向手挑戰(zhàn)教學(xué)反思
向手挑戰(zhàn)教學(xué)反思
情景描述：小朋友你們想一想我們身上什么最能干？（幼兒討論。）有的小朋友說是腳最能干；有的說是手最能干；有的小朋友說是我們的嘴巴最能干；還有的小朋友說是我們的小腦袋最能干。教師：那么多器官都這么能干，那到底是誰最能干呢？我們一起來說說教有什么能干的地方。手能干些什么，你覺得最能干，我們把剛才說的一個個來說說它們能干的方面，最后我們一起來比一比，到底誰最能干，好嗎？
手能做那么多的事情啊！除了這些，手還能做什么嗎？（啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性想象）開展向手挑戰(zhàn)活動。
評價分析：
運動，是生命與活力的外現(xiàn)特征。運動所表現(xiàn)出來的力量、姿態(tài)、靈敏使健與美得以和諧統(tǒng)一。幼兒對人體運動的有著濃厚的興趣。運動，是促進身體發(fā)育、增強體質(zhì)的重要手段，從小愛運動，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣定將終生受益。
通過這個活動，孩子可以了解手是怎樣運動的？手能做些什么事情？經(jīng)過孩子們的回憶和再現(xiàn)，孩子們了解了手可以做好多好多的事情，在我們?nèi)粘５纳钪校x不開手的幫助。吃飯、穿衣、洗臉、洗衣等等等等的事情都要經(jīng)過手的勞動。
在回憶手的能干的基礎(chǔ)上，再一次啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性的想象，開展向手挑戰(zhàn)的活動。手還能做些什么？這個問題給了幼兒一個很大的想象空間，孩子們可以自由地發(fā)揮自己的聰明才智，想象出手可以做的各種動作，因此，孩子們想出了好多好多的手的動作。如：手可以做舞蹈的動作，如：轉(zhuǎn)手腕；彈琴的動作、用食指和中指做剪刀狀、拇指繞圈等等動作。
在最后的教學(xué)過程中，幼兒們自由聽音樂根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作，使整個教學(xué)過程達到了一個高潮，孩子們在快樂的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了本次活動，我覺得教學(xué)效果比較好，孩子們在學(xué)習(xí)中獲得了情感的快樂體驗。
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