聽專家講座后的感想
聽專家講座后的感想
導語：教學創(chuàng)新活動的核心是構(gòu)建課堂教學的...“家庭教育專家講座流程”是由小編搜集并整理提供的，歡迎閱讀！
第一篇:《聽專家講座后的感想》
上周南京金陵中學專家王鼎紅老師來我校開講座，聆聽后讓同學科的我大開眼界、受益匪淺。他幽默風趣的演講使我深刻地體會到，一名優(yōu)秀的思想政治教師，其鮮明的教學效果是課堂出色表現(xiàn)的生命線。這樣的課堂，教師首先要做到：貼近學生生活，富有時代氣息。
自2000年起，圍繞實施素質(zhì)教育，推進和深化新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，我們堅持從實際出發(fā)，深入地開展課堂教學創(chuàng)新活動，著力構(gòu)建課堂教學新模式和新方法。探索和實踐帶來了課堂教學的深刻變革。
教學創(chuàng)新活動的主要目的是更好地落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和新課程改革的要求，深化教學改革，立足于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，著力構(gòu)建民主開放、充滿生機和活力、具有特色的課堂教學新模式。
教學創(chuàng)新活動的核心是構(gòu)建課堂教學的新模式，創(chuàng)新教學方法。在主體性教學理念指導下，我們本著“堅定信念、勇于創(chuàng)新、注重實效、逐步深化”的思路，整體設(shè)計，系統(tǒng)推進。抓住學生自主學習能力、主動探究精神、創(chuàng)造思維品質(zhì)三個培養(yǎng)重點，積極實施課堂教學方式、教學組織形式、教學結(jié)構(gòu)程序三項基本改革，改進學校教學質(zhì)量、教師教學業(yè)績、學生學習成績，評價標準，初步構(gòu)建起自主學習、成功學習、創(chuàng)新學習三種教學模式。在改革中初步形成百花齊放的課堂教學改革局面，在改革的探索和實踐中均走向成熟，把課堂教學改革引向深入。
教學創(chuàng)新活動帶來新的變化。教師的教育觀念變了。新的學生觀、發(fā)展觀、課程觀，已被廣大教師所接受，教師學會了創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學習環(huán)境；主動關(guān)注學生的需求和發(fā)展；學會了駕馭課堂教學，使課堂教學真正呈現(xiàn)出師生互動、學生主動、合作探究的生動局面，教師開始成為學生學習的組織者、參與者和引導者。一大批在新課改理念指導下教學模式的探索者將脫穎而出。
第二篇:《聽專家講座之心得體會》
2011 年4月，我們芝罘區(qū)全體班主任有幸聆聽了全國優(yōu)秀專家們的講座，他們結(jié)合自己的教育教學，高屋建瓴，從 智慧、愛心、師德、能力、魅力等多角度的為我們講述著如何做好班主任工作的方法和經(jīng)驗，我聽后受益匪淺，他們的教學經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，對于我來說不亞于一筆巨大的精神財富。
韓玲老師樂觀、開朗、積極向上，她遠離“職業(yè)倦怠”，享受工作，在享受的同時積累收獲。韓老師不僅為無數(shù)班主任樹立了學習的榜樣，而且無私地奉獻自己的經(jīng)驗，和無數(shù)班主任一起分享自己的探究成果。聽了韓玲老師的講座后，我深深地感受到了這平實的背后，記錄著她踏踏實實的探索腳印，凝聚著沉甸甸的智慧積淀，閃耀著不平凡的光芒。韓老師從一線教師到學校領(lǐng)導，再到中央教科所的講師，完成了人生的幾次飛躍。她把多年當班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會，總結(jié)出來，提煉成六點：
一 、良好的開端是成功的一半，第一次在全體學生家長面前亮相一定要打動學生的心。
二、班主任必須把課上好，必須要盡快成為一名教課能手。
1、要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂 教學。
2、要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識。
3、要不斷提高自己的專業(yè)知識水平。
4、要講究語言藝術(shù)。
三、班主任要具備靈活應變的能力。
四、班主任一定要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。
五、班主任必須要正確處理與學生家長的關(guān)系。
家長會黑板的布置：為了你的孩子，為了我們的學生，讓我們共同努力 。 語言：“為了你的孩子，為了我們的學生，我們走在了一起。你的孩子，也就是我的孩子，讓我們同舟共濟共度難關(guān)。這樣的家長會縮短了與家長的距離，增加了親和力。我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。有些老師，一天忙到晚，反而覺得學生難教，越教越煩心。那么我們是不是好好反省自己的教育方法呢？感悟：教書交朋友，不教仇人，必須改變理念。
六、班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。
其中留給我印象最深的是，韓老師始終把每一個學生定位為一個“孩子”，因此她像母親一樣愛學生，贏得了學生的無限信任，再難教的孩子她也能想出辦法來調(diào)教；她把家長定位為“朋友”，因此同樣得到了家長的充分理解和大力支持，取得教育合力。
總之， 韓老師嶄新的教育理念讓我耳目一新：把犯錯誤的學生扶起來；告訴學生，太陽不是為你一個人升起來。我們既然無法改變，那我們設(shè)法適應等等。韓老師的講座，給了我們明晰、實在的指引，大大鼓起了我們提高班級管理能力的信心，每一點經(jīng)驗，她都通過自己的親身經(jīng)歷，用事實來說話，給老師們以借鑒和啟迪。
魏書生老師是個不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以學生為根本，以育人為宗旨，他依法治教，他依法治學的兩件法寶：一靠民主，二靠科學。他靠這兩件法寶建構(gòu)了卓著的實踐績效和精深的理論造詣。“民主與科學”是“五四”時期的兩面旗幟，魏書生的“民主與科學”則主要是以學生為主體，以學生發(fā)展為目標，遵循規(guī)律，以人為本，促進和諧發(fā)展。在以人為本 構(gòu)建和諧社會的今天，我們更要講民主、講法治、講科學，在學校管理中堅持“合法、合情、合理”使整個管理機制處于良性運行之中，從而促進“和諧”局面的形成。 石付平老師則是用自己豐富的人生閱歷，從工作到生活等方面給我們作了生動的詮釋，讓我受到一次精神上的洗禮！她用積極的心態(tài)去幫助問題學生。報告中石老師的一句“遇到貴人，要記得好好感激，因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點。我們作為班主任要思考如何做學生的貴人。”深深地觸動了我的心扉，值得我好好的思索，認真的反思。
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