兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計
兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算.
(二)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計算能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握口算的方法.
難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理.
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算.
30+2 8+10 50+7 4+20
20+30 60+20 80+10 50+40
2.口答：
(1)42是由幾個十和幾個一組成的?
(2)37是由幾個十和幾個一組成的?
(3)5個十和8個一組成的數(shù)是多少?
(4)1個十和6個一組成的數(shù)是多少?
3.30+40+6= 4+3+50=
(二)學(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入新課.
教師再次出示算式：30+2，讓學(xué)生說怎樣計算?又是怎樣想的?
師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算是我們學(xué)過的知識.現(xiàn)在老師把這道題改變一下.
板書：34+2.
師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加?啟發(fā)學(xué)生回答.
師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會計算嗎?知道計算方法嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí).
板書：兩位數(shù)加一位數(shù)
2.教學(xué)：34+2=____.
(1)動手操作，理解口算方法.
讓學(xué)生擺小棒，左邊擺34根，右邊擺2根.
師：要求一共有多少根小棒?怎樣計算?4人一小組討論：你是怎樣計算的?
學(xué)生可能結(jié)合實(shí)物這樣回答：
先把單根的小棒(4根和2根)合并起來，然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起，一共是36根小棒.
也可能結(jié)合算式這樣回答：
先把個位上的4加2得6，再加30得36;
十位上的30不變，個位上4加2得6，30加6得36.
(2)觀察算式，掌握口算方法.
師：為什么要先算個位上的4加2呢?(因為個位上的4表示4個一，2表示2個一，4個一和2個一相加得6個一，是6)
師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，(邊講邊用紅色粉筆把4和2連起來，注明得6)再算30加6得36.
板書：
接著，可讓幾個學(xué)生說一說口算步驟.(把34分成30和4，先算個位上的4加2得6，再用6加30得36)
(3)變式練習(xí).
試算：2+34=____(板書：2+34)
師：先算幾加幾?再算什么?得數(shù)是多少?
學(xué)生口述計算過程，教師板書：
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算.現(xiàn)在老師再把34+2這道題改變一下.
板書：34+20=____
師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加?啟發(fā)學(xué)生回答.
師：下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).
板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).
3.教學(xué)：34+20=____.
(1)讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆.邊擺邊口述計算過程.
(2)結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法.
師：34+20應(yīng)該怎樣相加，先算什么?再算什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的4，得54)
板書：
師：計算時要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù).
(3)變式練習(xí)
試算：20+34=____(板書：20+34)
先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算，然后老師再提問：先算什么?再算什么?為什么?
學(xué)生口述計算過程，教師板書：
4.引導(dǎo)學(xué)生對34+2和34+20的計算方法進(jìn)行比較.
討論：34+2和34+20的計算方法有什么不同?(兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加)
5.小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).
板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)
師：怎樣計算這些題呢?計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加.
(三)鞏固反饋
1.先說口算過程再計算.
43+5= 43+50=
2.口算：(一組一組地出示口算卡片)
5+3 2+6 4+5 3+2
35+3 92+6 4+25 3+72
25+3 2+65 3+46 44+4
25+30 20+65 30+46 44+40
3.接力比賽.
每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題(人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成)，做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對的一行為優(yōu)勝，老師獎給每人一朵小花.
以一張卡片為例，題目為：
36+20 5+43 17+40
50+24 8+31 33+6
4.在教科書上做p.49做一做的第1，2，3題.老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，理解相同數(shù)位的數(shù)相加比較難.通過讓學(xué)生動手操作、觀察思考、集體討論、試算等方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與探究活動的情境，使學(xué)生在獲取新知識的同時也掌握了學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
在教法設(shè)計上還注意了知識的遷移，由30+2→34+2→34+20的變化，將整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)有機(jī)的聯(lián)系起來，減小了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的坡度.另外，適時地進(jìn)行變式練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位的數(shù)相加，并為學(xué)習(xí)加法交換律做了早期孕伏.
在練習(xí)的設(shè)計中出現(xiàn)44+4和44+40一組式題，再次強(qiáng)化了相同數(shù)位的數(shù)相加.
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