《文化創新的途徑》教學案件設計
《文化創新的途徑》教學案件設計
一、本課地位
本課內容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創新”第五課“文化創新”的第二框。如何進行文化創新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發展，也明白了文化的繼承和發展需要創新。那么，怎樣進行文化創新便是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1）文化創新的根本途徑：立足于社會實踐。
（2）文化創新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統文化與現代文化的關系；民族文化與外來文化的關系。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�1）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。
�。�2）思辨創新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創意的方案的能力。
�。ㄈ┣楦�、態度和價值觀目標
�。�1）激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情，關注世界文化發展。
�。�2）積極參加文化學習、創作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優點，特別是對中華文化發展創新的態度。
�。�3）要堅持辯證的觀點對待傳統文化與外來文化；堅持先進文化的發展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。
三、教學重點、難點
重點：
�。�1）文化創新的根本途徑：立足于實踐。
�。�2）文化創新的兩個重要途徑：“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間的交流借鑒與融合。
難點：
�。�1）怎樣看待傳統文化與外來文化的融合、創新
�。�2）如何在文化創新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向
四、教學構思
（一）設計理念
�。�1）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調動和發揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創造性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學生觀。
�。�2）教學過程中引導同學們觀察文化現象、體驗矛盾沖突、引發辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發正確觀念、反思踐行提升，體現新的學習觀、知識觀。
�。�3）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
�。�4）教學過程中以典型的文化現象——《功夫熊貓》的品評貫穿始終，充分發揮和體現思想政治課新課程改革的方向和特點。
（5）教學過程中積極創設情境，調動同學們的生活經驗，激發同學們的創造熱情，通過文化創新途徑的實踐與探索培養同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。
�。ǘ┙谭▽W法
�。�1）教法：情景教學法、實踐探索法等
�。�2）學法：合作學習法、自主探究法等
�。ㄈ┙虒W手段：多媒體輔助教學等
五．課時安排
一課時
六、教學過程
（一）導入新課
師：最近有部美國制作的具有濃郁中國文化的影片《功夫熊貓》在全國熱播，大家有沒有看過？
生：看過或沒有看過
師：哪位看過的同學給我們介紹一下這部影片？
生：略
師：好！這節課我們就來看看這部具有創造性的影片給我們進行文化創新帶來了什么樣的啟迪。同學們首先來看看本節課的學習目標。
（二）推進新課
�。ǘ嗝襟w顯示學習目標）
師：接下來我們來看看《功夫熊貓》的片斷。
�。ㄒ曨l資料）
師：大家對這部影片很感興趣，那對《功夫熊貓》的制作秘籍感不感興趣呢？
（多媒體顯示《功夫熊貓》的制作秘籍）
師：《功夫熊貓》的制作秘籍對我們進行文化創新有何啟示呢？
一、文化創新的根本途徑——立足于社會實踐 （板書）
師：上節課我們學習了文化創新與社會實踐的關系，同學們能不能回憶一下
生：略
師：通過上節課的學習和《功夫熊貓》的制作秘籍，我們知道文化創新的根本途徑是立足于社會實踐。
師：剛才我們看的影片中蘊涵了大量的中國元素，現在我們來比比眼力，《功夫熊貓》中蘊涵了哪些中國元素？
生：略
師：（總結學生的發言）這些中國元素給我們進行文化創新有何啟示呢？
生：略
二、文化創新的重要途徑 （板書）
1、繼承傳統 推陳出新 （板書）
師：同學們能不能舉例說明“繼承傳統”是文化創新的途徑呢？
生：略
師：《功夫熊貓》融入了大量的傳統文化，但這部影片的成功僅僅是因為有大量的傳統文化嗎？你是如何看待的?
生：略
師：其實大家所說的就是如何尋找到傳統文化與現代文化的關系？同學們看課本回答
生：略
師：好！這就是說文化創新要“推陳出新”。那么同學們能不能舉一些生活中的例子呢？
生：略
師：《功夫熊貓》播出不久，就在網上有關于“抵制”與“不抵制”《功夫熊貓》的討論，你是如何看待的呢？
�。ǘ嗝襟w顯示抵制理由）
生：討論回答 略
師：其實剛才我們的爭論的焦點是“如何對待民族文化與外來文化的關系”，同學們看書回答一下。
生：略
師：（總結學生發言）這就是說我們進行文化創新應該“面向世界 博采眾長”
2、面向世界 博采眾長 （板書）
師：同學們能不能舉出生活中的實際例子呢？
生：略
師：好！這就是我們文化創新的三種途徑。（總結一下）在文化創新的過程中，我們要把握好傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化的關系。但在我們的生活中，存在了一些這樣的現象，請同學們根據所學的知識判斷一下。
�。ǘ嗝襟w顯示）
三、堅持正確方向 克服錯誤傾向 （板書）
克服“守舊主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”
（三）課堂總結
中華民族有著幾千年的悠久歷史和文化積淀，我們的傳統文化源遠流長、博大精深。優秀的文化遺產，對中華民族的統一、穩定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。只有深深植根于民族土壤，繼承優秀傳統文化，并在實踐中不斷創新，才能推動當代中國先進文化的發展。我們應當為民族文化的繼承和發展作些實實在在的工作。
通過本課的學習，我們體會到社會實踐是文化創新的根本途徑，了解到推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑，了解到面向世界、博采眾長也是文化發展和創新的重要途徑。在以后的生活中，我們應該投身社會實踐，善于學習他人之長處，積極進行文化創新。為我國民族文化的創新貢獻自己的一份力量。
七、課后探究
在改革開放的今天，我們怎么做，才能鑄造中華文化的新輝煌？
八、板書設計
【《文化創新的途徑》教學案件設計】相關文章：
初中歷史《清朝的文化》教學設計02-27
《標牌設計》的教學設計03-14
創新教育的教學策略總結01-28
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19