望天樹導(dǎo)學(xué)教案
望天樹導(dǎo)學(xué)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解文中主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)望天樹堅(jiān)定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神和倔強(qiáng)果敢、自信豁達(dá)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟望天樹的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味課文洗練、雋永的語言。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課。
展示望天樹圖片，了解望天樹生物概況。
二、 初步感知。
1．給加點(diǎn)字注音：
陰霾（ ） 嚴(yán)峻（ ） 磐石（ ） 皺裂（ ） 蔑視（ ）
2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的空白處。
⑴你喜歡山林，更喜歡在自家的葉芽上， 著比花還好看的陽光。（品味 端詳 凝望 審視）
⑵你在最嚴(yán)峻的日子里抽出新枝，你在 的暗影里綻開綠芽。（沉寂 沉靜 沉默 寂靜）
⑶根植在這樣的境地，山巖也會(huì)痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光 的嫩芽，不會(huì)窒息而死嗎？（滋養(yǎng) 喂養(yǎng) 贍養(yǎng) 撫養(yǎng)）
3、自主學(xué)習(xí)：
請同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹是什么樣子的？用文中的話說。。
三、理解文意，問題探究
2、自主、合作、探究：
1）、望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？
學(xué)生結(jié)合問題自主探究
（方法：全班分為6小組，每組6，進(jìn)行研讀、討論，要求用圈點(diǎn)批注的方法對課文中的關(guān)鍵的語句認(rèn)真揣摩，體會(huì)作者的意圖。）
過程：第一步。學(xué)生自讀，小組內(nèi)探究討論交流。
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對問題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問題的共識。
2）、這種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢？
四、品味語言，理解作者感情。
1、學(xué)生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。
選讀第14或15段，請一位同學(xué)把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說明理由。
2、品味語言表達(dá)效果。本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品析富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。（任選做兩題）
①“你牢牢記住大地母親的囑咐：陽光，這是你向上的坐標(biāo)，你要按照光的挺直來完成自己的形象。”
②“你在最嚴(yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身。”
③“白天，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠。”
3讀文段，體會(huì)語氣和重音。（任選做兩題）
①“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之后的萌發(fā)啊！”
②“植根在這樣的境地，山巖也會(huì)痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會(huì)窒息而死嗎？沒有。”
③“你長得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會(huì)覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶栭L成的。”
④“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會(huì)綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍(lán)天的時(shí)間也耽擱了。”
五、拓展延伸，深化主題。（任選做一題）
1.你身邊有沒有“望天樹”，把他（她）的故事講給同學(xué)們聽。
2.假如你遇到困難，你會(huì)怎么面對？
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