《j q x》課堂教學反思
《j q x》課堂教學反思
今年又一次教一年級語文，來到一所新學校，面對全新的學生，縱有自己有滿腔熱血也需要花費更多的時間和精力，尤其是一年級拼音教學這段時間是最辛苦，也是最具挑戰的。雖然我已有多年的低段教學經驗，但是對于一年級拼音教學還是頗有壓力。由于學校需要了解我課堂教學情況，我選擇了一年級拼音教學《 q x》。
剛開始在設計這堂課時，我在上課內容選擇和課堂教學設計開展頗有幾分疑問。低段識字和課文教學我已有一定經驗，但是拼音課堂教學一直還是傳統的教學方式，無非是借助圖片、兒歌等方式來引導學生掌握拼音的拼讀，在反復讀中逐步掌握拼音的拼讀。
在本堂課中，我通過創設童話情境的方式借助圖片分別引入 q x 這三個聲母，借此通過引入韻母i a來進行兩拼音i qi xi 和三拼音ia qia xia來拼讀，同時使用個別讀、齊讀、師生讀、小老師領讀等方式來引導學生在多種方式朗讀中逐步掌握拼音的讀音。在這堂課教學中，自我感覺設計還不錯，但是一年級學生由于剛入學不久，課堂教學紀律還不夠完善，需要在今后的課堂中逐步強化。
但是由于課堂內容設計較多， q x 和v的拼讀內容的增加使課堂時間有點緊張，由此這一環節應該在第二課時完成。同時在板書課題時要用拼音四線格來書寫，能更加規范，也有助于學生初步了解拼音的書寫。
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