩，實際上是對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲興趣的弱化，是釜底抽薪的舉措。把選擇權(quán)交給孩子，也是對孩子的理解、尊重和信任。第五，信心創(chuàng)造奇跡。堅如磐石的信念是產(chǎn)生奇跡的原動力。愿望是成功的一半，教育孩子的成敗是家長潛意識期待的結(jié)果，如果對孩子充滿信心，他一定會朝著你期望的方向發(fā)民。第六，做父母親是件幸福的事。一個人要具有認識幸福的智慧，特別是男人，應(yīng)該是制造幸福的人。傾聽、理解、共情是幸福。第七，孩子引領(lǐng)我成長。西方有一位哲人說：“孩子是人類的父親。”其實“孩子是父母的老師。”以平等的姿態(tài)和孩子對話，你就能和孩子成為朋友；如果以仰視的姿態(tài)和孩子對話，孩子就能成為你的老師。
通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我徹底改變了“我是大王”的教育態(tài)度，多站在孩子的角度想問題，蹲下來和孩子交流，盡量了解孩子的興趣和愛好等等。這樣，不僅對教育兒子有利，同時受益的還有學(xué)生。
改變孩子先改變自己讀后感 篇2
《改變孩子先改變自己》這本好爸爸賈容韜教子手記很實用，讀完讓我受益匪淺，作者以自己的兩個孩子為例，詳細講解了教育孩子的方法，對于我們這些在外工作很少能和孩子在一起的初為父母的人來說，實在是受益匪淺！
生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育，教育無小事，生活即教育。不會生活的人，不可能會學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績。父母的生活習(xí)慣影響了孩子的生活習(xí)慣，這種因果關(guān)系可以列出下列的公式：父母生活習(xí)慣→孩子生活習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)成績。
培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣。培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的最好方法是家長首先養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)最有效的方法是自己首先熱愛學(xué)習(xí)。有的家長吃一餐花掉數(shù)百元，買一套衣服上千元，一套化妝品需要一個月工資，眉頭不皺一下，而他們卻不舍得花幾十元買幾本書讀讀。好多家長并非買不起書，而是家長沒有這方面的觀念。作者在書中說道：“教育孩子是個系統(tǒng)工程，并不是給你支兩招就行了。正因為你不讀書學(xué)習(xí)，沒有教育思想、缺乏教育藝術(shù)，你的孩子才出現(xiàn)了問題。如果你固執(zhí)己見，仍然不肯讀書學(xué)習(xí)、不改變觀念、不與時俱進，誰也救不了你的孩子。”多讀經(jīng)典，少讀時尚。
培養(yǎng)孩子善良的品格。善良是立身之本。亞里士多德說：“行善的人生是有意義的人生，除非你善良否則你不可能快樂。”作者以五十余年的人生閱歷告訴我們，我們留給孩子最大的精神財富應(yīng)該是健全的人格，它比優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績重要得多。而健全人格的底線是善良，只有善良能給孩子帶來終生的幸福。我們一定要把孩子培養(yǎng)成善良的人無論他以后是大名鼎鼎的什么家，還是默默無聞的普通勞動者，他都能憑著自己的善良去開創(chuàng)美好的未來。
讀完這本書讓我感觸頗深，對于我這個寶爸來說領(lǐng)略了很多作者獨到的見識。關(guān)于孩子的教育千萬馬虎不得，想要改變孩子必須先從自身做起，以身作則先改變自己，為孩子樹立榜樣！
改變孩子先改變自己讀后感 篇3
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們不再愁吃愁穿，反而把大把的時間和精力投入到教育孩子的身上。
教育孩子是一個可大可小的話題，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，傳統(tǒng)經(jīng)驗也好，某個教育專家也罷，無一例外都是希望能夠把孩子教育成大人喜歡或者社會認可的人才。只可惜每個人拼湊出來的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系統(tǒng)，不能完美地滿足家長在教育孩子的在不同時期出現(xiàn)的不同教育困惑。讀了賈容韜老師的《改變孩子，先改變自己》一書，突然有種茅塞頓開的感悟。
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長，向著自己的理想不斷努力。現(xiàn)實生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時候自己獨立做自己的事情，在我們無聊的時候陪我們打發(fā)時間，可是如此的教育期望到底會培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時意味著自己眼中的世界也會改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績的教育思路，去有意識地培養(yǎng)孩子的各項人格發(fā)展。去營造適合孩子成長的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風。
當覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點放在自己身上，在自己的身上花費心思，或許，你變了，孩子也一定會有所改變。
改變孩子先改變自己讀后感 篇4
最近讀了賈容韜老師寫的《改變孩子先改變自己》一書，經(jīng)過第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實是一本值得父母一讀的好書。
對于教育，一般的人都認為是學(xué)校教育，而對于家庭教育，很多人應(yīng)該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進入了這樣一個誤區(qū)，認為教育，應(yīng)該是學(xué)校的事情，作為父母就是拼命掙錢，給孩子往好的學(xué)校送，給孩子準備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒有把家庭教育當回事，沒有把家庭教育當成一個事業(yè)來對待。
好的是，自己不會也沒有裝會，現(xiàn)在社會發(fā)展太快，很多不學(xué)習(xí)就會跟不上的，我也在加強學(xué)習(xí)，加強家庭教育方面的學(xué)習(xí)。家庭是給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀的去要求孩子，卻沒有更多的考慮孩子的感受，沒有站在孩子的高度去思考問題。原來，家庭教育是需要大智慧的，包括批評的方式和時機，合理的運用贊賞和鼓勵，學(xué)會傾聽，學(xué)會調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實際情況去學(xué)習(xí)提高的。
孩子出現(xiàn)問題了，更多的時候是盯著這個問題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門找鑰匙一樣，沒有跳出這個思維，就找不到鑰匙，找不到解決問題的方法。孩子剛出生的時候本來就是一張白紙，是被動來到了這個世界，后面出了問題，肯定是家庭的原來，是父母的原因。因此孩子出了問題，一定是家庭出了問題，父母出了問題，所以要找準病因，才能因病施救。縱觀現(xiàn)實中大部分問題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因為家庭沒有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會被外部不良思想侵襲，不良作風影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成問題孩子。此時，唯有先認識清楚自己的問題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導(dǎo)在正軌上。
父母都是愛孩子的，但是很多時候言語或者行動不當，卻會產(chǎn)生相反的效果。對于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應(yīng)該在孩子犯錯了大發(fā)雷霆、挖苦、指責。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強相互的溝通交流，走進孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進步想提高的，看到父母都在進步，在改變，在學(xué)習(xí)，他肯定也會用實際行動來證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長，達到潤物細無聲的效果。
摩西奶奶說，什么時候開始都不算晚，關(guān)鍵是要開始行動。對于家庭教育來說，孩子越小越是有利時機。愿你我都能及時醒悟，把這份事業(yè)做好，行動起來。
改變孩子先改變自己讀后感 篇5
任何事業(yè)的成功都無法替代孩子教育的失敗，事業(yè)的輝煌只能是暫時，繁華過后我們還是要回歸家庭。如果年輕時你以工作繁忙為理由，沒有盡到教育孩子的職責，我們的家庭何談幸福，人生何謂成功，你又為社會國家增加了多大的一個包袱呀？
當你在教育孩子遇到了困惑的時候，當你的孩子出現(xiàn)了自私、叛逆、以自我為中心問題的時候，讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過之后，你會豁然開朗，真是柳暗花明又一村。
最近看過一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當我年輕的時候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個世界。但我成熟之后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的國家。當我進入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點，我才意識到：如果我能先改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，進而可能為國家做一些事情，甚至可能改變這個世界。讀后震撼，想改變問題孩子要從改變自己開始，作者整本書向我們顯明了這個最簡單質(zhì)樸但也是最正確的道理。
這是一本能讓人收獲幸福的書，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬人命運和家庭的書，能幫你走出家庭教育的誤區(qū)。如果你真愛孩子，并希望孩子成人、成才，進而提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量，你一定要閱讀此書，它值得你認真讀、反復(fù)讀！
改變孩子先改變自己讀后感 篇6
“誠信”是一個人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實地在社會上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實事求是地講，世界上沒有絕對不說謊的孩子。
那為什么孩子會說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：
一、為什么孩子會說謊？
孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆了是非觀念；二是不切實際的贊揚和過度的懲罰使孩子把謊言當作工具。
我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆是非觀念。
賈老師用幾個生動的案例給我們呈現(xiàn)了一個孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學(xué)會了說謊。
比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子。“寶寶在奶奶家乖乖的，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時對孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經(jīng)下班了，下次一定買給你。”其實，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。
再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學(xué)會了圓滑和世故。
父母的品質(zhì)對孩子的影響深遠，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。
接下來我們看第二種：不切實際的贊揚和過度的懲罰使孩子把謊言當作工具。
賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導(dǎo)致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。
這讓我也想到一個案例，8歲的小明數(shù)學(xué)考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個驚人的舉動，把同桌的試卷偷偷地塞進了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。
如果爸爸能對孩子寬容一點，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對家長說假話。
“理解、接納、體貼、尊重往往比批評、斥責、打罵、懲罰更有力量。前者維護了孩子的尊嚴，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進孩子問題進一步嚴重的催化劑。
二、如何避免孩子說謊？
第一，家長要以身作則，做一個誠實的人。對孩子、對其他人都應(yīng)該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當好孩子的榜樣。
第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的傾向時，要認真反思自己。是不是你對孩子太嚴厲了？是不是你在孩子面前太強勢了？是不是你對孩子缺乏體貼了？是不是你對孩子不夠理解，以致孩子對家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對家長錯誤家庭方式發(fā)出的警示信號。
第三，努力營造一個溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯甚至闖禍，都不會帶來災(zāi)難性的后果。
第四，當孩子向父母說明事實真相時，不論他的錯誤性質(zhì)有多嚴重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對的地方。
第五，當父母確信孩子說謊時，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補的機會。父母態(tài)度越平和，對孩子越尊重，孩子越能主動反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應(yīng)上。
如果孩子沒打算說明事實真相，家長認為確有必要澄清此事，也要在保護孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導(dǎo)孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠是愛孩子的。孩子有了一家認識后，父母要及時給孩子臺階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。
最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵，讓孩子看到希望，使孩子增強信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長的動力。
讀本篇文章，也讓我想到“三塊巧克力”的故事，寬容和理解往往比懲罰更加深刻，可參閱。
合理“懲罰”也是一種保護。
改變孩子先改變自己讀后感 篇7
教育孩子需要大智慧：站在孩子的高度思考：
在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認為自己知道什么東西是對孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗和知識架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗的孩子理解、接受和認同，就有點“強詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實孩子根本不理解或者是根本不聽。”
要求、期望或所謂的負責，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人。”說的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對待我？如果我是孩子，會不會為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時，就會發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個小游戲，詳細的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗世界，用孩子的心來感受世界；進而更加準確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風化雨，潤物無聲，永遠都是教育的最高境界。當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個真實的案例給我們詳細的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對這個案例，賈老師給韓女士提出兩點建議：
第一，表現(xiàn)出對孩子學(xué)習(xí)的淡然、超然。在孩子面前不談學(xué)習(xí)，不對孩子進行學(xué)習(xí)說教。只管自己沉下心來學(xué)習(xí)，給孩子做好表率就行了。
第二，對孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵孩子玩，最低標準是不干涉、不限制。
事實上也是如些，家長越在學(xué)習(xí)上和孩子過多的糾纏，孩子越會在學(xué)習(xí)上掉鏈子；當家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學(xué)習(xí)提升上時，孩子也就卸掉了心中的對抗，承擔起了他的職責；當孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行。”父母的品德是孩子成長的軟環(huán)境，對孩子最有說服力的教育是父母完美的人格形象。當韓女士潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己道德水平的時候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強大的，甚至是無堅不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導(dǎo)下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實現(xiàn)了從一個網(wǎng)癮少年到同時被美國哥倫比亞大學(xué)、英國皇家建筑學(xué)院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
改變孩子先改變自己讀后感 篇8
孩子的成長，是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三者共同作用的結(jié)果。這其中，家庭教育最為重要。家長是孩子的第一任教師，也是始終陪伴孩子成長的教師，家長是孩子教育的第一責任人。孩子和父母之間的親子關(guān)系、對家庭的依戀程度，直接影響著他的成長。孩子出現(xiàn)的各種問題，基本上都可以在家長的身上找到蹤跡。
（一）
賈容韜，原來是自己創(chuàng)辦的企業(yè)的負責人，工作上做的有聲有色。但在十二年前，他遭遇了一次人生的重大危機。兒子沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一，數(shù)次參與打群架，兩次被學(xué)校勸退；他的家庭也瀕于解體，夫妻由長期背靠背到要離婚的地步；他的`身體也亮了黃牌——患上了比較嚴重的神經(jīng)官能癥。在深入反思的基礎(chǔ)上，賈容韜做出了一個令人吃驚的決定：關(guān)掉自己辛苦打拼建立起來的企業(yè)，專心陪伴孩子讀書。
這絕對是一個艱難的決定，但賈容韜義無反顧。他意識到，沒有比家庭、比孩子的成長更為重要的事情。孩子出現(xiàn)的問題，根源在家庭。是因為自己做父親不合格、家庭不和睦才導(dǎo)致了孩子的逆反，通過沉溺網(wǎng)絡(luò)、打群架等方式來表達對家庭的不滿；是因為自己不懂教育、用錯誤的教育方法教育孩子才把孩子推向了這一步。
陪伴孩子讀書，給賈容韜留下了大量可以支配的時間，他將這些實踐充分利用起來，進行廣泛的閱讀，惡補各種教育知識，不停地汲取先進的教育理念，同時也對自己的教育方式進行了徹底的改變。首先讓自己具有同理心，面對孩子出現(xiàn)的任何問題，都不采取暴力的態(tài)度去應(yīng)對，而是設(shè)身處地去體諒孩子的心情，對他的行為表示理解；其次，將孩子身上出現(xiàn)的問題和自己的言行對應(yīng)起來，分析哪些是由于自己沒有起到榜樣的作用而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問題，并真誠地和孩子溝通、道歉；再次，用正確的言行去感染和影響孩子。他堅持每天花大量的時間讀書，在不斷汲取書中精華豐富自己內(nèi)心世界的同時，也注意在家庭中的環(huán)境營造，讓孩子慢慢喜歡上閱讀，通過閱讀這根紐帶將孩子的心收回來；另外，始終保持和學(xué)校老師的溝通的交流，發(fā)自內(nèi)心地感謝教師對孩子付出的努力，虛心向老師請教教育孩子的方法……
賈容韜的心思沒有白費。他的愛人首先被感動，主動幫助他料理好家庭中的各種事物，以便留出更多的時間用于學(xué)習(xí)和研究；孩子被父親脫胎換骨般的轉(zhuǎn)變所折服，在溝通理解的基礎(chǔ)上，逐漸體會到了家的溫暖、父母的真愛，不再跑出去泡網(wǎng)吧了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升；他轉(zhuǎn)變孩子的經(jīng)驗被越來越多的人所了解，大家在向他豎大拇指的同時，不斷有人拖兒帶女地來找他咨詢教育的良方。
改變自己的意義，賈容韜體會最深。他說：“由于自己的教育觀念陳舊落后，所以要改變；由于自己的德行不足以影響孩子，所以要改變；由于自身素質(zhì)不能適應(yīng)孩子成長之需要，所以要改變；由于自己的人生鏈條還有許多薄弱環(huán)節(jié)，所以要改變。”通過內(nèi)外兼修，通過扎扎實實提升自我，賈容韜收獲了人生的全面豐收。事實最能讓人信服，改變前后兩重天。一個曾經(jīng)倒數(shù)第一的孩子考上了重點大學(xué)；一個瀕于解體的家庭成了“模范家庭”；一個差點崩潰的父親成了著名的家教專家。
（二）
馬克思說：“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子，可最好的方法還是你的行為。”
賈容韜在了解到孩子沉溺于網(wǎng)吧之中時，也想很多的父母一樣滿腔怒火，不僅在家里進行教育，還跑到學(xué)校里教育孩子，曾發(fā)生過兩人在操場上你追我趕、全校師生一起看“風景”的情景。但這樣并沒有讓他的兒子有所收斂，反而變本加厲，我在網(wǎng)吧里徹夜不歸。
正是一次次類似的失敗的教育經(jīng)歷，讓賈容韜意識到，必須首先改變自己，才有可能改變孩子。于是，他開始嘗試從一個權(quán)威性的喜歡自己說了算的家長向民主性的家庭成員方向轉(zhuǎn)變，從信奉“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)向尊重孩子的人格方向轉(zhuǎn)變，從每天忙于工作和應(yīng)酬向堅持閱讀和寫作的方向轉(zhuǎn)變。賈容韜的這些轉(zhuǎn)變孩子都看在眼里，自然也會隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變了。
西方哲學(xué)界有一個非常著名的“吸引力法則”，其核心內(nèi)容是：你關(guān)注什么、關(guān)心什么，就能把什么吸引到你的周圍；你在乎什么、聚焦什么，就最有可能得到什么。對一個家庭來說，如果你將孩子的健康成長作為頭等大事，放在最為重要的位置上，就應(yīng)該傾盡全力來關(guān)注孩子的教育。在孩子的成長和你個人的發(fā)展出現(xiàn)矛盾沖突的時候，首先確保孩子的成長；在自己的意見和孩子的意見不一致的時候，能夠平心靜氣地聽取孩子的想法。在家庭生活中營造出學(xué)習(xí)型家庭的濃郁氛圍，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。
現(xiàn)在又不少父母，在教育孩子的過程中，并沒有盡到自己的責任。有的將養(yǎng)育的重擔交給了自己的父母或者保姆，有的寄希望于學(xué)校對孩子的教育，有的幾乎不學(xué)習(xí)育兒的相關(guān)知識，有的還將諸多不良的生活方式帶給了自己的孩子。當自己沒有用心關(guān)注孩子的成長的時候，你就很難能得到一個健康活潑的孩子。
根深蒂固的中國式傳統(tǒng)思想對家長的行為、孩子的教育影響都很大。在中國人的觀念中，孩子是父母的私有財產(chǎn)，父母對其享有絕對的支配權(quán)；在美國人的觀念中，孩子是社會的獨立的人，父母只是受政府的委托履行養(yǎng)育的責任。正是因為自認為對孩子有絕對的支配權(quán)，所以就會有家庭暴力的行為存在，就會有父母將自己的意志強加給孩子的行為出現(xiàn)，就會有家長不斷逼迫孩子的現(xiàn)象出現(xiàn)……
家庭暴力包括身體上的和心理上的。身體上的暴力是一時的，心靈上的暴力則影響人的一生。如果有人拿小刀在孩子身上劃出一道印，即使沒有出血，家長也會和他急，甚至?xí)退疵５钊送葱牡氖牵簧偌议L天天往孩子心上捅刀子，自己卻麻木不仁，熟視無睹。這是一種冷暴力，對孩子的摧殘更加嚴重。
很多家長常犯的錯誤是：主觀臆斷，以己度人。以自己的人生經(jīng)驗衡量孩子，以自己的知識結(jié)構(gòu)要求孩子。他們喜歡把自己的意志強加給孩子，認為自己吃過的鹽比孩子吃過的飯多，自己走過的橋比孩子走過的路多，按照自己所設(shè)計的路線去走才是最佳的方案，從來不聽孩子的想法。但家長沒想明白，孩子在心里不服氣的情況下，是不愿意就范的。這就像一只皮球，拍打的時候越用力，反彈的就越高。
學(xué)習(xí)，是孩子自覺自愿的行動，在他人強怕的前提下是很難學(xué)好的。可很多家長就是不明白這個道理，千方百計敦促孩子好好學(xué)習(xí)，結(jié)果又常常令家長大失所望。這是因為家長的教導(dǎo)、告誡加進了強制的成分，包含了“任務(wù)”的因素。孩子們把學(xué)習(xí)當作為父母完成的“任務(wù)”，產(chǎn)生了一定的“苦役感”，學(xué)習(xí)起來就沒有那么甘心情愿了。
（三）
家庭教育還有一個很大的誤區(qū)，就是將孩子的學(xué)習(xí)放在最為重要的位置，只要學(xué)習(xí)好，其他一切都好說，而不重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
在陪伴孩子學(xué)習(xí)期間，賈容韜關(guān)注到了孩子那一派臟亂差的房間：臟襪子、臟鞋、臟衣服堆在墻角散發(fā)著怪味，各種食品袋隨處可見，變質(zhì)方便面放在鞋柜上，發(fā)霉小食品躺在窗臺上，長毛的飲料放在桌子上，干癟的水果丟在臺燈旁……兒子房間里的凌亂現(xiàn)象和他的學(xué)習(xí)有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？賈容韜產(chǎn)生了疑問。
帶著這個問題，他拜訪了多位心理學(xué)家，了解思維模式和行為習(xí)慣方面的知識，也讀了不少文章，尋求家庭教育專家的高見。他意識到，正是兒子的不良生活習(xí)慣影響到了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將隨意、粗糙的生活態(tài)度遷移到了學(xué)習(xí)上。而這些不良的生活習(xí)慣正是自己平時家庭生活不檢點的結(jié)果。
賈容韜意識到，生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育。更是愛心、感恩心的教育，意志力的教育，責任心的教育，自信心的教育，是動手能力、創(chuàng)造力的教育。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的映射。同時，生活習(xí)慣也直接影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。
賈容韜先從自己做起，每天將自己的臥室、家里的房間打掃的干干凈凈，同時也將孩子的房間整理的整整齊齊。在賈容韜堅持不懈的努力下，兒子逐漸有了生活習(xí)慣方面的意識，吃過飯知道及時將碗筷送回廚房，床上的被子疊的有模有樣，一些家務(wù)活也經(jīng)常能幫著做一些。隨著孩子生活習(xí)慣的一步步改善，她的學(xué)習(xí)能力也不斷提高，這為他參加高考時取得好成績奠定了扎實的基礎(chǔ)。
賈容韜由此給出了習(xí)慣培養(yǎng)的因果關(guān)系：父母生活習(xí)慣→孩子生活習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)成績。陶行知始終倡導(dǎo)的生活教育理論，就是在強調(diào)生活習(xí)慣的養(yǎng)成呢。
（四）
賈容韜說：“會怪怪自己，不會怪怪孩子。只要父母真正能守住自己的心，孩子的心就不會走遠。家庭教育中出現(xiàn)的任何問題都能從父母身上找到原因，都是父母德行不夠，智慧欠缺，說話藝術(shù)不高所致。只要父母真正理解孩子、善待孩子，孩子都會以懂事和進步來回報父母。”
在《改變孩子先改變自己》這本書中，賈容韜主要講了以下幾方面的內(nèi)容：用自己的親身經(jīng)歷告訴家長怎么改變才能教出好孩子；告訴讀者怎么戒除網(wǎng)癮、走出家庭教育的誤區(qū)；教育孩子的智慧、怎樣培養(yǎng)孩子的好品格。限于篇幅，這里就不一一介紹了。
賈容韜是一個意志堅定的人，在面對一個幾乎無可救藥的問題孩子時，能夠痛下決心，以堅如磐石的信念，選擇了一條拯救孩子和自我拯救之路，繼而又走上了一條拯救他人的事業(yè)之路。天下的父母實在太多，但又有多少人能有如此的決心和定力？
在改變自己時，他收獲的不僅僅是家庭和孩子！
改變孩子先改變自己讀后感 篇9
寒假前的一個研討會上結(jié)識了賈容韜老師，他在積極推廣自己的教育方法，他倡導(dǎo)的“在愛中管教”的方法，與我提倡的“信念法”高度相似。
我把我寫的《你的思維決定一切》贈給了他，他也回贈我他寫的《家庭教育中國行》，賈老師的言行令人折服，書里面的案例令人驚嘆。
下面引用一個賈老師的案例：
某高一男學(xué)生在校多次打架，雖不是主要責任者，但其平時的惡劣表現(xiàn)（打架、曠課、逃學(xué)）令班主任和學(xué)生家長非常頭疼，因為他總在班里起哄，影響大家學(xué)習(xí)。這次，學(xué)校下決心要開除他了。
他的媽媽得知后，到學(xué)校求爺爺告奶奶，賭咒發(fā)誓這是最后一次。學(xué)校見她可憐，就立下字句，再犯事一定不容，最后給了留校察看處分，以觀后效。
孩子媽媽也一籌莫展，孩子倒是老實了，從此上課天天睡覺，而下課就精神百倍，這樣下去也不是辦法呀，這時她向賈老師求助。
賈老師告訴她：“你先假設(shè)孩子在學(xué)校好好學(xué)習(xí)呢。”哈哈，假設(shè)，這太搞笑了。
賈老師接著說：“他一回家，你就說：回來啦，在學(xué)校學(xué)習(xí)很辛苦吧，在家多玩會兒吧，媽媽給你做好吃的。”
這位媽媽一聽就傻眼了，說：“不可能，他光在學(xué)校睡覺呢，一點都不學(xué)，這話我說不出口哇。”賈老師說，你先對鏡子練習(xí)，練好了說，天天說，就會有用。
死馬當活馬醫(yī)唄，這位母親就天天對著鏡子練習(xí)：“你回來啦，在學(xué)校學(xué)累了吧，在家多玩會兒吧，媽媽給你做好吃的，嗚嗚嗚嗚”，說著說著她哭了起來，因為這太違背自己的內(nèi)心了，說的話太不符合實際了，太假了。
但她天天練習(xí)，沖著鏡子練了一個月，終于能說出口了，能說順嘴了，下午放學(xué)他兒子一回來，她就低著頭（因為她怕兒子看出心口不一的眼神兒）沖著兒子說：“你上學(xué)辛苦了，在家多玩一會兒吧，我去給你做好吃的。”
小淘氣多聰明啊，一眼就識破了，沖他媽媽說道：“你少來這套，我知道你心里在想什么。”也就是你愛說什么說什么，反正我回家就玩游戲，唉，實驗第一天就這么結(jié)束了。
此后的時間里，這位母親天天這么說，他兒子天天回來都能聽到這句話。她說了15天后，她自己的心理產(chǎn)生了變化，她后來說：“我越說越感覺是這么回事，我兒子在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)的，他就是優(yōu)秀學(xué)生。”我的媽呀，謊話說得自己都信了。
奇跡發(fā)生在第xx天，她兒子竟然開始回家寫作業(yè)了。此后一段時間捷報頻傳，老師聯(lián)系家長說“你兒子開始交作業(yè)了”、“交得越來越多了”、“不會的還知道問了”、“有幾科不低分了”、“小測驗竟然有及格的了”，幾個月后，這個小東西竟然在大考中奪得全班第一，真的成了其他學(xué)生的榜樣，真的成了優(yōu)秀學(xué)生，全校都震驚了。
關(guān)鍵就在于媽媽的改變，她天天沖孩子念叨那幾句，越說越像真的，說多了，孩子心理自然有了壓力，感覺自己再不加油學(xué)習(xí)就對不起自己媽媽的這幾句話。
這與我提倡的“信念法”的理念完全一致。學(xué)生都反映念叨完目標的感覺：有勁兒了；不困了；有思路了；心能靜下來了；再玩有負罪感；一拿手機就感覺有事還沒干完；感覺再玩就對不起自己；感覺有力量推著自己學(xué)習(xí)；感覺不想貧嘴了；感覺對不起家長；感覺對不起老師；不想玩游戲了；有愧疚感，所以要好好學(xué)；感覺上課精神了；感覺效率提高了；感覺背東西快了；感覺有奔頭了……五花八門，要是心里沒有目標，他們玩起來可帶勁兒了，哪里有玩夠的時候，哪里有什么負罪感，高興、傻樂還來不及呢。
“強化目標……”是我們開學(xué)時主席臺大屏上的字，的確每個人都需要有目標。學(xué)生也需要學(xué)習(xí)目標，如果每個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)目標，無論是像賈容韜老師這樣的，通過家長不斷地暗示、催眠、提醒，或是像我這“信念法”一樣積極地自我暗示、自我激勵，都可以使學(xué)生自主創(chuàng)造自己精彩的人生。
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