三峽主題的語文課教案設計
三峽主題的語文課教案設計
八年級語文上冊第26課《三峽》教學案
【教學目標與重難點】
1.順暢背誦并翻譯全文，積累文言詞語。（重點）
2.學習遣詞造句簡練精確的特點；學習抓住事物特征描寫景物的能力。（難點）
3.體味三峽的壯麗風光，感受祖國山川的壯美雄奇，培養熱愛祖國山河的感情。
【課時安排】2課時
【預習導學】
1.知識儲備：
《三峽》選自《水經注》，作者是酈道元，北魏（朝代）地理學家。其所撰的《水經注》，文筆雋永，描寫生動，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物典故、神話傳說等，既是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作，也是一部優美的山水散文匯集，具有較高的文學價值。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給加點字注音
略無闕處（quē） 重巖疊嶂（zhàng） 不見曦月（xī） 沿溯阻絕（sù） 絕（yǎn）
素湍綠潭（tuān） 飛漱其間（shù） 屬引凄異（zhǔ） 襄陵（xiāng）
(2)解釋下列詞語的意思
略無闕處（略無：毫無 ）（闕：通“缺”） 亭午夜分（亭午：正午）（夜分：半夜）
不見曦月（日光，這里指太陽 ） 至于夏水襄陵（ 上 ） 沿溯阻絕（ 逆流而上 ）
或王命急宣（ 有時 ） 乘奔御風（飛奔的馬） 不以疾也（快）則素湍綠潭（ 白色的急流 ）
回清倒影（ 回旋的清波 ）飛漱其間（ 急流沖蕩 ） 屬引凄異（ 接連不斷 ）
3.整體感知：
(1)找出自己喜歡的三峽景致，按照下列句式談談其特點。
我愛三峽 （景致），因為 “ ”（原句）
寫出了其 的特點。
示例：我愛三峽春冬季的水，因為“素湍綠潭，回清倒影”寫出了其澄澈的特點。
(2)三峽，一條七百里的水廊如此牽動一個民族的思緒，除了它的美景之外，還有揮之不去的關于三峽的民族記憶。請你寫出與三峽有關的人物、故事或詩句。
人物：屈原、杜甫、李白、劉備、王昭君。 故事：白帝城托孤。
詩句：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 山隨平野盡，江入大荒流。
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內容（小測本聽寫）。小組評分（ ）
【課堂探究】
1.文章第一段正面描寫和側面描寫相結合，表現三峽“山”的特點。請找出文中句子并分析。
正面描寫：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”寫出三峽的山連綿不斷。“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出三峽的山高峻、遮天蔽日的特點。
側面描寫：“自非亭午夜分，不見曦月”則從側面極力渲染了三峽山高，江水狹窄。
2.作者寫水為何不按春、夏、秋、冬的順序來寫？
寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點，最能體現長江三峽的特征，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，“春冬”二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。
3.文章結尾引用漁歌，有什么作用？由此可以聯想到李白的哪兩句詩？
總結上句內容，強調了猿啼的凄厲哀轉，增強文章的感染力、表現力。突出了三峽山高水長的特點，渲染了一種秋天蕭瑟凄涼的氣氛。
詩句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【隨堂檢測】
把下列句子譯成現代漢語。
(1)自非亭午夜分，不見曦月。
若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
(2)其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
【拓展延伸】
昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。（要求：結合課文內容，字數100字左右。）
【布置作業】
1. 完成第26課校本作業。
2. 預習第27課。
八年級語文上冊第26課《三峽》導學案
學習目標：
1、正確、熟練朗讀、背誦課文；記住一些重點文言詞、句。
2、能描述三峽壯美的景色；學習抓住特點描寫三峽自然景物的方法；體會文章整體布局的妙處。
3、感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。
學習過程：
前置作業
1、試讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（注音）
闕 嶂 曦 襄 溯 ? 屬引 酈 巘
2、聽讀課文錄音，整體把握停頓和節奏。
劃分句間停頓：
⑴、自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。
⑵、至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時/朝發白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也
⑶、則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂
⑷、每至晴初霜旦。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
3、自由讀課文，讀準、讀順，并初步把握驚嘆、贊美之情。
4、朗讀比賽：個人或分小組比賽、男女生比賽等，其他學生仔細聽后指出他們的優點和不足之處。
5、自主譯文，圈畫疑點、難詞難句。
課堂探究
6、小組討論交流疑點、難點，疏通文意。
（1）解釋重點詞語：
自； 闕； 嶂； 曦； 襄； 沿； 溯； 或； 雖； 以； 疾； 湍； 漱； 良； 肅； 屬引；
（2）譯句：
① 重巖疊障，隱天蔽日。
② 自非亭午夜分不見曦月。
③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
④ 雖乘奔御風不以疾也。
⑤ 素湍綠潭，回清倒影。
⑥ 常有高猿長嘯，屬引凄異。
⑦ 空谷傳響，哀轉久絕。
7、邊讀文章邊根據課文描述再加上自己的想象，準備用“三峽美在……，……”的方式來口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面！
8、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”再讀課文，抒發我們內心的贊嘆之情。
如此美景，濃縮于150多字中，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面就讓我們一起來理清本文的結構。請速讀課文，思考下列幾個問題：
1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？
先口頭描述，再完成下列表格。季節？景物？景物特征？
當堂檢測
背誦課文，積累語言。
1、試找出關鍵字詞，抓住每段的關鍵字詞背誦。
如寫山的關鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽
2、、背誦課文，摘抄積累精彩詞句。
基礎題測試
1．下列各組中加粗字注音錯誤的一個分別是
（1）A．素湍（chuǎn）綠潭 B．不見曦（xī）月
C．夏水襄（xiāng）陵 D．重巖疊嶂（zhàng）（ ）
（2） A．略無闕（quē）處 B．沿溯（sù）阻絕
C．屬（shǔ）引凄異 D．飛漱（shù）其間（ ）
2．解釋下列加粗的詞語。
（1）略無闕處 略無： 闕：
（2）自非亭午夜分 自： 亭午：
（3）夏水襄陵，沿溯阻絕 襄： 沿： 溯：
（4）雖乘奔御風 雖： 奔：
（5）素湍綠潭 素： 湍：
（6）猿鳴三聲淚沾裳 三聲：
3．解釋下列詞語。
（1）重巖疊嶂：
（2）隱天蔽日：
4．對下列句子的意思理解正確的一項分別是
（1）自非亭午夜分，不見曦月。
A．除非正午和半夜，看不見太陽和月亮。
B．除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。
（2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
A．春冬季節，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。
B．春冬季節，白色的急流和碧綠的深潭，回旋著清波，映出了山石林木的倒影。
5．譯述課文時，要把省略的部分補出來，請你補出下邊句子中省略的詞。（5分）
絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。
①________②________③________④________⑤________
6．按要求默寫并譯述句子。
（1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。
（2）寫三峽夏水暴漲的句子。
（3）寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。
7．請用橫線標出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續不斷，音調異常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉，很長時間還未斷絕。
8．文學常識填空。
課文選自《________》，作者________，我國古代的________家，________家。
綜合題
課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？
答案
1、酈道元：字----，----著名-----家，-----家。范陽涿縣人。歷任東荊州刺史，御史中尉等職。為政素稱嚴猛，得罪權豪，被遣至政局動蕩不寧的隴西任關右大使，途中被人殺害。他一生好學，博覽奇書，所著《水經注》是一部具有很高文學價值的地理學專著，也是一部山水游記和民俗風土錄。
2、《水經注》
《水經》是記述我國河流水道的一部專書，《水經注》是給《水經》所作的注文，不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄。由于酈道元酷愛自然，有意探尋祖國山川美景，通過實地考察體驗，才寫出了如此形象生動、富有生命力的文字。他的寫景部分歷來被文學史推為山水游記的首倡。
基礎題
1．（1）A（2）C 2．完全沒有 同“缺（2）如果正午 （3）上順流而下 逆流而上
（4）即使 奔馳的馬 （5）白色急流的水 （6）幾聲（這里的“三”不是確數）
3．（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍天和太陽
4．（1）B（2）A 5．①于②水③樹④山⑤草
6．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。
（3）有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。有時早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風也不如船行得快啊。
7．（1）“霜旦”應譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應譯為“很長時間才消失”。
8．水經注酈道元 地理學 散文
綜合題
先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。
等第評定參考意見
優：課文寫三峽之水的順序說得清楚，并概括出這種順序；對這樣安排的作用說得正確。
良：課文寫三峽之水的順序說得較清楚，但未作概括；對這樣安排的作用說得較清楚。
中：大體上能說出寫三峽之水的順序，對這樣安排的作用說得不夠清楚。
下：對寫三峽之水的順序及其作用說得不清楚，語言也不通順。
七年級語文上冊：三峽導學案
學習內容
《三峽》第一課時
學習目標
1、有感情的朗讀背誦課文，培養閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
學習重難點
教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。
教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
導 學 過 程
感悟
預習鏈接：
1、關于作者：
酈道元（約470——527）字善長，北魏范陽涿（zhuō）縣人。中國古代著名的地理學家和散文家。所著《水經注》是一部有很高文學價值的地理巨著。
《水經》是一部記載全國河流水道的著作。大概是三國時人所作。原書列舉大小河道137條，內容非常簡略。酈道元嫌其簡略，就廣征博引，并根據自己的實際考察所得，給《水經》補訂作注，名曰《水經注》。
《水經注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄。《水經注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦的影響，富有文學氣息，對后世影響較大。
2、文題背景：
“三峽”是指長江上游重慶奉節與湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、和西陵峽。《三峽》是北魏酈道元《水經注》中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景物的描寫，向我們展現了三峽的美麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有獨特的藝術魅力，令人贊嘆。
一、導學：
1、 導入。
2、 簡介作者。
3、 檢查預習情況。
4、朗讀課文。
注意：讀準字音，把握好節奏，讀出感情。
二、自學：
注音：
闕（ ） 嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ）
溯（ ） 漱（ ） 屬引（ ） 巘（ ）
三、交流：
四、展示：
疏通文章字詞句翻譯：
（一）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
自： 略： 闕： 處：
譯文：
（二）重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
嶂： 隱： 蔽： 自：
亭午： 夜分： 曦：
譯文：
（三）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
至于： 襄： 陵： 沿：
溯： 阻： 絕： 或： 宣： 朝： 暮： 其：
雖： 乘： 奔： 御：
不以： 疾：
譯文：
（四）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘（yǎn）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
則： 之： 時： 素： 湍：
潭： 回： 清： 絕： 巘（yǎn）：
漱： 清： 榮： 峻： 茂： 良：
譯文：
（五）每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！
至： 晴初： 霜旦： 肅：
屬： 引： 響： 轉：
絕： 三聲：
譯文：
（六）作者在寫作時，有沒有一定的順序？對三峽的山水作者是按照什么順序來描寫的？
（七）根據文章的內容，總結三峽山水的特點。
山：
水：
五、反饋：
《三峽》第二課時
學習目標
1、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。2、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
學習重難點
教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。
教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
感悟
一、 導學：
1、 復習導入。
二、自學：
三、交流：
四、展示：
1、三峽的奇觀數不勝數，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?
2、作者在描寫三峽江水的時候，按照什么順序來寫的？寫出了三峽江水什么特點？摘抄語句加以分析。
3、作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?
4、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。
5、為什么“猿鳴三聲”，人就“淚沾裳”？
6、閱讀李白的《早發白帝城》一詩，請說出它和本文內容上的聯系。
早發白帝城
李 白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
五、反饋練習：
完成全品作業6至8題。
教學反思：
七年級下冊：三峽教案教學設計
教材分析：
本文以凝練生動的筆墨，描繪了一幅雄奇險拔、清幽秀麗的圖畫，令人神往。
學習目標：
1、 知識能力目標：
（1）朗讀課文，掌握有關實虛詞的意思。
(2 )準確、通順、生動的翻譯課文。
2、 過程與方法目標：
（1）由各段寫景重點入手，把握景物特點。
(2) 理清寫作順序，把握寫作重點。
3、 情感態度與價值目標：培養欣賞自然美的能力、熱愛祖國大好河山的感情。
教學重點：文言實虛詞、 課文翻譯
教學難點：景物特點、寫景重點
學情分析：用心靈體察自然美，需要審美經驗的積累，學生尚不具備這方面的素質，方法更是欠缺。
課前準備：
教師準備：關于三峽的圖片和資料
學生準備：預習課文，疏通句子。
課時安排：一課時
教學過程：
一、創設情境，激情導入
（一）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。唐代偉大詩人李白是這樣抒寫他乘船沿長江飛逝的感受，可見滾滾長江的獨特美麗。北魏地理學家酈道元也描繪了三峽的山水奇觀，那么，他筆下的三峽是一番怎樣的景象呢？讓我們隨酈道元一起走進三峽。
（二）出示目標
（三）檢查預習
1．給生字注音： 闋 嶂 曦 溯 湍 屬
2．學生朗讀課文，教師進行朗讀指導，糾正字音
二、初讀課文，整體感知。
1. 教師展示圖片，介紹三峽的美麗風光及作者的基本情況。
2. 學生結合課下注釋，大體理解句義。
3.學生質疑有關難句。
4.教師進行適度點撥。
5.師強調重點詞語： 略無缺處 亭午夜分 不見曦月 夏水襄陵 沿溯阻絕 不以疾也 素湍綠潭 清榮峻茂 屬引凄異
6.生齊讀課文一遍。
三、精讀課文，深入探究
1、設疑------討論------交流
[1] 生讀第一自然段。 本段寫山，抓住什么特點來寫的？ [山之連綿： 兩岸連山，略無缺處。 山之高陡：隱天蔽日，不見曦月。]
[2] 生讀第二自然段： 本段寫水，哪個季節的水？有什么特？ [夏之水。 水之大：夏水襄陵， 沿溯阻絕。 水之急：朝發白帝，暮到江陵。]
[3] 生讀第三自然段： 本段寫山水草木，各有何特點？ [清榮峻茂]
[4] 生讀第四自然段： 本段寫秋季景色，有何特點？ [林寒澗肅]
2、 小結： 四個自然段按什么順序寫景？突出的重點是什么？為什么？
[1] 由山寫到水，寫水由夏寫到冬春，由冬春寫到秋。[2] 突出的重點是水，由江之水寫到澗之水，扣緊一個“水”字。[3] 三峽之險，在于山高水急，三峽之秀美，來自于水之變化多端。
3、討論： 本文寫景運用何種手法？[1] 大筆點染 [2] 渲染襯托
四、 拓展延伸： 體會本文寫景妙處，寫一篇描寫樹林風景的文章，300字左右。
五、課堂小結： 本文寫景抓住神韻，由山寫到水，思路清晰。寫水分不同季節著墨，動靜相生，搖曳多姿，寫得清俊婉美。
六、布置作業： 背誦、翻譯全文。
七、板書設計
八、課后反思
八年級語文下冊：三峽導學案
【教學目標】
積累實詞和理解文意。
2.有感情的朗讀課文，品味語言。
3.感受作者的人格魅力、感受三峽的美，激發熱愛祖國山 河之情。
【教學重點】積累實詞、品味語言、朗讀課文
【教學難點】
1.品味語言。
2.理解“自非亭午夜分，不見曦月”“素湍綠潭，回清倒影”兩個句子。
【預習導航】
1、作者酈道元簡介及《水經注》的背景資料。
2、認真朗讀課文，利用工具書和課下注釋讀準字音，把握節奏。
3、自己試著翻譯課文，疏通文意，記下有疑問的地方。
第一課時
一、導入新課
長江，我國最長的河流，全長6300多公里，流經四川盆地東緣沖開崇山峻嶺，奇路奔流形成雄奇壯麗，舉世無雙的大峽谷——長江三峽。
欣賞“三峽風光”（多媒體展示），觀察山與水的特點，說說你的感受。今天，我們就隨著北魏的酈道元一起走進1500年前的三峽。
二、了解作者。
酈道元是一個忠于國家忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機，慫恿朝廷派酈道元去做關右大使，被拒.途中，蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個兒子一同殺害。
酈道元是一個治學求真的人。他收集大量資料引書437種，輯錄了碑刻350種左右，采錄了不少民間歌謠，諺語方言，傳說故事等，并分析研究，實地考察，尋訪古跡，追根溯源。
（學生根據故事評價酈道元其人）
《水經注》：
1.是對《水經》的注釋，注：解釋說明。
2.《水經注》不僅是一部具有重大科學價值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱情，深厚的文筆，形象生動地描繪了祖國的壯麗山河。（以上內容幻燈展示。）
讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。
三、朗讀訓練
1.根據多媒體上的字音提示， 學生自讀課文，正音。
2.教師范讀，生聽、注意哪些地方的斷句和你 讀得不同？
A.清/榮/峻/茂（單音詞，一個字等于一個詞，甚至等于一個句子的含義）
B.沿/溯/阻絕
由此，我們可以看出《三峽》語言的特點，簡潔.語言簡潔，表意十分豐富，酈道元不愧為擅寫山水的大家。
3.學生練讀
規則：不讀破詞義，不讀斷韻味。
4.指名讀課文
四、學生自讀課文，結合注釋理解課文內容（小組合作）
1.不會譯的、拿不準的、有 疑問的寫在黑板上，或請老師幫寫在黑板上。
2.全班討論解疑。
實詞積累：闕、沿溯、襄陵、疾、絕讞、飛漱、屬引、傳響
難解詞義：峽：兩山這間從水 澗：夾在兩山之間的水溝
懸泉：從山上流下的山泉，小的叫懸 泉，大的叫瀑布。
（提示：借助注釋加字典，聯系上下文理解詞意）
重點句子：“自非亭午夜分，不見曦月”（即“自非亭午，不見曦”“自非夜分，不見月”兩句合為一句，既精簡了字詞，又保持了愿意）
素湍綠潭，回清倒影（素湍回清波，綠潭映倒影）
師總結：兩句均為合敘句。
五、思考
“自三峽七百里中”，“其間千二百里”如何翻譯？這個問題可由學生提出，注意注釋3的提示。
第二課時
一、釋題導入
指名解釋“峽”字及“三峽”兩字的含義。
二、理清結構
1、指名讀課文，其它學生思考：本文寫了三峽的哪些景？
2、默讀課文，找出文中寫“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特點的詞？
3、山高峽窄，這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段，讀出山的高峻與雄奇。
水：急語速略快，讀出水的雄渾急速。
春冬：趣音色富于變化，讀出山水之美，山水動靜之趣。
秋：凄語調哀婉低沉，突出其凄厲。
情由境生，秋的清幽，猿鳴使人備感傷心。
學生總結出一條，就趁熱打鐵，讓他們把自己的理解變成聲音讀出來。
4、邊思邊讀，加深體會，升華主 旨。當然，學生讀不到位的，教師示范，指導學生去休會，尤其是春冬之趣一段，較難）
三 、品味語言
1.從描寫角度：正 面與側面動態與靜態。從聲、色方面等到多角度品析作者寫山水的高明。
例如寫山的正面：兩岸連山、略無闕處。
重巖疊障 隱天蔽日
側面：
2.也可以說從哪個詞或哪一處景能打動你？例如“飛漱”飛流沖刷，具有動態美。
小結：三峽四季之景，了解如此全面，描寫卻又如此細膩，可見酈道元付出了艱辛的努力，才 給我們留下一個1500年前美麗而又神奇的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心，陶醉在祖國河山的美之中。
四、拓展延伸，積累思考
1、有人說：三峽的開發建設可能會破壞自然美，課后利用網絡或圖書館搜集有關三峽的文章、詩句及現今開發現狀等，為三峽的日后發展提出一些建設性的建議。
（此設計著重于讓學生積累，開拓視野，也激發學生樹立責任意識與憂患意識。）
五、中考鏈接。2008年福建省寧德市
（一）閱讀下面文言文，完成5—8題（15分）
[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳 響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
[乙]風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶 嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無 絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
5、解釋下面句中加點詞（4分）
（1）沿溯阻絕。沿； （2）良多趣味 。良：
（3）直視無礙。礙： （4）窺谷忘反。反：
6、翻譯下列句子（4分）
（1）雖乘奔御風，不以疾也。
（2）風煙俱凈，天山共色。
7、下面分析有誤的一項是（ ）。（3分）
A．“游魚細石，直視無礙。”通過“游魚細石”寫出水的清澈。
B．“懸泉瀑布，飛漱其間。”運用對偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。
C．“泉水激石， 泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”運用擬聲疊詞，構成一幅音韻和諧的畫面。
D．“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。”側面烘托了山的高聳。
8、甲乙兩段都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請結合原文的語句說說兩文不同的思想感情。（4分）
七年級語文下冊：三峽教案教學設計
教學目標
知識目標：
1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。
2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
3．把握本文景物描寫的特點。
4．背誦并默寫全文。
能力目標：
1．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。
3．引導學生在想象中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。
情感目標：
文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
教學重點
1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。
教學難點
1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。
2．把握作者的思想感情。
教學過程
一、說三峽
長江，我國的第一大河，全長6300多公里。它流經四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏著名地理學家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗，今天，讓我們跟隨酈道元的腳步，一起來領略三峽美麗的風光吧！（板書文題）（多媒體顯示《三峽》圖，標題、作者）
請一學生用通俗生動的語言朗讀《三峽》的現代文。（媒體配動畫，音樂圖片）
二、讀三峽
1．配課文朗讀；（媒體）
2．給學生相關材料，讓學生自讀課文；
3．檢查自讀情況；（以下媒體出示）
（1）酈道元，北魏 、 ，本文選自他寫的《 》。
（2）三峽，指長江上游的 、 、 。
（3）讀準下列詞語的音；
重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 朝發白帝
素湍綠潭 飛漱其間 屬引凄異
（4）理解下列詞語的意思；
略無 闕 曦月 至于 襄 沿溯 或 不以 漱 良 屬引
（5）比較以下句子中加點詞的意思；
自三峽七百里中 自非亭午夜分
沿溯阻絕 哀轉九絕
（6）理解下列句子的含義
重巖疊嶂，隱天蔽日
自非亭午夜分，不見曦月
雖乘奔御風，不以疾也
則素湍綠潭，回清倒影
4．教師指導學生朗讀
（1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中、自非/亭午夜分，不見曦月。第2段：至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段：每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。
（2）學生齊讀課文，根據朗讀提示，努力讀出最佳效果。
三、解三峽
理清思路，抓住景物的特點，感受三峽的自然美，領悟作者表現美的技巧。
說三峽：三峽的 真美，你看……
示例：三峽的山真美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
學生小組里說，然后在班級說。
教師歸納板書：山 美：山高嶺連；
四季美：水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄
如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇。現在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結構、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。
示例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。
請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。（學生合作學習，自由評說）
教師歸納板書：正面描寫與側面描寫結合、對比手法、動靜結合、多角度描寫
教師小結：酈道元真不愧為北魏著名的地理學家和散文家，他用地理學家豐富的游歷和散文家豐厚的文學功底，把《水經》里的一條注釋作得如此優美，真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經注》中的《三峽》，使后人再難調動描述的辭章了。
如：清榮峻茂，一字一景，凝練生動。
學生可在課文里找類似字詞加以品味。
探究示例：文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景呢？
明確：因為相比而言三峽夏季的水最有特色，要詳寫。夏水江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷空，承三峽水勢漲落的特點安排夏、春冬、秋的順序寫景。
學生討論后探討。
如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會“朝發白帝，暮到江陵”呢？
（“或有王命急宣”，封建社會王權至上，皇帝有命令，即使冒著生命危險，也要冒險行船。）
如：三峽的茂密樹林中，常年棲息著猿猴，為何寫猿猴的內容出現在秋季，
你能理解作者的這一安排嗎？
（寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點，也為過渡至下寫
到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應及情感上的鋪墊。）
在理解課文的基礎上再讀課文。
四、誦三峽
學完這篇文章，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學習的呢？
歸納：抓住特點描寫景物；用多種手法表現景物特征。我們在閱讀和寫作的過程中應善于借鑒、吸收這些寫法的長處。
這節課，我們學習了一篇優美的古代散文，領略了三峽的秀美風光，品味了詩人精美的語言，那么就請大家高聲朗讀，試著把這篇短文背下來。
在三峽的風光片段中，讓學生朗誦背誦。
五、寫三峽
選擇你所喜歡的畫面，結合課文的描寫，發揮你的想象，以“我走在……”為題，對三峽的山或四景進行擴寫。
北師大版八年級下冊：三峽學案
自主學習 ：
1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。(要真正理解課文)
重( )巖疊嶂 ( ) 略無闕( )處 不見ｘī( )月 素湍( )綠潭
飛ｓｈù( ) 絕ｙǎｎ( ) 屬( )引 沿溯( )
山ｊｉàｎ( ) 長ｘｉàｏ( )
2.解釋下列句中加點的字。(文言詞語的理解關系到對課文的理解)
(1)略無闕處 (2)重巖疊嶂 (3)亭午夜分
(4)不見曦月 (5)夏水襄陵 (6)沿溯阻絕
(7)王命急宣 (8)乘奔御風 (9)素湍綠潭
(10)飛漱其間 (11)清榮峻茂 (12)良多趣味
(13)晴初霜旦 (14)林寒澗肅 (15)屬引凄異
(16)空谷傳響 (17)哀轉久絕 (18)絕 怪柏
合作探究：
1．請分別概括三峽四個季節的特點。
夏季：
春冬：
秋季：
2．填寫出描寫三峽形勢的語句。
①體現三峽長的語句是：
②體現三峽險的語句是：
③體現三峽窄的語句是：
④表現山河秀麗的語句是：
3．文中的“良多趣味”指的是什么？
4．文末引用漁歌的作用是什么？
能力提升：
積累與運用
1.給下列加點字注音。
闕（）湍（ ） 澗（ ） 曦（ ）
（ ）嘯（ ） 溯（ ） 漱（ ）
嶂（） 襄（ ） 奔（ ） 屬（ ）
2.填空題。
①《三峽》選自《》，三峽是 、 和 的總稱，在重慶市 和湖北宜昌之間。作者 ，字 ， （朝代） 學家。
②《三峽》一文中總寫三峽地貌的句子是：
③故漁者歌曰：“ ， 。”
3.解釋下列加點字的意思。
①清榮峻茂，良多趣味 （ ）
②兩岸連山，略無闕處（ ）
③絕多生怪柏（ ）（ ）
④至于夏水襄陵，沿溯阻絕（ ）（ ）
⑤雖乘奔御風，不以疾也（ ）（ ）
⑥猿鳴三聲淚沾裳（ ）
⑦空谷傳響，哀轉久絕（ ）
⑧自三峽七百里中（ ）
4.區別下列加點字的古義和今義。
①自非亭午夜分古義： ，今義：
②或王命急宣 古義： ，今義：
③雖乘奔御風，不以疾也。古義： ，今義：
5.解釋下列詞句：
①重巖疊嶂：
②素湍綠潭：
③清榮峻茂：
④林寒澗肅：
⑤晴初霜旦：
⑥自非亭午夜分，不見曦月：
⑦雖乘奔御風，不以疾也
作業：
1.《三峽》一文中有“朝發白帝，暮到江陵”兩句，由此我們可以聯想起李白的一首詩，這首詩的內容是什么？請在下面默寫出來。
2.作者寫三峽四季景色時，為何沒有按春、夏、秋、冬的時間順序，而先寫夏季景色。
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