《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)改革
《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)改革
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗 １、導(dǎo)入新課，初讀課文。 ２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，正確讀寫(xiě)俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符等詞語(yǔ)。 ３、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子。〖教學(xué)過(guò)程〗－、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。 （板書(shū)課題：１ 燕子）二、初讀課文，整體感知 １、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。 ２、默讀課文：
⑴ 標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？
⑵ 畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。 ３、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。 ⑴ 讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意倦、添兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。 俊（ ） 駿（ ） 俏（ ） 悄（ ） 攏（ ） 竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ） 添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ） 填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ） ⑵ 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。 ⑶ 交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。 ⑷ 讀自己喜歡的段落。三、全班交流并質(zhì)疑 １、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？ ⑴ 課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。） ⑵ 可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。 ２、交流對(duì)第1自然段的理解 ⑴ 抓住湊字理解燕子外形上的特點(diǎn)。 ⑵ 教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解湊字的意思。 ⑶ 指導(dǎo)感情朗讀。 ⑷ 背誦第１自然段。四、作業(yè) １、抄寫(xiě)生字新詞。 ２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗 １、學(xué)習(xí)２～４自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。 ２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。 ３、有感情地朗讀課文，背誦課文。〖教學(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入 １、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？ ２、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第２自然段 １、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。 ２、理解都像趕集似的聚攏來(lái)光彩奪目為春光增添了許多生機(jī)。 ３、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)： 細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī) ４、指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第３自然段 １、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 著重理解掠、沾這兩個(gè)動(dòng)詞。 ２、思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下） ３、指導(dǎo)感情朗讀。四、學(xué)習(xí)第４自然段 １、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。 ２、交流，重點(diǎn)賞析幾痕、五線譜等詞。 ⑴ 辨析幾痕和幾根：
（幾痕寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。） ⑵ 體會(huì)為什么說(shuō)電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。 （教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）
⑶ 理解春天的贊歌，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。） ３、有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文 １、學(xué)了本課，你有何感受？ （愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)──人類(lèi)的朋友，保護(hù)大自然） ２、有感情地朗讀全文。試著背背課文。六、布置作業(yè) １、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教案點(diǎn)評(píng)】 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對(duì)于較難理解的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。
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