韻母學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)
韻母學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)韻母，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)an ang，會(huì)讀它們的四聲;2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是an ang的一部分音節(jié)，體會(huì)前、后鼻韻母發(fā)音的不同;3、讓學(xué)生初步接受熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母an ang，體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。
教學(xué)難點(diǎn)
能用聲母和韻母an ang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、投影、帶調(diào)的an ang卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
昨天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)的韻母村認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母寶寶，我們一起再給它們打個(gè)招呼吧：ao ai.
二、激趣導(dǎo)入
今天，我們將繼續(xù)到韻母村去游玩，與我們見(jiàn)面的將是兩個(gè)鼻韻母寶寶。(板書(shū)：鼻韻母)顧名思義，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流將從鼻子里面出來(lái)。但這兩個(gè)鼻韻母寶寶真淘氣，它們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跑到哪里去了呢?跑到祖國(guó)的首都北京去了，我們一起出發(fā)，去找找它們吧。
三、新授an ang
(一)學(xué)習(xí)an
1、課件出示天安門(mén)圖片，教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)天安門(mén)。師：今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)鼻韻母寶寶就藏在天安門(mén)中，知道它是誰(shuí)嗎?
2、教師板書(shū)：an 學(xué)生讀an音，課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng)，接著老師輔以形象的手勢(shì)教讀an，然后生齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
3、練讀an的四聲 先啟發(fā)學(xué)生思考，回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上，再依次出示an的四聲，學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀，然后打亂順序貼在黑板能上，學(xué)生認(rèn)讀，最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個(gè)音節(jié)試著組詞或說(shuō)一句話(huà)。
(二)學(xué)習(xí)ang
1、我們?cè)谔彀查T(mén)找到了an，還有一個(gè)鼻韻母藏在哪里了呢?課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上昂著頭的圖片，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)昂著頭的昂，昂著頭的昂我們把它擺平是什么呢?2、教師板書(shū)ang，學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng)，接著教師輔以形象的手勢(shì)教生讀ang，學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀，再打亂順序出示并貼在黑板上，學(xué)生辨讀，最后師說(shuō)出有關(guān)音節(jié)ang的詞語(yǔ)或句子，生辨別是幾聲。4、比較an ang的異同。
(1)從形上，ang比an多一個(gè)g ;(2)從音上，一個(gè)是前鼻韻母，一個(gè)是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢(shì)讀an ang根據(jù)舌位的不同點(diǎn)，明確an是前鼻韻母，ang是后鼻韻母。(板書(shū)：前 后)
5、小朋友們猜猜，前鼻韻母an寶寶和后鼻韻母ang寶寶到天安門(mén)來(lái)干什么呢?(看升國(guó)旗)你們想看嗎?
(1)課件展示天安門(mén)升國(guó)旗的視頻，教師加以旁白。
(2)五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征，我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該熱愛(ài)我們自己的祖國(guó)。我們也舉起自己的小手，向國(guó)旗敬個(gè)禮吧。(課件出示天安門(mén)飄揚(yáng)的國(guó)旗)
(三)拼一拼
1、小朋友們?cè)陧嵞复搴捅琼嵞笇殞歛n ang玩得開(kāi)心么?正在太空游玩的聲母寶寶看見(jiàn)了，它們也嚷著要來(lái)和an ang交朋友，看，它們坐著降落傘來(lái)了。(投影展示)它們一來(lái)，拼音王國(guó)可熱鬧了，又多了好多音節(jié)寶寶，你們能拼出來(lái)嗎?(課堂時(shí)間有限，只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。)第1個(gè)小朋友先自己試著拼一拼，不會(huì)的可以與同桌或前后的小朋友相互請(qǐng)教。
2、等學(xué)生大概拼完后，師讓學(xué)生說(shuō)出最難拼的，以幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。
4、師：誰(shuí)全部全拼，上臺(tái)來(lái)拼。
5、師：誰(shuí)不但全部拼得正確，聲音又響亮，上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師教讀。
6、全班齊拼讀。
7、師：如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子，也就是標(biāo)上不同的聲調(diào)，它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢。看誰(shuí)最能干，最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(四)書(shū)寫(xiě)an ang
小朋友們累沒(méi)有?an和ang寶寶說(shuō)它們可玩累了，我們送它們回家休息吧，那你們的火眼金睛派上了用場(chǎng)，快找一找，這經(jīng)們分別住的是哪層樓?
1、教師在四線(xiàn)格中蕩寫(xiě)an ang，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離，兩個(gè)韻之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
2、學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)中書(shū)寫(xiě)an ang寫(xiě)好了同桌前后相互檢查，指出不足之處，并加以改正。此環(huán)節(jié)，播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生得到一種放松，同時(shí)，教師加以巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、教師找出寫(xiě)得好的和不好的，用投影展示，然后師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己再糾正不足。(有時(shí)間，可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫(xiě)一排an ang)
四、小結(jié)延伸
這節(jié)課，小朋友們真能干，不光會(huì)讀會(huì)寫(xiě)an ang了，還能把它們和聲母相拼，希望小朋友們今天回家后，在你的課外拼音讀物中去找一找，拼拼帶有an ang的音節(jié)，看看誰(shuí)最能干，找得多，拼得多。
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