Nice to meet you教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的Nice to meet you教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“打招呼（Greetings）”時(shí)所使用的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用，英語(yǔ)教案－Hello! Nice to meet you。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語(yǔ)調(diào)）、書寫格式（包括大、小寫），并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？
2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母A～N。
教學(xué)內(nèi)容分析
1．本單元中重點(diǎn)是能初步掌握從A到 N 14個(gè)英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式；書寫（大寫和小寫，筆順，筆劃）合乎規(guī)格。
2．能看、聽(tīng)、說(shuō)本單元所涉及的日常交際用語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
3．本單元難點(diǎn)應(yīng)該是以下幾個(gè)字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C［si：］讀成［sei］，L［el］讀成[ailu]，N[en]讀成 thank you 讀成 等。
教學(xué)方法建議
關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的建議
1.英語(yǔ)字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過(guò)
看、聽(tīng)、說(shuō)、練四個(gè)方面解決。
�。�1）看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。
�。�2）聽(tīng)是指聽(tīng)錄音學(xué)字母，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽(tīng)。
�。�3）說(shuō)是指實(shí)踐，即通過(guò)聽(tīng)、看過(guò)程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。
�。�4）練是指通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
2.積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
�。�1）本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主要圍繞Greeting展開(kāi)教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Hello! Whats
your name? My name is...進(jìn)行會(huì)話。
�。�2）教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)情景，如：Hello! 或
Good morning, My mane is Lin Lina. Whats your name? How are you?等，通過(guò)語(yǔ)言交流方式，
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）運(yùn)用TPR(Total Physical Response)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語(yǔ)言感知能力。如：
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等課堂用語(yǔ)，教師
可用手勢(shì)表明其含義。學(xué)生聽(tīng)懂后，會(huì)迅速做出正確反應(yīng)。
�。�4）使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。
關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)（打招呼）的教學(xué)
因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Stand up, please和 Sit down, please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，手心朝下擺動(dòng)疽庋生坐下。所運(yùn)用的課?STRONG>英語(yǔ)，要多次重復(fù)，使學(xué)生逐漸熟悉起來(lái)，不僅能理解教師的課堂英語(yǔ)，也熟悉教師的手勢(shì)、表情、演示等另外，也可利用錄音機(jī)播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并加以模仿。
教師在課堂可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，讓學(xué)生互相介紹自己：My name is …，也可以讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的自我介紹：Hello! My name is …。
教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行更生動(dòng)的教學(xué)，利用動(dòng)畫或錄像，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
1．口語(yǔ)縮略形式應(yīng)為重點(diǎn)
如：what is …可少練。（I’m …） what’s …要多練。（I am…）
2. 注意失去爆破技能的培養(yǎng)。
如：Good morning, Miss … sit down, please.
3. 連讀技能的訓(xùn)練。
如：Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
4．輔音連綴的訓(xùn)練 如：please≠police
關(guān)于字母教學(xué)建議
字母教學(xué)要注意學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確。要正確朗讀字母Aa一Nn。讀單個(gè)字母時(shí)注意用降調(diào)；連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí)，前面幾個(gè)字母用升調(diào)，最后一個(gè)字母用降調(diào)。字母發(fā)音時(shí)要注意方言對(duì)于字母發(fā)言的干擾。
例1 Aa 與Ii 的混淆 Jj 與Gg的混淆
例2 （北方方言）誤讀Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh
在書寫方面，要正確書寫字母大小寫并了解它們?cè)谒木�格中如何書寫。要了解和正確運(yùn)用幾種不同的打招呼方法。教師一定要做到板書工整、準(zhǔn)確，給學(xué)生做個(gè)好的榜樣。注意小寫：h與b. c與e. m與n易混淆
另外要注意大小寫字母的辨別，要注意識(shí)別大寫字母組合，要知道一些字母縮寫分別代表什么意思，如何拼讀。
字母教學(xué)可以通過(guò)一些趣味性的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。
�。�1）做“報(bào)數(shù)”游戲，讓學(xué)生站起來(lái)報(bào)數(shù)A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，然后下面同學(xué)接著說(shuō)A－G等。報(bào)錯(cuò)的可趁機(jī)糾正。讓其表演節(jié)目。
�。�2）“卡片”游戲：教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫好從A— N 14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師打亂字母順序，讀出一個(gè)字母，持有這個(gè)字母卡片的學(xué)生馬上應(yīng)答“here”，應(yīng)把卡片排在黑板前，教師繼續(xù)讀其它的字母，同樣地其他的學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生那樣把卡片排在黑板前，但要求學(xué)生必須按字母順序排列。
�。�3）“盒子”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時(shí)，教師可準(zhǔn)備14個(gè)小盒子，每個(gè)盒子里有一張標(biāo)有英文字母的卡片，要學(xué)生先找出所有字母卡片，然后按字母順序把卡片重新放入盒中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)還少一個(gè)字母（I），教師再把故意留下的那張卡片拿出來(lái)。
在學(xué)習(xí)完本單元的14個(gè)英文字母之后，教師可通過(guò)聽(tīng)寫練習(xí)來(lái)檢查和鞏固學(xué)生所掌握字母的程度，聽(tīng)寫時(shí)必須打亂順序，大小寫都要寫出。
�。�4）“音標(biāo)”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時(shí)，教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫好從A— N 14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師說(shuō)出音標(biāo)[ei]，持有含讀音[ei]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)[i：]，持有讀音[i：]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)[e]，持有含讀音[e]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，最后教師問(wèn)學(xué)生：Is that all? 持有字母I卡的學(xué)生馬上舉起字母卡說(shuō)：Don’t forget “I”。
另外教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中與字母相同或相關(guān)的物體進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生更容易接受。
關(guān)于情感目標(biāo)的建議
1．告訴學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的時(shí)候，要有禮貌。問(wèn)問(wèn)題時(shí)盡量用please…。若回答不了，可以說(shuō)…sorry。
2．進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生大膽地嘗試說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)，同時(shí)教師要不斷地給予學(xué)生提示，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，避免打消學(xué)生的積極性。
3．教師盡可能用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際，為他們創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，每次給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生互相之間創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
4．提醒學(xué)生在做游戲過(guò)程之中要互相尊重，不要因?qū)Ψ降恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有毛病而進(jìn)行諷 刺挖苦，而是要耐心地幫助其糾正錯(cuò)誤。
5．糾正錯(cuò)誤時(shí)，一次糾正一個(gè)問(wèn)題，挑最重要的錯(cuò)誤予以糾正，不要死抓住錯(cuò)誤不放，
否則，他們會(huì)感到難為情，害怕參與。教師可以把握機(jī)會(huì)，最好借用進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生難堪。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)努力都要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，別忘了說(shuō)“Good try!”。
關(guān)于Good morning class的講解
Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安！／早上好！
這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。
例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！
句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。
例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。
注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因
為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如
果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@
個(gè)句子還是可以接受的。
關(guān)于Nice to meet you的講解
Nice to meet you. 見(jiàn)到你很高興。
此用語(yǔ)是初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)彼此見(jiàn)面的問(wèn)候。其答語(yǔ)為“Nice to meet you,
too.”亦可說(shuō)“Me, too.”意為“見(jiàn)到你我也很高興�！鳖愃频谋磉_(dá)法還有：“Glad / Pleased / Happy
to meet you.”（見(jiàn)到你很高興。）“Nice to see you.”其用法較為隨便，不那么正式，適用于熟
人、朋友之間的相互問(wèn)候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thats a nice
boy．那是個(gè)好孩子。Its a nice car．那輛汽車真漂亮。
關(guān)于Whats this句式的講解
Whats this? 這是什么?
Whats this 與漢語(yǔ)的這是什么語(yǔ)序相反，要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式�；卮餡hats this?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。
eg．A: What is this? (Whats this?) 這是什么?
B: It is B. (Its B) 這是B。
關(guān)于詢問(wèn)姓名的講解
Whats your name? My name is Wei Hua.
此句用于詢問(wèn)對(duì)方的姓名。Whats 是What is 的縮寫形式�；卮饡r(shí)用My name is …
通常情況下，回答時(shí)可以直接說(shuō)出名字。如：
—Whats your name? —Ann Read.
此例中完整的答句應(yīng)為My name is Ann Read.。
中國(guó)人的姓名按漢語(yǔ)拼音寫，姓與名分開(kāi)，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個(gè)字，則將兩個(gè)字的漢語(yǔ)拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語(yǔ)國(guó)家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。
關(guān)于Hello的講解
Hello! 喂！
用于相互打招呼、問(wèn)候等，是英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用語(yǔ)。它主要用于熟人或非正式場(chǎng)合。也
可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾?wèn)候。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“喂”�；卮饡r(shí)也用“Hello!”
hello與hi
（1）hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello, hello, hello!這樣反復(fù)使用。
�。�2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。
關(guān)于How are you的講解
How are you? 你（身體）好嗎？
此句是熟人彼此見(jiàn)面時(shí)，詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的禮貌用語(yǔ)。其答語(yǔ)：“Fine, thanks (thank you). And you ?”（很好，謝謝。你呢？）此答語(yǔ)既用來(lái)表達(dá)了對(duì)別人的謝意，又表示了自己對(duì)別人的關(guān)心。這時(shí)對(duì)方的回答可以是：Im OK. (或) Very well(我很好。)
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