玩雪球體育游戲教學(xué)反思（精選5篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的玩雪球體育游戲教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 1
一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)《玩雪球》中，因?yàn)楹⒆佑辛私?jīng)驗(yàn)的積累，孩子更加樂意活動(dòng)了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球，通過自捏、自團(tuán)，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個(gè)別幼兒，打開其思維，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對方扔過去。活動(dòng)場上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的`自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望。活動(dòng)最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒颍坏の缎詮?qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。
營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動(dòng)中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。
體育鍛煉要加強(qiáng)安全教育。在游戲中不斷強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，沒有出現(xiàn)安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險(xiǎn)系數(shù),我們要時(shí)時(shí)教育，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲。可見體育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時(shí)因?qū)W生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開拓”的目標(biāo)靠攏，才會(huì)讓體育課堂充滿活力，會(huì)讓體育教學(xué)更精彩。
體育游戲采用幼兒感興趣的內(nèi)容、方式，不僅發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 2
在本次玩雪球體育游戲的教學(xué)過程中，優(yōu)點(diǎn)較為明顯。首先，游戲的選擇極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，一提到玩雪球，學(xué)生們便歡呼雀躍，課堂參與度極高，從熱身環(huán)節(jié)開始就全情投入，快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。場地布置也較為合理，模擬出了雪地場景，讓學(xué)生有身臨其境之感，為游戲營造了良好氛圍。
然而，問題同樣不容忽視。在規(guī)則講解環(huán)節(jié)，由于學(xué)生過于興奮，注意力不集中，導(dǎo)致部分學(xué)生對游戲的勝負(fù)判定、特殊動(dòng)作要求等規(guī)則理解模糊，在游戲過程中頻繁出現(xiàn)爭議，影響了游戲的.流暢性。另外，安全防護(hù)措施雖有準(zhǔn)備，但在實(shí)際操作中，仍有個(gè)別學(xué)生因奔跑過快滑倒，好在未造成嚴(yán)重傷害，這給我敲響了警鐘，提醒我下次務(wù)必強(qiáng)化安全監(jiān)管。
改進(jìn)措施方面，下次講解規(guī)則時(shí)，要采用更吸引學(xué)生注意力的方式，比如結(jié)合簡短有趣的動(dòng)畫演示或讓學(xué)生現(xiàn)場示范錯(cuò)誤動(dòng)作并糾正，加深他們的理解。同時(shí)，在安全保障上，增加場地防滑處理，安排更多的安全觀察員，確保每個(gè)角落都在監(jiān)控范圍內(nèi)，讓學(xué)生能安全無憂地享受游戲樂趣。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 3
回顧這次玩雪球體育游戲教學(xué)，組織形式有值得肯定之處。分組競賽的方式成功點(diǎn)燃了學(xué)生的競爭意識(shí)，小組內(nèi)成員相互協(xié)作，共同制定戰(zhàn)術(shù)，如有的負(fù)責(zé)制作雪球，有的負(fù)責(zé)精準(zhǔn)投擲，團(tuán)隊(duì)凝聚力得到了很好的鍛煉。而且，游戲過程中的運(yùn)動(dòng)量把控較為精準(zhǔn)，既讓學(xué)生充分活動(dòng)了身體，達(dá)到鍛煉效果，又不至于讓他們過度疲憊，符合體育教學(xué)循序漸進(jìn)的`原則。
但遺憾的是，教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備不充分。原本計(jì)劃為學(xué)生提供一些特制的軟質(zhì)雪球道具，以提升游戲體驗(yàn)，但由于道具數(shù)量不足，部分學(xué)生只能用普通雪球代替，不僅手感不佳，還容易散開，影響了游戲興致。再者，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，身體素質(zhì)較好的學(xué)生在游戲中如魚得水，而一些體能較弱的學(xué)生很快就氣喘吁吁，跟不上節(jié)奏，逐漸失去參與熱情。
針對這些問題，后續(xù)教學(xué)要提前做好充分的道具準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生人數(shù)確保道具充足，并多準(zhǔn)備幾種類型以供選擇。對于學(xué)生的個(gè)體差異，在游戲前進(jìn)行簡單的體能測試，分組時(shí)將體能相近的學(xué)生分在一起，同時(shí)為體能弱的小組設(shè)置一些難度較低的特殊任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在游戲中有收獲，維持他們對體育活動(dòng)的熱愛。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 4
此次玩雪球體育游戲教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)成效顯著。通過播放一段精彩的雪地運(yùn)動(dòng)視頻引入課程，引發(fā)了學(xué)生對雪天玩耍的美好回憶，順勢引出玩雪球游戲，自然流暢，成功吸引了學(xué)生的目光，讓他們迫不及待地想要參與其中。游戲中的指導(dǎo)也較為及時(shí)到位，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生投擲雪球姿勢不規(guī)范，容易造成手臂拉傷時(shí)，立刻暫停游戲進(jìn)行示范糾正，有效避免了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
不過，時(shí)間管理存在較大漏洞。前期熱身和規(guī)則講解耗時(shí)過長，導(dǎo)致真正用于游戲的時(shí)間被壓縮，學(xué)生們意猶未盡，沒能充分體驗(yàn)游戲的樂趣。而且，游戲結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)草草了事，沒有深入挖掘游戲過程中的教育價(jià)值，如團(tuán)隊(duì)合作的重要性、面對失敗如何調(diào)整心態(tài)等，錯(cuò)失了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的'良機(jī)。
為優(yōu)化教學(xué)，今后要更加合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，精簡熱身環(huán)節(jié)，采用更高效的規(guī)則講解方法，把更多時(shí)間留給游戲主體部分。在總結(jié)環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)好引導(dǎo)問題，讓學(xué)生積極發(fā)言分享感受，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行深入點(diǎn)評，將游戲中的隱性教育價(jià)值顯性化，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 5
從本次玩雪球體育游戲教學(xué)來看，教學(xué)評價(jià)方面有可圈可點(diǎn)之處。采用了多元化的評價(jià)方式，不僅教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，還組織學(xué)生自評和互評。學(xué)生在自評中能夠反思自身在游戲中的優(yōu)勢與不足，如有的學(xué)生意識(shí)到自己溝通能力有待提高，在小組協(xié)作時(shí)沒能很好地表達(dá)想法；互評環(huán)節(jié)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)同伴的.閃光點(diǎn)，增進(jìn)了同學(xué)間的情誼，同時(shí)也從他人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
但教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)性考慮欠佳。當(dāng)天戶外氣溫較低，雖然學(xué)生玩雪興致高，但部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生受冷后身體出現(xiàn)不適，如手腳冰涼、輕微感冒癥狀等，而我沒有提前準(zhǔn)備足夠的保暖設(shè)備，應(yīng)急處理措施也不完善。此外，與其他學(xué)科知識(shí)的融合不足，玩雪球本可以關(guān)聯(lián)物理學(xué)科中力的知識(shí)，如雪球的飛行軌跡受哪些力影響，但在教學(xué)中完全沒有涉及，錯(cuò)失了學(xué)科聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì)。
后續(xù)改進(jìn)時(shí)，要密切關(guān)注天氣變化，提前準(zhǔn)備充足的保暖物資，如熱水袋、備用棉衣等，制定完善的應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生在寒冷環(huán)境下的身體健康。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科融合意識(shí)，在游戲前簡單介紹相關(guān)物理知識(shí)，游戲后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐去思考，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓體育課堂更具內(nèi)涵。
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