《端午的鴨蛋》教學聽課反思

《端午的鴨蛋》教學聽課反思

　　聽唐老師執教的《端午的鴨蛋》一課，讓我又一次感受到一位智慧美女的教學魅力。這是一堂美文與美人完美搭配的課，這是一堂文學與藝術交融的課，這是一堂思想與智慧同放的課。聽這堂課，如同賞一道秀麗風景，做一次享美的旅行。

　　古書有云“惟事以美人，以佚其志，以弱其體，以增其下之怨”。唐老師雖不用美人計，但其美人效應卻不可忽視。唐老師優雅大方又不失干練和善，形象氣質俱佳。課堂上她揮灑自如，舉手投足間散發著知性美，一顰一笑都牽動著學生的視線，她用她得天獨厚的美麗征服了在場的每一位師生。所以，學生注意力集中，學習興趣高漲，思考深入，發言積極，課堂氣氛熱烈。其美麗的形象對于這堂成功的課來說可謂是錦上添花。

　　當然，唐老師這堂課的美更在于其教學藝術的美。

　　首先，教學環節之美——簡而豐。回顧其教學過程：看視頻，說端午風俗；讀課文，理脈絡；品語言，悟鄉情；賞鴨蛋絡子，說童心；薦鴨蛋，寫特產廣告語。環環緊扣，結構明晰。又以“鴨蛋”為線，以品讀為手段，讓學生了解他鄉風物風俗，品味汪曾祺散文的語言特色，感受人類普遍的鄉土情結，激發學生對家鄉的熱愛之情；還將語文學習方法、朗讀指導、語言積累、文學創作、鑒賞美等等融入其中，真正將德育、智育、美育統一起來，并得以有效落實。使得整堂課簡潔又豐富，無不閃耀著智慧之美。

　　其次，教學方法之美——巧妙。唐老師這堂課最大的特色就在于語言學習的教法很巧。她避開生硬干癟的理論說教，而是帶學生走進文本，沉入文本，以讀帶品，以讀帶悟，指導學生讀出重音，讀出停頓，讀出情感，在讀中體悟作者情感；教學生從寫作內容、詞語運用、句式、修辭方法等多角度品析，體會汪老散文特點；細致示范，耐心指導，僅詞語運用這一角度，唐老師就從動詞、副詞、擬聲詞等的使用效果指導學生學會如何品讀語文；唐老師不僅“授之以漁”，還讓學生“結網捕魚”，放手讓學生用習得的方法品析文中精彩語段，真正內化學生學習語言的方法。

　　第三，教學語言之美——精練。“腹有詩書氣自華”，這堂課上，唐老師惜字如金，語言不蔓不枝。無論是導入語、過渡語，還是點評語、總結語，都可見其深厚的文學功底和嫻熟的用語技巧。諺語俗語、文賦詩歌、名人典故，皆信手拈來。整堂課充滿濃郁的語文味兒，讓聽者既能感受到詩詞文賦的典雅之氣，又能領略到現代散文的流暢之美，如同雋秀明麗的詩篇。這樣的精美的語言何嘗不是在潛移默化中豐富學生的語言積淀呢！

　　于“無聲”中“潤物”，大概是一堂成功的課的最高境界了吧！這堂課真是美不勝收。雖也有小瑕疵，但，瑕不掩瑜。學習唐老師的課堂藝術是我目前的工作目標，以濟我乏善可陳的語文課堂。

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