關于阿德的夢教學反思

關于阿德的夢教學反思

　　阿德的夢教學反思——根據人教版二年級下冊《阿德的夢》授課后的反思所編，希望可以為大家提供參考幫助!

　　此次執教的是二年級下冊第8單元的最后一篇獨立閱讀課文。二年級語文教學的重點仍然以識字為主，并初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內容的閱讀方法，同時還要注意與中學段學習能力的銜接。

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文，作者以生動的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　在教學中我特別設計了這樣幾個重要的環節來體現我的設計理念:

　　1.尊重略讀課文的學習要求，體現學生的自主學習。比如：同桌合作讀課文，檢測生字;讓學生匯報難讀的句子，教師予以恰當的引導和點撥，解決學生的閱讀障礙為自學做好鋪墊;默讀課文找到最奇妙的地方，體現以學定教。

　　2.本課作為略讀課文，它的訓練重點是默讀。本節課我設計了不同層次的默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強調默讀要求，因為第8課和14課已經出現過默讀要求的訓練，所以這節課我有意復現這個要求;第二層次，要求學生在熟讀課文內容的基礎上，加快默讀速度，提升學生的默讀能力。

　　3.采用多種方式學習生字，鞏固生字。如：在指導難讀的句子的時候區別了形近字“嗚鳴”;結合語境讀準了多音字“系”;在感悟課文的過程中多次復現生字，鞏固識字效果，理解詞語意思。

　　4.在設計教學結構時，以“夢想成真”為主線，從學生的夢到教師的夢再到阿德的夢，最后回歸到學生對未來世界的暢想，并通過精心設計的板書體現了作者的創作意圖，只有擁有了奇思妙想和豐富的知識才能夠夢想成真。教學主線清晰，層次清楚。

　　5.合理運用課內和課外的課程資源，擴大了課堂容量，適時引進的圖片，激發了學生熱愛科學的興趣，又有效的促進了學生對語言文字的學習，結尾引用語文園地八的名言警句，既是對課堂的總結，又結合單元主體整合了教材。

　　本課的不足之處：

　　1.在結尾處進行語言拓展訓練的時候，只注意了對學生說話內容的指導，忽略了對說話順序和表達方法的指導，同時忽略了學生對傾聽能力的培養。

　　2.在感悟課文的基礎對學生有感情朗讀指導不夠，讀的不充分。

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