有關于實數復習課教學反思（通用11篇）

　　隨著社會一步步向前發展，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的有關于實數復習課教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　 實數復習課教學反思 篇1

　　本節課主要復習了有理數，無理數，實數的概念，分類；讓學生明確了數軸，絕對值，相反數及倒數等幾個重要概念，會求一個實數的相反數與絕對值；難點是絕對值的有關化簡，非負數的應用。

　　我認為本節課成功之處在于：

　　1：基本知識點講解細致。對基本知識把握準確，講解過程中，提出了可能出現的錯誤點，并教給學生避免出錯的.方法。比如：無理數的辨認，讓學生反復舉例。

　　2：注重數行結合。對于一些概念，一定要找到與之對應的數量關系。

　　如： 互為相反數 3：例題的設計由易到難，符合學生接受知識的順序。本節設置了四個例題，四個題都與絕對值，更進一步為突破難點作了一定的鋪墊作用，第一題是純瘁的絕對值化簡；第二題是有關非負數的應用：第三題是數行結合的題，直接利用數軸，進行絕對值的化簡；第四題是相反數，倒數與絕對值的綜合應用，達到本節課知識的引申與升華。

　　4：練習題設計題目典型，有代表性，包含的知識點多，知識深度夠，達到基本知識的靈活應用。

　　5:課堂采用小組合作學習，容量大，數形結合直觀，符合復習課的特點，符合新的教學理念。

　　本節課的不足之處：絕對值部分的動畫應做得更好一些；黑板板書較少，板書設計應更細一些。

　　從這次講課中我得到的體會是：講復習課，盡量在制作導學案方面注意挖掘數學本身的效果，加強直觀性，增強學生的學習興趣；內容方面容量要大，知識點要全，深度要夠。例題設計要有一定的梯度，達到預設的最佳效果。

　　 實數復習課教學反思 篇2

　　本節課的教學目標是知道相反數、絕對值的概念可推廣到實數范圍內；知道在實數范圍內，可進行加、減、乘、除（除數不為0）、乘方、開方（開平方時被開方數為非負數）等運算，而且有理數的運算法則和性質同樣適用。

　　本節課的教學設計中注重從學生已有的知識經驗出發，如學生在有理數章節中已經學習了知道相反數、絕對值的概念，回憶有理數范圍內相反數、絕對值的意義，體會在實數范圍內這些概念依舊成立，在比較的過程中讓學生體會一個很重要的數學思想：轉化思想。學生在類比有理數中求相反數和絕對值進行計算的意識和能力，對學生所出現的錯誤要了解其原因并加以糾正。問題3先復習七年級上已經學習過的有理數范圍內的運算律，然后提出一個富有啟發性且具有探索意義的問題“我們如何知道運算律在實數范圍內是否適用？”然后通過問題4的.體驗，培養學生的合情推理能力和計算能力。由于有了有理數的運算性質作基礎，學生在掌握求實數的相反數、絕對值并不困難，但求的值有一些困難，關鍵是要判斷與2的大小，要能判斷是正數還是負數，問題5進一步讓學生明白了在有理數范圍可以進行的運算，在實數范圍內一樣適用。

　　最后的綜合訓練題也有一些困難。在今后教學中還要注意加強訓練，提高綜合解題能力。

　　 實數復習課教學反思 篇3

　　本節課的教學設計，是在新課改理念指導下，根據本班學生的實際情況進行設計的。課后對本節課有如下反思：

　　成功之舉

　　1、從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲，充分參與教學全過程。由于課前有針對性地選取了例題和練習題，大部分同學都能自主完成，體會到成功的喜悅。同時，大多數同學能積極舉手發言，主動到前面演示自己的解題過程。這些都充分體現了快樂課堂的宗旨，我覺得這節課，同學們是快樂的。

　　2、教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，

　　也培養了學生的合作意識。在學習過程中，及時給予評價，調動了學生學習的興趣和熱情。

　　不足之處

　　1、時間安排上有些前松后緊，知識回顧部分由于學生回答舉例所用時間較長，占用了練習部分的'時間。

　　2、學生對分數指數冪與根式的互化運算是一個難點，對于稍微復雜一點的根式化簡會轉化為分數指數冪，然后利用指數的運算性質化簡，在后面的教學中還要注意滲透相關的題目。

　　3、學生的課堂小結還不夠成熟，總結的不到位，不準確。以后要逐漸培養學生的歸納總結能力。

　　新課改還在進行，每種課型的模式也都在摸索之中。我要對每節課及時反思，及時改正不足，總結經驗。使教學過程更優化，從而取得更好的教學效果。

　　 實數復習課教學反思 篇4

　　講完《實數》一節，我們常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！比如明明重復了好多遍“ a的平方根是± ”，可是學生每次做題仍是按“a的平方根是 ”計算。也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍，數學成績卻遲遲得不到提高！

　　這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但其中的例題教學值得反思，數學的例題是知識由產生到應用的關鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導學生進行反思，因而學生的學習也就停留在例題表層，出現上述情況也就不奇怪了。

　　事實上，解后反思是一個知識小結、方法提煉的過程；是一個吸取教訓、逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教學的解后反思應該成為例題教學的'一個重要內容。所以在復習這一章上，我主要是選用了幾個例題，精講多練，在解題的方法規律上引導學生重點關注。在解題的過程中，我讓學生主要關注以下幾個問題：

　　（1）計算常出現哪些方面的錯誤？

　　（2）出現這些錯誤的原因有哪些？

　　（3）怎樣克服這些錯誤呢？

　　實踐證明，這樣的例題教學是的效果是相對比較好，題目不多，易于學生理清自己的思路，同時方法為主導，對于學生的思維能力也能起到較好的訓練！

　　 實數復習課教學反思 篇5

　　本節課是在數的開方的基礎上引進無理數的概念，并將數從有理數的范圍擴充到實數范圍。從有理數到實數，這是數的范圍的一次重要擴充，學生對于實數的運算，以后還要通過學習二次根式的運算來加深認識，因此本節的作用十分重要。

　　先通過折紙活動得到，研究是什么數，整數？小數？可以利用底數越大平方越大的方法確定它不是整數，用同樣的方法進一步研究它的小數部分。在研究的過程中，利用“兩邊夾逼”的方法得到它是一個無限不循環小數，也可以用計算器驗證。給了無理數的概念后，讓學生舉出幾個無理數，以鞏固無理數的概念。然后從有理數的分類引導他們對實數進行分類。將數從有理數的范圍擴充到實數范圍后，有理數的所有運算法則和運算律都適用于實數。

　　反思：

　　1、對于學生對無理數概念的理解估計不足。對于一種新的概念（或問題），要考慮到學生的思維水平，他們不一定會按照我們的`方式去思考，這就往往容易會出現與我們預計結果相差很遠，甚至相背離的情況。在今后的教學中自己在備學生時應著重考慮學生可能出現的這樣或那樣的情況，在教學手段和教學方法上應力求做到更新，以吸引學生的注意力，達到最佳效果。

　　2、數在數軸上的表示是難點，特別是利用幾何作圖在數軸上表示，講得太快，不夠清晰，學生掌握的不是很好。對教學的重難點的把握和突破上還得下點功夫。

　　3、課堂鞏固練習太少，雙基知識和基本技能沒得到很好的訓練。

　　4、注意教學的規范性。像1.010010001…（兩個1之間依次多個0）是無理數，括號里的內容不能省略。

　　 實數復習課教學反思 篇6

　　學生要學習的數學知識，是經過前人的篩選和整理了的，但對于他們來說仍是全新的、未知的。這就需要教師通過對學習內容的重新設計，啟發學生去思考，引導學生去探究，使學生在一定的條件下，經過自身的學習活動，把新的知識納人原有的認知結構，進行重組、整合，構建新的認知結構。這就是建構主義的教學觀。

　　本教學設計在這方面力求得到體現。另外還體現了以下幾個特點：

　　①符合學生的認知規律。本設計以復習上節課舊知識引人，然后采用先嘗試的方法合作討論書本P84的“思考題”。對于概念的建立采用從具體到抽象、從理論到實踐的過程，對于方法的探索采用從特殊到一般的思想；

　　②體現了自主學習、合作交流的新課程理念。對于例題的處理，改變了傳統的教學模式，采用了“嘗試—交流—講評—討論”的方式，充分發揮學生的主體性、參與性。對于用估算的方法求方程的解時，同樣采用了“嘗試—發現—歸納”的方式。

　　③重視數學思想方法與算法算理的滲透，這也是新課程的一個特點。數學思想方法的滲透不可能立即見效，也不可能靠一朝一夕讓學生理解、掌握，所以，本節課在這一方面主要是讓學生感知研究數學問題的`一般方法（分類、辯析、歸納、化歸等），通過讓學生不斷回顧有理數的相反數、絕對值、混合運算等知識，有意識地讓學生類比舊知識，自主學習新知識，很好地發展了學生的類比能力。

　　④在本節課的設計中，注重引導學生參與探究、歸納（用自己的語言敘述）實數范圍內的相反數、絕對值含義，以及實數范圍內的混合運算法則。

　　⑤ 注意學生合作學習的學習方式，讓學生在與他人合作中受益，學會交流，學會傾聽和接受別人的意見和建議。

　　 實數復習課教學反思 篇7

　　本節課的主要內容是讓學生理解算術平方根的概念，掌握算術平方根的符號表示；了解算術平方根的非負性，會用平方求某些非負數的算術平方根；同時建立初步的數感和符號感。

　　在新課程理念的指導下，我精心設計了本節課的教學。在教學實施的過程中的體會主要表現在以下幾個方面：

　　1、在算術平方根的教學中要注重概念形成過程的教學，讓學生不僅掌握概念，而且知曉它的理論依據。提倡學生先以講學稿為指導進行自學，并能與同學互相交流與合作，變被動學習知識為主動探索 。

　　2、 通過學生在學習中相互合作，對概念進行分析，通過分析討論，牢固準確的掌握概念。

　　3、加強課堂教學與生活實際的聯系，激發學生的積極性。鼓勵學生深入社會、親身體驗，在實踐中發現問題、提出問題。

　　在我們的課堂教學中，有許多值得學生自主探究的機會，只要教師善于發現、善于創造、善于思考、善于探索，學生的能力一定能得到更大的發展。

　　教學過程中學生容易出現的幾種錯誤主要有：

　　1、在求一個非負數a的算術平方根時，容易出現：a= 這樣的錯誤。

　　2、對于 、 等求算術平方根容易出錯。

　　出現上述原因我覺得還是學生對算術平方根的概念不是很理解。在以后的`教學過程中要通過練習發現學生存在的問題，并對一些典型的錯題進行分析講解，通過練習規范學生的解題格式，提高學生解決實際問題的能力。

　　本節課的內容不是很多，但這是學好平方根，為后面學習立方根及運用平方根進行基本運算和解決實際問題打下基礎的關鍵。

　　 實數復習課教學反思 篇8

　　本節課由于內容易于學生接受，采用了帶問題閱讀的自主學習方式。并配合以基礎檢測，分層練習來檢查和補充學生掌握知識的情況。基礎檢測，緊扣本節知識點，特別設計了一道在數軸上表示的4小題。既讓學生學會了無理數在數軸上的表示方法，又體會了數形結合思想在數學學習中的運用，使學生對于本節課的難點問題得以輕松解決。

　　接著的.第二個分層題組練習的設計，讓學生綜合本節知識，并與前面所學聯系，題型新穎，學生非常感興趣。采用分組的辦法，讓學生展示成果，學生熱情高漲，思考、討論、講解問題時都非常興奮，真正體現了學生的自主地位，其中10小題設計有一定的綜合性，把無理數的數軸表示與三角形的相關知識結合，既復習了第一章勾股定理，又有三角形全等的判定。

　　學生在做題時，思維必須開擴。這使得一部分學生有點丈二和尚摸不著頭腦，但教師的適當點撥，使學生能很快理清脈絡、發現頭緒，并經交流后，得以順利展示。整節課學生動的多講的多，教師講的少，只是適當的點撥，充分發揮了組織者、引導者、和鼓勵者的作用。為學生營造了一個良好的學習氛圍，促使學生積極探究，使整節課充滿收獲的樂趣。

　　 實數復習課教學反思 篇9

　　《實數》主要復習了有理數，無理數，實數的概念，分類；讓學生明確了數軸，絕對值，相反數及倒數等幾個重要概念，會求一個實數的相反數與絕對值；難點是絕對值的有關化簡，非負數的應用。本章涉及的概念多，運算定律多，且使學生考試丟分的填空、選擇、計算多在這節內容里。

　　對于復習本課時我的思路是先梳理知識點，再典型例題，再訓練題的思路，但在自己上課過程中發現，許多知識點太簡單，一一梳理有點浪費時間，最好選用課前小檢查暴露知識后，再對癥下藥，復習更有針對性，效果更好一些。針對自己的當堂實戰，我總結了本節復習課的最好思路：

　　一、復習課不宜上的`太大，應當小步子，密臺階。本節涉及概念多，運算種類多，應當加強練習。

　　二、復習課“先測后串”效果較好。測試最能說明問題，課前小小測試能暴露知識掌握中的漏洞，使教師學生復習更有針對性。

　　三、復習題的大小選擇很重要，對基礎知識部分應當題小而面廣，能力提升題要選代表性題目。

　　四、訓練主線，永遠真理。

　　 實數復習課教學反思 篇10

　　在教學中，要突出了討論無理數和實數的概念，實數是在有理數的基礎上中以擴充的，定義了無理數之后，有理數和無理數統稱為實數。對實數的比較大小和運算兩個問題。可以通過類比由有理數得到。

　　由于分類的標準不同，實數分類的方法可以有多種。在這主要介紹了兩種分類方法：一種是按有理數和無理數分類；一種是按實數的大小分類。無論采取哪種分類方法，關鍵是不重不漏。

　　通過教學，向學生滲透對概念進行分類的原則：一是要選定一個屬性為標準，選擇的標準不同，分類的.結果也不同，但每次分類不能同時選用兩個以上的不同屬性作標準；二是不越級進行分類，就是說分類的結果應該是它的鄰近的種類概念，而不能越級，如把實數分為整數、分數和無理數，就是越過了“有理數”這一級，這是不正確的。

　　正確的科學分類經常采用二分法，即在每一次分類時，將被分類的所屬概念以某一屬性為標準，分成且僅分成互不相容的兩個矛盾關系的兩種概念，并且逐級地這個分下去。通過實數與數軸上的點一一對應的關系的講解，進一步是學生認識到有理數的存在，另外在學生思維中形成數形結合思想，為以后利用數形結合思想求解打好基礎。

　　 實數復習課教學反思 篇11

　　教學是一個永無終結的過程，教與學相依相伴永無止盡。實數這一章內容教學效果一直不是很好，而且課堂氣氛相當沉悶，學生一直反應這章內容太難，尤其是學生對無理數概念的理解估計不足。

　　實數這章內容看似簡單實際學生很難接受，我一直在思考這章內容如何教才能使學生接受，所以在本章開始的時候我先讓學生計算并背1至20的平方，我發現學生很喜歡去做，學生感覺這樣很有意思，這說明我第一步培養學生的學習興趣已經成功了。接下來我講了算數平方根，講了一些簡單的'內容，我就這樣循序漸進的給學生講本章的內容，但是我后來發現學生已經把算數平方根、平方根、立方根混淆了，這有可能我在備學生是沒有考慮到學生可能會出現這樣或那樣的情況。最后講的是有理數和無理數，講無理數時我把它分為幾類，這樣便于學生記憶，最后進行了復習。

　　后來學生還是反應不好學，感覺課堂氛圍不好，說明自己在教學中還是需要學習和改進的地方還有很多很多，我將不斷追求更高目標，努力使自己的課堂教學更加生動活潑，使學生真正在快樂中學習，盡快提高自己的教育教學能力。

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