《看電視》教學的設計
《看電視》教學的設計
【教學目標】
1、認識全、奇等14個生字，會寫出爸、全等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【課前準備】
1、教師準備：
課件(全家在看電視的情景)、生字卡片。
2、學生準備：
留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。
板書：電視。補上看，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：
你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?
3、過渡：
(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音：
標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文：
遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流：
說說自己學會了什么。
誰教會了自己什么。
小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其他的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的。
4、檢查學生掌握生字的情況：
去掉拼音打亂順序讀。
開小火車讀。
給生字找個朋友，組詞。
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文：
小組讀。
男女同學對讀。
分小節讀。
全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?
2、學習課文第一自然段：
⑴ 我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小節讀得最棒的，想讀給大家聽一聽的呢?
⑵ 以奇妙設立懸念：
這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節：
⑴ 請學生讀第一小節。
⑵ 接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
⑶ 請同桌讀第二小節，想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。
⑷ 請學生發言，說說自己的發現：
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。
⑸ 齊讀第二小節。
2、學習第三小節：
⑴ 指名學生讀這一小節。
⑵ 說說有什么奇妙的地方：
奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
⑶ 說明了什么?
⑷ 有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試?
指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。
⑸ 自由讀。
3、學習第四小節：
⑴ 四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。
⑵ 交流匯報各小組的學習情況。
4、學習第五小節：
⑴ 指名讀這一小節：
想想每個人心里裝著的秘密是什么?
(互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)
⑵ 用自己喜歡的方式讀這一小節。
5、練習用因為所以說話：
⑴ 齊讀二到五小節。
⑵ 小組討論：
根據書上的內容進行造句用因為所以。
⑶ 全班進行交流。
⑷ 聯系實際用這個關聯詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果。
2、生字組詞。
三、寫字指導
1、出示我會寫中的生字：
讓學生觀察，說說自己的發現。
2、教師范寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
【《看電視》教學的設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20