電磁繼電器與揚聲器教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的電磁繼電器與揚聲器教案，希望對大家有所幫助。
教材分析
學習本節內容的意義在于讓學生在了解這兩種裝置的構造和原理的過程中，了解它們在現實生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬學生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內容。電磁繼電器和揚聲器均是電磁鐵的具體應用，是上節內容的繼續和延伸。
“電磁繼電器”部分，教材是通過一個用弱電流控制大電流的事實引出電磁繼電器的，目的在于首先讓學生認識電磁繼電器在生產和生活中的作用和意義，以引起學生對學習的重視。電磁繼電器的結構和工作原理用結構圖和實物圖加以介紹，讓學生先有個理論上的認識。而“想想做做”，則是讓學生親自實踐一下，以加深對電磁繼電器作用和原理的認識，讓學生學會看說明書的同時拓寬其知識面。
揚聲器的教學可以借助于、掛圖和實物，使學生對揚聲器的構造和原理有一個大概的了解。
教學目標
①知識與技能
②了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
過程與方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
情感、態度與價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。
重點與難點
重點：電磁繼電器的結構和工作原理。
難點：如何組裝電磁繼電器的電路。
教學準備
①實驗器材：電磁繼電器，廢舊揚聲器，學生電路板，小燈泡（兩種規格），小燒杯和水。
②電化教具：和多媒體投影儀。
教學流程
引入（復習已學知識點，觀看有關電磁繼電器的錄像，以激發興趣）→講述→實驗探究→（學生分組設計實驗和進行實驗）→交流討論→總結規律→實驗鞏固→講述→鞏固練習→小結→布置作業。
板書設計
第三節 電磁繼電器 揚聲器
復習引入
師問：電磁鐵的特性是什么？
生答：略。
師：播放接近高壓危險的圖片和有關利用電磁繼電器工作的錄像片段。
師問：圖片中同學們看到，人接近高壓是非常危險的，但工廠里有些大機器需要高壓工作，那強電流是否能從工人師傅的開關下流過呢？
生答：接近高壓是非常危險，所以不能接近開關。
師問：機器需要高壓電，但人卻不能接近，那怎樣控制電流的有無呢？
（鼓勵學生做出猜想）
生甲：導線做長些。
生乙：用一根長木棍去按開關等等。
（學生討論上述方法可不可行，最后師解答并引入電磁繼電器。）
進行新課
師問：電路的組成是什么？
生答：電源、導線、用電器和開關。
師：對，電磁繼電器就相當于一個自動開關，它是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。結合電磁繼電器構造的講述電磁繼電器的結構。
生：結合課本圖8．3－2觀看電磁繼電器構造的。
師問：電磁繼電器的結構包括哪些，各有什么作用？
生答：略。
師：指導學生開展本節實驗“想想做做”。
生：閱讀本節“想想做做”，每2人一組進行分組實驗。
（培養學生自學能力、觀察實驗能力以及合作的精神）
師：巡回指導。投影演示幾組學生有代表性的電路。
（通過形象的對比，判斷正誤）
師問：實際生活中的電磁繼電器，哪些接線柱接高壓，哪些接線柱接低壓？
（培養學生的理論聯系實際能力）
生答：略。
師：指導學生分組開展實驗，做本節“動手動腦學物理”第一題。
（紅綠燈泡用功率大小相等的燈泡替換，金屬塊A、B用兩銅片替換）
生：每4人一組進行分組實驗。
（培養學生靈活應用能力以及合作的精神）
師：巡回指導。投影演示幾組學生正確的電路。
（滿足學生的成就感，提高學習積極性）
師問：聲音是怎樣產生的？
生答：略。
師：學校的喇叭，多媒體課室里的音響都能發聲，它們是靠什么振動呢？它們都是靠揚聲器的振動來發聲的。接下來，我們來學習揚聲器的知識。
生：觀看和一實物揚聲器，了解揚聲器的結構和工作原理。
課堂練習
①電磁繼電器的電磁鐵連接在___________電路中，它的動觸點、靜觸點連接在________電路中。
②揚聲器是把________信號轉換成________信號的一種裝置，它主要由______和_____、_______構成。
③電磁繼電器在電路中主要起（ ）
A．電源作用 B．開關作用
C．電磁鐵作用 D．傳輸電作用
課堂小結
師問：這節課我們學習了哪些知識，請同學們來歸納一下。
（培養學生的分析歸納能力，調動學生學習的主動性）
布置課外作業
①教材本節“動手動腦學物理”第3題。
②尋找廢舊揚聲器，拆開觀察其結構。
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