《要下雨了》優秀教學設計

《要下雨了》優秀教學設計

　　教學目標

　　1.認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。

　　教學重點

　　識字和寫字。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　生字卡片、錄音機、掛圖

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　新邱區中部小學 陳然

　　第一課時

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1.放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲)

　　2.聯系實際說一說。(引導學生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.借助拼音課文，把生字圈出來。

　　2.合作學習。(小組同學檢查字音，交流記字方法。)

　　3.檢查生字學習情況。(出示生字卡片，指名讀。)

　　三、朗讀課文，了解文意

　　1.指名分自然段讀課文。

　　2.看圖學文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學生回答圖上畫的是什么內容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。)

　　3.抓住重點句，指導朗讀課文。

　　(引導學生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)

　　(引導學生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)

　　四、課后延伸，練習背誦

　　1.讓學生想想哪些現象也說明要下雨了。

　　2.練習背誦自己喜歡的部分。

　　五、課堂作業設計

　　1.口頭填空。

　　(1)要下雨了，燕子()

　　(2)要下雨了，小魚()

　　(3)要下雨了，螞蟻()

　　(4)要下雨了，天氣()

　　2.讀讀說說。

　　例：我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著()!

　　()正忙著()!

　　板書設計

　　16 要下雨了

　　小白兔 悶

　　燕子 低飛

　　小魚 游出水面

　　螞蟻 搬東西

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.背誦自己喜歡的段落。

　　2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

　　二、分析字形并記憶

　　1.小組交流記字方法。

　　2.說說識記方法。

　　(1)讀生字。(開火車接讀生字)

　　(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)

　　三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)

　　四、展示評價

　　五、課堂作業設計

　　1.看偏旁寫字。

　　口：()、()、()彳：()、()、()

　　2.讀句子，加標點。

　　(1)是要下雨了嗎()

　　(2)我正忙著捉蟲子呢()

　　(3)天氣很悶()

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