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《難忘的啟蒙》讀后感（精選10篇）
當認真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《難忘的啟蒙》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《難忘的啟蒙》讀后感 1
提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導我們學會做事、做人、要好好學習。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。
春節前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開看看，老師對我的評語都是細心的，既指出我的不足，又說到了我寫的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動：一定要好好學習寫作，將來會有所作為的。幾年過去了，我仍然按照老師的話去學去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負了老師的期望。這就是我中年級的語文老師嚴老師。
嚴老師不僅教我們學習，也教我們做人。記得三年級的時候，老師把優秀少先隊員的稱號評給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學們多少都有些不服氣，我也認為老師太偏心了。本來就敢直言的我，在日記中寫出了我的觀點，原認為老師能諒解，沒想到后來嚴老師對我的日記的評語寫了近一頁，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒有直說，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會沒看清自己的模樣就去罵別人了。因為我牢記著嚴老師在手冊中對我的評語：人生何處不歡樂!
同樣值得懷念的，還有一年級的吳老師。由于一年級的時候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的.同學，來慢慢接近我，和我交朋友。后來，我的好朋友慚慚多了起來。真感謝吳老師，若不是她，我現在也許還孤零零的呢。
從小到大，每一個老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評語，一段手冊中的評語，無一不包含著老師親切的關懷，深深的愛。教會我為人處事的老師，我一輩子也忘不了。
難忘啊，我的啟蒙老師!
《難忘的啟蒙》讀后感 2
今天當我讀了《難忘的一課》后，心里感到無比的感動。
這篇課文講述了抗日戰爭后，作者在臺灣一所鄉村小學見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深刻感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的'民族精神。
文中的我是中國人，我愛中國。這句話雖然簡短，但意思深刻，貫穿全文，反復出現，每次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。
這篇課文內容雖然簡短，意思簡明，但從中還能看出臺灣人民不忘國語，體現出了臺灣人民熱愛祖國。我們都是炎黃子孫，我們中華民族團結起來就是一個大家庭，我們就是五十六朵花兒，大家就應該相互幫助，而我們現在卻相互嫉妒，把我們中華民族這個大家庭原有的團結、誠信、勤儉全部都失去了，使我們五十六個民族，五十六朵花都將快枯謝。我們用這些換來的卻是欺騙、浪費。我們中華民族為什么會變成現在這樣呢?-----就是因為可惡的侵略者造成的，我們中華民族在他們的魔爪下毀于一旦。
這使我想起了鄭成功收復臺灣的情景：公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵2500人，戰艦500艘，從福建廈門出發，經澎湖直抵臺灣西海岸。在臺灣人民的支持下，經過8個月激戰，終于擊敗了荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者寡成了白旗投降，被荷蘭侵占了38年的臺灣，終于回到了祖國的懷抱。當中日甲午戰爭實力或臺灣才被我們收復。
我們炎黃子孫一定要堅強不屈，要是我們中華民族更加美好，是我們五十六朵鮮花開得更加艷麗，我們一定不會再次輸給侵略者，我們一定要讓中華民族更堅強，為了祖國的美好未來，一起努力，一起奮斗吧!
《難忘的啟蒙》讀后感 3
今天在敬愛的語文老師的教導下我學習了《難忘的啟蒙》一課后，心里好象海浪似的洶涌不定，深深地被老師們愛國的精神感動了。
啊！在日本軍面前無畏地進行演講；在日本翻譯官的日語課上的寬松都顯出了他們身臨危境卻無所畏懼的高尚品質與精神，多么地令人敬佩啊！再想想現在，我們安如泰山地在教室里安靜地學習讀書，我們卻不知珍惜，還對學習產生了厭惡，想想我們是多么多么的不應該啊！
“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要熱愛祖國，要勤力，要做一個正直，誠實的人。”從文章中這短短的一句話，突出了文章的中心，更加具體，清晰地教會我們做人要熱愛祖國，而且要勤奮，踏實地做人。
這使我想起了老師們他們時時刻刻，分分秒秒都在教會我們做人的`道理，他們都為我們著想，希望我們能成為有用的人，為祖國作出貢獻，就是給他們的最好安慰。在課堂上，老師之所以能夠順順利利的為我們講好沒節課，讓我們理解的更明白，更深刻。是因為他們課前為我們準備好的一切——備課，又有誰知道老師要備好一節課，需要花多少時間呢？又有誰體諒老師的用心良苦呢？
難道不是嗎？每天清晨是誰為我們傳授知識，每天下午是誰為我們批改作業，每天傍晚是誰徹夜未眠為我們備課——是我們的老師。老師就像一位辛勤的園丁，為國家明日的花朵揮灑汗水，在學校這個大花園里無處不留下她辛勤的腳步。老師像一盞明燈，為迷路的孩子照亮前路，驅煽茫茫大霧，讓他們找到歸家的路。
讀了難忘的啟蒙一課，我明白了老師們嚴厲的面具下有著一顆怎樣慈愛怎樣無私的心，在次我代表全世界的人們向所有老師敬禮致謝：“謝謝你們，是你們培養我們長大，使我們走向社會，是你們精心教導，讓我們學會了基本的知識。”當我讀到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個誠實正直的人。”
《難忘的啟蒙》讀后感 4
讀了沙鍵孫先生寫的回憶他的啟蒙老師的文章《難忘的'啟蒙》，我了解到啟蒙老師實事求是，嚴格要求的教學作風給沙鍵孫先生留下了刻骨銘心的印象，并讓他終身受用。
這不由讓我想起我現在的語文老師——齊老師。齊老師三年級時教我們，她留給我的最初印象是與眾不同。果然選班干的時候，她的行為讓我百思不得其解——讓我們大膽發言，說自己有什么優點，為什么想當什么班干？后來我明白了齊老師的一片苦心，原來她想讓我們展示自己的才能。
她的教學方法與其他老師截然不同，她總是讓我們自學課文，自改作文。用這種教學方法培養我們獨立思考，自主學習的習慣。三年來，在齊老師的精心教育下，我們逐漸養成了良好的自學習慣。讀了《難忘的啟蒙》這課，我不得不從心里感激齊老師！齊老師像課文的老師一樣，不僅傳播給我們知識，而且還注意培養、傳授我們獲取知識的習慣和技能，這將會讓我們終身受益。
《難忘的啟蒙》讀后感 5
當我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文后，我深受啟發，文章講了曾在竺西小學上學的作者與他的啟蒙老師發生的幾件事，這使他默默難忘。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監視下舉辦的；寫作上，老師以風趣的批語嚴厲批評作者；寫字課上，又以嚴肅的語氣教訓作者；而日語上卻十分寬容。這些都是為了教導作者。
看了文章后，我深深體會到老師的精心。在這里，我代表全世界的人向所有老師說聲：“謝謝你們，是你們培養我們長大，使我們走向社會，是你們精心教導，讓我們學會了基本的知識。”當我讀到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個誠實正直的人。”這句話時，心里忽然想起了我的啟蒙老師——姑姑。我和姑姑從4歲就相識，她是爸爸的妹妹。姑姑對我很好，經常買東西給我，我這一生學的英語大部分都是從她那學來的，以為她是英語老師嘛。記得有一次，我到她玩，那時我還不懂英語，到她家指著日歷問東問西，而姑姑每次都用英語回答我，我好奇地問：“姑姑你在說什么話啊？”“是英語，想不想學啊，我教你啊！”姑姑笑著說。從那以后，我就開始對英語產生了興趣，那天，我們學了一晚的英語呢。除此之外，姑姑還教我洗碗、掃地、穿衣等，我很感激她。
啟蒙老師是辛苦的，沒有他，就沒有現在聰明的你，他是使我們走向成功的橋梁啊！
難忘的啟蒙是一個既好玩兒，又有趣兒的故事。它不光讓我們知道了童年3的種種有趣，還讓我們在朗讀的.當中受到了非常大的教育呢！
文章所講的是作者在母校與啟蒙老師發生的幾件有趣兒的事兒。事情是這樣的：作者沙建子上小學的時候有一次老師叫他們寫作文。作文名字叫“記秋游”在文章的開頭他說：“星期天的早晨他在西街玩兒，卻問到了堂下村的桂花香。”然而兩地相隔甚遠。老師批評了他，教育他不能夠撒謊。還有一次是上課不聽講所以字沒有寫好又手到了老師嚴重的懲戒。第三件是就是那隨心所欲的日語課了。及時學生逃課，老師也是不聞不問的，只是上好其他的可就可以了。
盡管以上的逃課聽起來有寫荒唐，不符合邏輯，但是，我想，聯想一下當時的歷史背景，也應該可以理解了吧老師的良苦用心了吧！不惜冒著生命的危險暗暗的告訴同學們，應該同心協力保衛國家。上啊，老師門的精神的確是很偉大的。這使我想到了我們半的朱老師與熊老師。無論多累，無論辛苦也依然堅持下去。比如說，有一次，就是前幾個星期的事情，我上課不聽話，在開小差折千紙鶴，我想，雄老師一定是望了我很久，忍無可忍才點我的名，還有，在那之前，熊老師點了汪振業的名或許就是在提醒我吧？盡管熊老師那冷漠的眼睛讓我看了有點不舒服，但是，回頭想想，熊老師也是何等的勞累啊！并且，我也是最有應得天作孽，猶可為，自做孽，不可活也！
老師們對我們的種種都應該牢記，像作者說的一樣，在下一代的身上開花結果！
《難忘的啟蒙》讀后感 6
這個星期我們學習了第六章難忘小學生活，其中給我印象最深的就是《難忘的啟蒙》了。
課文講了曾在竺西小學上課的作者與他的啟蒙老師老師發生的`幾件事。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監視下舉辦的；寫作上，老師以風趣的批語嚴厲批評作者；寫字課上，又用嚴肅的語氣教訓作者；而日語課上卻十分寬容——這些都是老師為了教導學生。
看了這篇文章后，我深深地體會到老師的苦心。在這里，我向所有的老師說聲：“謝謝你們，是你們傳授我們知識，讓我們從懵懂到成熟，是你們教會我們做人，讓我們從學校步入社會。”
“是他們，在我童稚的心里播下美好的種子，教導我：要熱愛祖國，要做一個正直、誠實的人。”從這一句話中突出了文章的中心。更加具體、清晰地教會了我們做人要踏實、要勤奮、要熱愛祖國。這不禁使我想起了老師們時時刻刻、分分秒秒都在教我們做人的道理，他們為我們著想，希望我們能成為有用的人，成為國家的棟梁。
在課堂上老師之所以能夠為我們講好每節課，讓我們理解地更清楚、深刻，是因為他們課前為我們準備好的一切——備課。又有誰知道老師要備好一節課，需要花多少時間呢？又有誰體諒老師的良苦用心呢？
老師像一盞明燈，為了迷路的孩子照亮前進的路，讓他們找到歸家的路。老師，謝謝您們！
《難忘的啟蒙》讀后感 7
《難忘的啟蒙》中的陳老師在批閱作者的作文時，不僅沒有夸獎作者寫得優美的句子，反而責罵作者寫得不好。因為作者的描寫不切實際，憑想像編造。
我剛上一年級時，字總寫不好，每次拿給姨爹看，姨爹都說同樣的話：“你看你寫的'，亂七八糟，重做。”于是我便拿起本子重寫，卻總寫不好。是姨爹找了字貼給我練習很長時間后我才慢慢地把字寫好了，但是仍然得不到姨爹的夸獎。姨爹總是一臉嚴肅地教導我：寫字和為人處事一個樣，要實事求是，腳踏實地，才能做得更好，不要總是想著得到別人的稱贊。我總是在想為什么想得到姨爹的一個夸獎這么困難？
讀了這篇文章后我才找到了答案。
《難忘的啟蒙》讀后感 8
《難忘的啟蒙》這篇文章是沙健孫先生的作品，是沙健孫先生回憶起童年時在自己童稚的'心靈里播下美好種子，使他終身受益的啟蒙老師。讀完后我心頭微微一震！
文章中的主人公沙健孫寫了自己在上學時期，年紀小，上課規規矩矩，老師們非常喜歡他。沙健孫的強項是作文和寫字，但有一次，他寫的作文因為憑空編造，不切實際而受到老師嚴厲的批評，讓他明白了做事要腳踏實地，實事求是。他謹記老師的教誨，而終身受益！
當我讀了這篇文章后，不由得讓我想起我的啟蒙老師——高老師。高老師從一年級開始教我們的，她對工作認真負責，一絲不茍。她盡職盡責地傳授我們知識，從來不批評我們，而總是鼓勵我們。
有一次我為考高分作了弊，高老師知道以后嚴厲地批評了我。我當時很生氣，很不明白高老師為什么生這么大的氣。
現在，讀了這篇文章我頓時明白了高老師的苦心！
《難忘的啟蒙》讀后感 9
今天我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的啟蒙》，讀完后，我的心中感悟頗多。課文講述的是在作者小時候大概是1942年革命時期的艱難時刻，作者正是出生在這個時候，她在一所小學里面上學。這篇課文也正是回憶了他的小學生涯中得到的批評與贊賞，并且受老師的影響從此走上了成功之路的故事。
讀完后，我深深地感覺到，教師們站在平凡的工作崗位上默默地付出，但是，對于我們每一個學生來說影響卻是巨大的：有的成為了一名醫生，有的和他的老師一樣，成為了一名人民教師，有的成為了除暴安良的警察叔叔……然而，當人們對這些成功人士投去贊許的目光時，老師們卻不求回報，這是多么可貴的精神，對于自己的辛勤付出，他們只認為這是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”而已，這是一種紅燭精神——燃燒自己，照亮別人，為全人類的建設事業做出貢獻。
試看現在，哪一個成功人士可以自學成才？當國家擁有了新的棟梁時，當民族再次誕生了新的希望時，他們——誰不是老師們的智慧結晶呢？愛因斯坦、霍金之所以能夠取得那么偉大的成就，5%是自己的努力，但是，95%是老師的嘔心瀝血啊，他們把我們從一個幼稚無知的.孩兒培育變成了心存大志的少年，誰能忘記老師的恩情呢？
老師其實就是辛勤的園丁，當人們在欣賞花兒的時候，卻忽略了老師的奉獻，不過，老師依然是堅定地站在了自己的教學崗位上，走自己的路，無私的培養著祖國“花朵”的心靈與智慧。
《難忘的啟蒙》讀后感 10
六年級下冊的語文書馬上就要學完了。在這整本語文書中，《難忘的啟蒙》這篇課文令我印象最為深刻。
《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者重點回憶了抗日講演比賽、老師對自己的兩次批評、對日語課的抵制三件事。
這篇課文表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風。文章語音質樸，感情真摯，字里行間流露出作者對啟蒙老師的崇敬、感激與懷念之情。
是啊，啟蒙老師是我們學習和成長道路上的領路人，在那樣艱難的歲月中，啟蒙老師用他們的智慧和堅毅組織同學們進行講演比賽，在同學們幼小的'心靈中播下愛國的種子。既傳授他們知識又交給他們做人的道理，令作者終生難忘正是有那些默默無聞、無私奉獻的啟蒙老師，才有了今天站在講壇上的作者老師那無私的啟蒙精神令人難以忘懷，更告訴我們，那些被老師播下的種子，將會在更多的學生身上開出絢爛鮮艷的花朵，結出豐碩喜人的果實。
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