《李時珍》教案及點評

《李時珍》教案及點評

　　教學目標 ：

　　1．理解課文內容，學習一心為病人解除痛苦而學醫的崇高思想，學習他在編寫《本草綱目》的過程中表現出來的嚴謹的態度和忘我的工作精神。

　　2．按照提供的段意練習給課文分段。

　　3．學習本課生字新詞。

　　4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題。問：你知道是一個怎樣的人嗎？

　　2．簡介。誰能向大家介紹這個人物？

　　二、初步感知課文內容、理清層次

　　投影出示思考題。（學生自學）

　　1．輕聲讀課文、讀準字音、聯系上下文學習本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。

　　2．課文主要講了的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

　　三、檢查預習

　　1．出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

　　重點：

　　①完善：完美。

　　②口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。

　　③疑難病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。

　　④嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　⑤流傳：傳下去，傳開去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了“立志學醫”和“編寫《本草綱目》”兩件事。

　　板書：立志學醫（2－3自然段）

　　編寫藥書（4－6自然段）

　　四、質疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。有些問題可由學生解決，有些難題由師生共同歸納。

　　五、布置作業

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

　　第二課時

　　一、回顧導入 ，明確目標

　　上節課我們初讀了《》這篇課文，學習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節課我們更進一步理解課文內容。

　　二、學習第1自然段

　　1．指名讀。問：

　　（1）讀了第1自然段，你知道了什么？

　　（2）什么樣的人才可以稱為醫學家和藥物學家？什么樣的醫學家和藥物學家能被稱為偉大的呢？

　　2．齊讀。

　　三、學習第2、3自然段

　　1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。

　　（1）的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來為什么又同意了？

　　（2）為什么要立志學醫？

　　（3）為什么能說出一張對癥古方？想像一下是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

　　（4）的父親是不是僅僅因為說出了一張古方而同意他學醫的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學習的精神所感動。）

　　（5）從這兩自然段中你體會到是個怎樣的人？

　　2．齊讀2至3自然段。

　　四、學習第4自然段（重點、難點）

　　1．默讀第4自然段。

　　學生自學、教師點撥、全班交流。

　　出示思考題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？

　　（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

　　（3）第二句和第三句是什么關系？（因果）

　　（4）決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）

　　2．指導朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學生練讀。范讀。指名讀。

　　五、學習 5、6、7自然段

　　1．學法導入 ，明確目標。

　　課文前4自然段通過同學們的自主學習，在教師的引導下，大家學得特別好，老師相信在5－7自然段的學習中，大家會表現得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　幻燈片：編寫《本草綱目》是怎樣做準備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？

　　2．教師點撥，全班交流。

　　（1）學習交流第5自然段。（重點、難點）

　　①為編書做了哪些準備工作？

　　（從積累經驗和到各地采藥兩方面做準備。）

　　②哪句話概括了這個自然段的內容？（第一句）

　　③親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？

　　學生應回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經驗，具有認真的科學態度。

　　②請教醫生、農民、漁民、獵人，表現了虛心的態度，嚴謹的精神。

　　③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。

　　（2）指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　　（3）交流學習第6、7自然段。

　　①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結果得來極不容易，可結合上文回答。）

　　②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規模大，中外流傳。）

　　六、總結

　　1．課文7個自然段，分別敘述了“立志學醫”、“編書”等內容。你喜歡哪部分內容？為什么？

　　2．是偉大的醫學家和藥物學家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質？

　　3．指讀全文。

　　教案點評：

　　學生自學生字詞，有感情地朗讀課文；在初讀課文的過程中找出不懂的問題，小組討論；重難點問題全班交流；查閱有關的資料。教師談話導入 ，介紹人物；組織學生自學、討論、交流；運用“弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯系”的方法引導學生讀懂自然段，指導學生有感情地朗讀。理解重難點內容。

　　探究活動

　　1．讀了《》這篇課文，你最喜歡的是哪一段？這一段哪些地方寫得好？

　　2．讀了《》這篇課文后，你從身上學到了什么？

　　3．先想想怎樣讀出《》這篇課文的感情，再試著寫幾句贊美的話或編首小詩。

　　4．學了《》后，你有什么想法？或想做些什么？請試著寫下來。

【《李時珍》教案及點評】相關文章：

聲母《jqx》教案及點評（精選12篇）10-15

《李時珍》教學設計（通用10篇）11-22

《左傳》教案10-24

存貨教案02-28

愛蓮說的經典教案03-20

《牧場上的家教案》經典教案設計03-20

茶花賦教案04-06

《什么蟲》教案01-08

《文化苦旅》教案02-27

大學教案的寫法10-05