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好媽媽勝過好老師讀后感（精選6篇）
書籍是人類進步的解題，這句話說的真沒錯，通過一次次的閱讀讓我們的知識更加豐富，見識更廣泛了。下面是小編整理收集的好媽媽勝過好老師讀后感，歡迎閱讀參考！
好媽媽勝過好老師讀后感 1
用了一個月的時間終于讀完了這本書。這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到她女兒所有的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦？怎么和人交往？前言中說到："年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。"讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用"鋤頭"雕琢著自己手里的玉。書中說"不是所有成為父母的人都會做父母。"所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名小蝸老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面。看來想當一個好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的'地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。"作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎勵"，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永遠大于言教！
好媽媽勝過好老師讀后感 2
我最近把這本書讀完了，感受頗深。在一邊讀書的過程中，一邊想起自己小時候經(jīng)歷的各種事情，以及現(xiàn)在自己的一些想法，感覺受益頗多。再次和大家分享，希望對大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長的更好。
一、對高考的認識
現(xiàn)在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的'成績。或許這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，愿不愿意學里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學生的學習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰(zhàn)略性的教育，是需要時間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用。
二、對小學教育的認識
現(xiàn)階段，小學教育很多問題。這個論點我沒有調(diào)查，但是結(jié)合我自己小學時的經(jīng)歷，以及最近看到的小學語文課本，確實感到小學語文課本中的知識的淺薄，太浪費小學生的大把時間，因此對作者對小學教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、小學老師需要了解，一些領(lǐng)導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大
作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！
以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。
好媽媽勝過好老師讀后感 3
不久前，和老婆一起買了兩本書，她讀《好媽媽勝過好老師》，我讀《好爸爸勝過好老師》。我先讀完之后，感覺很失望。又去讀這本《好媽媽勝過好老師》。這一讀就讓我連連感嘆相見恨晚。兩書雖然起名上形似姊妹篇，但內(nèi)容質(zhì)量實在是云泥之別。
《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導書，內(nèi)容貼近實際，書中介紹了很多家庭教育的理念，對家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個年齡初為人父母的八零后閱讀。
通讀全書，有幾點給我的印象非常深刻。
第一，就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望孩子聽我們的話，按照我們的想法和指令去生活學習，往往我們在這種管理性的思維模式中，過分限制了孩子的天性，最終導致孩子對父母的逆反心理。所以，我覺得作者傳達的最重要的一個理念就是尊重孩子，把孩子當成一個平等的人來對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵，去強化他的優(yōu)點，并推而廣之，而不是反復強調(diào)他的缺點或者錯誤。想要孩子做好某件事，就要想方設(shè)法保護孩子對這件事的興趣，而不是通過反復地指令和強迫去讓孩子做，這樣只會讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如想要孩子好好學習，就要保護他對學習的興趣，而不是通過大量的作業(yè)來滋生他對學習的反感，不是通過對分數(shù)的過分追求來加強他對考試的焦慮。
第二，作者的一句話我非常贊同：小學主要解決的是學習興趣問題，初中主要解決的是學習方法問題，到了高中，才是真正比拼學習能力的時候。所以說，在小學初中階段，學校已經(jīng)把考試成績的重要性渲染到了無可復加的地步，家長這個時候就不要對成績再有過分的關(guān)注和追求。因為在小學和初中階段，學習成績并不會與孩子將來的成功與否有決定性的關(guān)系。這一點我從實際經(jīng)歷中就深有體會，小學和初中階段學習成績不佳的同學，在走入社會后，他們的成就并不一定就比學習成績好的同學差。不過我雖然想到了這一點，但是我覺得作者總結(jié)的更精準，更透徹。所以孩子在小學階段，最重要的就是保護他對學習的興趣，不要讓他對學習感到厭煩甚至恐懼。
第三，以我們國家現(xiàn)在的狀況，進入小學甚至初中當老師的門檻非常低，這也造成了老師的水平良莠不齊，孩子能否在小學初中階段保持對學習的興趣，以及為將來的成長打好基礎(chǔ)，只能碰運氣。書中寫到作者為了孩子的"暴力作業(yè)"去與老師溝通，而又因老師知識背景的淺薄和教育素質(zhì)的'低下而無法溝通，作者為了避免孩子受到老師的冷落或不公正待遇，又不得不陪著笑臉避免與老師沖突。讀到這些真是讓人感慨，我們的教育，我們的學校，我們的老師，到底是在為國家培養(yǎng)棟梁，還是在毀滅國家的未來？在這種急功近利的教育思想指導下，究竟有多少本來可以成就一番事業(yè)的孩子，被捆住手腳困在了起跑線上？
第四，讀到最后一章，作者通過改善家庭教育環(huán)境，讓那個曾被診斷為嚴重的兒童多動癥的孩子恢復正常的案例，看得我?guī)缀跻鳒I了，一方面我為作者能幫助一個問題如此嚴重的孩子改掉自身的缺陷，成長為一個好孩子而為這個孩子感到高興，也感嘆他的幸運，遇到了如作者這樣的好老師，好朋友；另一方面，我又為更多的孩子感到悲哀，因為遇不到這樣的好老師，這些本來沒有大腦缺陷和精神疾病的孩子，本來應(yīng)該通過改變家庭教育環(huán)境來得到改變和成長，卻被使用副作用不明的藥物來進行治療，最終的結(jié)果只能聽天由命，而如果這些孩子的家庭教育環(huán)境得不到改善，往往類似的癥狀根本得不到改變，最嚴重的后果往往會導致孩子在成年后走入歧途。
以上就是我讀此書后的一些想法，其實本來讀的過程中想到了很多東西，但是讀完后開始寫這個書評的時候，卻只想到了這幾點。
在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來讀一讀，正如本書前言中所說的，我們每個人的孩子都是一塊玉，如果我們只會拿著鋤頭去雕琢，最終只能把這塊美玉變成一文不名的石頭。
好媽媽勝過好老師讀后感 4
有幸拜讀了尹建莉老師的這本《好媽媽勝過好老師》，讓我這個已經(jīng)當了9年媽媽的人茫然若失，不知道該怎么樣來教育孩子了，或者跟著孩子一起長大才是做個好媽媽的最高境界。
或許是因為孩子對我來說來的太不容易，從小開始我們?nèi)揖鸵曀麜䦟殻軡M足他的盡量滿足。后來慢慢大了，發(fā)現(xiàn)也養(yǎng)成了他的一些壞毛病，比如：有的時候太不拘小節(jié)，什么事情都不放在心上。到現(xiàn)在的考試的時候別人都在認真的答題，他老人家卻在玩鉛筆，估計老師也是第一次看到這樣的孩子吧。雖然我對分數(shù)看的不是很重，但說起來真的有點夸張吧。從這本書的封面開始我就已經(jīng)糊涂了，“自由的孩子最自覺”，孩子都自由了沒人管了，他怎么可能自覺呢？他想干嘛就干嘛了，他還能想到今天的家庭作業(yè)還沒做，還能想到晚上要早點睡，明天要早起讀書的，還能想到--好吧，我承認我的世界里只有這個孩子！作者在書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的.名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。雖然我說孩子對我來說是塊寶，但我也承認我的脾氣不是很好，孩子犯錯時我會對他動手，看到他害怕的哭的那副樣子，我又很后悔，可是過不了多久，又犯錯了，我還是會再動手。我知道孩子只是一只小蝸牛，需要我們牽著慢慢走，讓他慢慢欣賞這沿途的美麗風景，也知道教育孩子不能急功近利，可是當他走的比別人慢時，總是想方設(shè)法地在他后面推著他走。在大人看來，小朋友的這些難題都是些沒什么大不了的，都是些不用腦子想就可以出來答案的題目，可是曾經(jīng)幾時，自己也是這樣的孩子，現(xiàn)在做了媽媽卻以一個嚴厲的母親的角色，仗著一切都是為了你好，只有等你長大了才能懂媽媽的良苦用心。其實仔細想想，真的很可笑，這樣一代一代傳下去，到哪一代才能明白這所謂的“良苦用心”啊，還不是為了滿足家長自己的虛榮心！還好這一切我醒悟的還不算晚，我的孩子在我的打壓之下還沒完全被摧殘，我還能把他挽救過來，準確的來說是挽救我自己。
我感謝尹建莉老師，也感謝學校讓我接觸到了這位良師益友，今后我相信在教育孩子，更在教育自己的這條任重而道遠的路上我會腳踏實地，一步一個腳印，不再讓我的孩子因為我所謂的愛而害怕我！
好媽媽勝過好老師讀后感 5
《好媽媽勝過好老師》一書，真的是本難得的家教讀本，作者尹建莉既是好媽媽也是好老師，書中內(nèi)容既能直面教育問題，又深入地思考；有教育觀念，更有教育智慧，讀完讓我受益匪淺。
現(xiàn)在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》，解決了現(xiàn)在很多家庭陪孩子寫作業(yè)的難題。原來我總是陪著孩子寫作業(yè)的習慣是錯的，真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養(yǎng)學生習慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣；如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習慣。對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些小事，他們甚至必做功課還重要。所以，只要鼓勵學生改正就可以了。不要責怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感，否則的話它真能固定成一個難以改正的缺點了。
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。于是總想多給兒子弄點家庭作業(yè)讓他多寫多練習，或許只有這樣孩子才能學習好。可是孩子不是這樣的，每天都不及時的完成作業(yè)，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點多，更別說什么我布置的家庭作業(yè)了。有時候作業(yè)寫得潦草，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會大哭起來，我更生氣，他邊哭邊寫，對學習產(chǎn)生逆反心理。從這本書中，我明白我的做法太過生硬了，有點拔苗助長了。我必須馬上改變自己的'一些不好的習慣，來影響孩子一點點去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的習慣。我必須想辦法使得他對學習感興趣，對自己有信心，讓他感到學習是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為一名語文老師，《好媽媽勝過好老師》中“學語文不是學語文課本”讓我明白了：“我們語文教育最大的問題是用叫西方拼音文字的方法教中國的象形文字。”“高考語文試卷，除了一些古詩外，絕大多數(shù)內(nèi)容與教材無關(guān)，它考查的基本是學生語文的真實水平。如果不關(guān)注閱讀，死抱著教材學語文，那學學生進入中學后就會越來越力不從心。”“學生的成績和閱讀量成正比關(guān)系。”在教學中，一定要堅持閱讀教學，讓學生從海量閱讀中汲取營養(yǎng)，而不是僅僅從教材中獲取知識。
《好媽媽勝過好老師》，細細品讀，每次都有新收獲。
好媽媽勝過好老師讀后感 6
我讀到了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺。尹建麗是首先是一位母親，其次是一位老師、教育學者，還是一位作家，所以此書寫來讓人感覺是親切感人，樸素生動。最重要的是，她給我們的不是抽象空洞、讓人看時心服口服、看完之后卻不知所從的理論。她沒有刻意夸耀自己的孩子多么優(yōu)秀，僅僅是站在一個母親的角度，以一位母親對孩子的應(yīng)有的適度的驕傲和自豪去講述孩子成長過程中自己的探索和經(jīng)驗總結(jié)。
在這個過程中，她也有過教育方式不當?shù)臅r候，她的孩子也有“不聽話”的時候，正是因為有這樣的時候，她的教育方法才顯得那么真實可信。畢竟，沒有哪一位成功的母親是天生的，她也需要不斷學習、碰壁、夯實和成功，這與孩子的成長是一路同行的。只不過，尹建莉走得比很多家長要順利和坦然，因為她一直懷揣著對自己孩子的信心，一直懷揣著對正確教育理念的堅守和學習。
在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的'心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……此外，在此書中我除了看到一位偉大的母親形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。
他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯——試問有多少父親能做到這一點？所以，家庭教育絕不單純是母親的事。因為職業(yè)的緣故，我閱讀過不少教育類的書籍，但是很少有像《好媽媽勝過好老師》一書這樣綻放樸素的光芒、散發(fā)誘人的幽香。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有 成為 老師的人 都會做 老師。
教育是一門永遠學不完的功課，我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷的總結(jié)、總結(jié)再實踐，愿我們的家庭教育與學校教育越來越融洽！。
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