中班語言活動(dòng)《蘑菇房子》教學(xué)反思
中班語言活動(dòng)《蘑菇房子》教學(xué)反思
今天，我很有幸能觀摩到師傅陳老師組織的中班語言活動(dòng)《蘑菇房子》，讓我受益匪淺。從這節(jié)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)陳老師的教學(xué)活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)。
一、節(jié)奏松弛有度，信息豐富，富有吸引力。
今天這節(jié)活動(dòng)，我的感覺是陳老師組織活動(dòng)的節(jié)奏很快，每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，一環(huán)扣著一環(huán)。剛開始用蘑菇房子傳出美妙的音樂聲要邀請客人激發(fā)幼兒的興趣——幼兒了解請柬的用途并引導(dǎo)幼兒如何邀請別人——學(xué)說小動(dòng)物帶著禮物和蘑菇房子的對話……雖然內(nèi)容變化的比較快、老師預(yù)設(shè)的信息量比較豐富。但是孩子們聽的津津有味，在整節(jié)活動(dòng)中一直積極的參與活動(dòng)。想到平時(shí)自己在組織活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)先緊后松的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們的注意力被分散，活動(dòng)效果不盡人意，時(shí)間上還拖的更長。
二、觀察細(xì)致入微，照顧全面，富有回應(yīng)力。
讓我感觸最深的是陳老師對每個(gè)孩子的觀察都很細(xì)致，對孩子們語言的回應(yīng)既機(jī)智又有效。每位孩子的回答，她都能及時(shí)以肯定的方式去的回應(yīng)孩子，并幫助孩子的語言有所提升。如：當(dāng)孩子說到帶來了怎樣的草莓時(shí)，老師能夠逐步提煉孩子語言中的有效信息，豐富孩子的語言表述；當(dāng)孩子說話聲音有些輕時(shí)，老師能夠鼓勵(lì)孩子用更響亮的聲音回答等。簡單的語言，讓孩子們在講述的過程中逐漸豐富語言信息量，建立起自信心。
三、策略深入淺出，循序漸進(jìn)，富有互動(dòng)性。
語言活動(dòng)中怎么樣讓每個(gè)孩子都愿意說、敢說、樂說是非常重要的。陳老師把這一點(diǎn)闡釋的也非常到位。她運(yùn)用的策略深入淺出，先由師幼分角色扮演學(xué)說；再由孩子們與身邊的小伙伴相互講述；接下來請男孩女孩分角色扮演學(xué)說；最后請個(gè)別孩子角色扮演學(xué)說。在這一過程中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們參與講述的過程，既增強(qiáng)了互動(dòng)，又調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子學(xué)說的積極性。
四、表達(dá)簡單明了，扎實(shí)到位，富有實(shí)效性。
更值得我學(xué)習(xí)的是：陳老師將整個(gè)故事熟記于心，對于故事中發(fā)生的情節(jié)、話語清楚明了。因此不管孩子們在活動(dòng)中出現(xiàn)什么問題，她都能用最簡潔明了的話語進(jìn)行應(yīng)對。
《綱要》中提出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌語言交往。”從這節(jié)活動(dòng)中，我能深深的體會(huì)到老師對于這一要求的詮釋，也更奠定了我不斷努力學(xué)習(xí)的信心。
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