小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元習(xí)作一

時(shí)間：2024-06-15 10:28:52

蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元習(xí)作一

【教學(xué)內(nèi)容】習(xí)作一主備人：丁偉

【文本分析】

本次習(xí)作分兩個(gè)部分。第一部分文字說(shuō)明是習(xí)作要求，第二部分是三幅插圖。文字說(shuō)明有兩個(gè)自然段，第一自然段說(shuō)得是我們生活中有很多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。第二自然段提出本次習(xí)作的具體要求，即按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，并要寫(xiě)清楚設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因或怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日。

習(xí)作要求：

聯(lián)系生活，了解我們已有的節(jié)日。
展開(kāi)想象，在確立自己想設(shè)立的節(jié)日后，再想一想為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，在

節(jié)日中，準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)？寫(xiě)作時(shí)注意按照一定的順序，做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，能體現(xiàn)美好的情感和愿望。

范文：

《愛(ài)心節(jié)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、我們生活中有各種各樣的節(jié)日，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

（中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日、外來(lái)節(jié)日等）

3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?

（學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）

二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣度過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）（可介紹國(guó)外一些富有創(chuàng)意的新節(jié)日。）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。

（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《愛(ài)心節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。

【學(xué)生10分鐘】

例文1：動(dòng)畫(huà)片節(jié)　　

我希望有個(gè)動(dòng)畫(huà)片節(jié)，每當(dāng)家長(zhǎng)布置許多課文作業(yè)時(shí)，我就想：如果有個(gè)動(dòng)畫(huà)片節(jié)，不管什么時(shí)候開(kāi)電視，都能看動(dòng)畫(huà)片，那該多好。

　　那天，每個(gè)小孩都不被媽媽管，不被爸爸煩，也不會(huì)做很多作業(yè)。生活在無(wú)憂無(wú)慮的世界里，想看什么就看什么，只要電視能打開(kāi)。

　　那天，我一定要看個(gè)夠，把以前沒(méi)看到的補(bǔ)回來(lái)。也可以給電視臺(tái)打電話，給自己設(shè)一個(gè)臺(tái)，什么都可以看到。

　　如果要問(wèn)：“既然看電視，那怎么吃飯呢！”“不要擔(dān)心。”可以參加電視里的有獎(jiǎng)問(wèn)答，只要答對(duì)了，就可以得一張一千元的卡，什么餐廳都可以用，只要回答問(wèn)題，對(duì)幾題給幾張。除了給吃飯的卡，只要積到了十張，可以換五張美國(guó)迪士尼的卷或積了二十張可以環(huán)游地球一周，但有效期只有一天，如果當(dāng)天去，可以一直玩到回來(lái)后票才沒(méi)用。而且那天看電視電費(fèi)減半，在電腦上看可以免費(fèi)，不用花一分錢(qián)。

我真希望有個(gè)動(dòng)畫(huà)片節(jié)！

例文2：除蟲(chóng)節(jié)

假如有一天讓我來(lái)設(shè)立一個(gè)節(jié)日，我會(huì)設(shè)立一個(gè)除蟲(chóng)節(jié)。
為什么要設(shè)立這樣一個(gè)節(jié)日呢？因?yàn)樵?jīng)有一次，我和爸爸媽媽去滕州去

看親戚，路過(guò)農(nóng)村時(shí)，我們看到幾個(gè)農(nóng)村伯伯一副很傷心的樣子，我們便走了過(guò)去。我好奇的問(wèn)道：“伯伯，你們?yōu)槭裁催@樣傷心呢？”伯伯說(shuō)：“害蟲(chóng)把我們種的莊稼”都破壞掉了，可能我們今年的努力就要白費(fèi)了，你們能不能幫我出個(gè)好注意呢？“我們?nèi)四憧纯次遥铱纯茨悖氩怀龊棉k法。
回到家里，我打開(kāi)電視，新聞?wù)龍?bào)道蝗蟲(chóng)大量破壞了幾十畝地。聽(tīng)到這個(gè)消息，我和爸爸媽媽都非常難過(guò)。
要是允許我來(lái)建立一個(gè)節(jié)日，我一定會(huì)建立一個(gè)除蟲(chóng)節(jié)，替農(nóng)民伯伯減去憂愁。每到這一天，城市的人們都集中到農(nóng)村，拿好除蟲(chóng)工作，來(lái)到田野里，齊心協(xié)力除掉害蟲(chóng)，不讓害蟲(chóng)再“侵略“莊稼。不過(guò)我要提醒大家，可不要弄巧成拙，殺了益蟲(chóng)啊！
這就是我設(shè)立的除蟲(chóng)節(jié)，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)日有意義嗎？

閱讀這兩篇學(xué)生例文，說(shuō)說(shuō)給自己的習(xí)作帶來(lái)哪些啟發(fā)？

第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。回憶一下，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。

（2）有條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。

（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。