古代建筑藝術的精英塔

　　一、課程定位

　　我校會計專業的培養目標是：培養適應市場經濟發展需要，具有較強的會計憑證填制、會計賬簿書寫、會計一般業務的手工核算和電算化核算、財經計算、涉外會計基本事務處理（涉外會計）、稅費計算及基本稅務處理（稅務會計）、銀行金融核算業務的一般處理（金融會計）等職業能力，能在企事業單位從事收銀、出納、會計核算、銀行柜面服務、郵政柜面服務及其它會計事務處理的應用型技能人才。

　　語文課主要是幫助學生培養正確地理解、清楚地表達的能力；良好的學習習慣；閱讀、思考、寫作的能力（聽、說、讀、寫的能力），使語文課更好地為專業目標培養目標服務，所以我給本課的課程定位于幫助學生通過對中國古代建筑—塔的了解，進一步感受祖國文化的博大精深；提高學生的職業文化素養，培養民族自豪感。

　　二、教材與學情

　　1、《古代建筑藝術的精英——塔》是上海市中等職業學校語文（精編本）教材第一冊中的第二篇講讀課文。

　　2、本文是一篇典型的說明文，運用了多種說明方法來表達主旨。在說明的同時，還常常用議論的表達方式，對說明的中心加以闡述。語言使用的準確性，也在文中得到了充分的體現。

　　3、學生對于說明文并不陌生，尤其是本班語文基礎較好，主要對于塔這種特殊的建筑稍感陌生，對塔的歷史更是知之甚少，因而我布置學生必須查找相關的資料，加深了解，同時更側重在閱讀與技能的結合、課內與課外的結合。

　　三、教學目標

　　說明文是教學中比較容易掌握的文體，僅僅學習文體知識的話就與初中學習沒有變化，因此，作為中職教師，一定要把教材的單元要求與大綱目標相聯系，適當加入人文要素。我把本課的目標設定為：

　　（1）、了解我國古塔的建筑藝術，認識古塔是我國古代建筑藝術的精華。

　　（2）、學習說明文語言準確、嚴謹的特點。

　　（3）、通過對古代建筑藝術的了解，體會中華民族源遠流長的歷史文化。

　　教學重點

　　（1）了解熟悉課文多種說明方法的使用及其作用

　　（2）說明文語言使用的特點。

　　（3）通過課文聯系中華民族的歷史文化，掌握必要文史知識。

　　教學難點：

　　了解我國古代建筑所取得的歷史成就及在世界建筑史上的地位，激發學生的民族自豪感。

　　四、教法與學法：

　　教法：提問法、講解法、板書與多媒體結合教學法。

　　學法：討論法、聽記法、練習法

　　五、教學過程：

　　（一）導入環節

　　導入語主要從中國悠久的歷史講起，有一定的陌生和神秘感，容易激發學生的興趣。

　　（二）認知環節

　　考慮到學生對于塔的認識相對缺乏，因而必要的知識補充不僅使學生了解一個新的領域，同時刺激學生探求未知的興趣。如讓學生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上海現有的古塔有多少?

　　對課題的解釋。此環節用來了解課文中心，十分必要。因而，對于題目，必須明確： “古代建筑藝術的精英 —— 塔”，破折號之前是一個偏正短語，中心詞“精英”，即“精華”的意思。破折號表示解釋說明，題意為：塔是我國古代建筑藝術中的精華，點明了課文的主旨。

　　（三）閱讀分析環節

　　通過對課文內容的深入分析，掌握文章在說明事物特征時的基本方法；圍繞重點句子的分析，逐步理解、歸納課文的主旨；提示、小結主旨與材料的關系。

　　1、快速閱讀，回答問題

　　我國古塔從什么地方傳入的？什么年代？ 古塔原來是做什么用的？ 古塔的特點是什么？

　　2、細讀有關內容，分析思考：

　　為什么說我國古塔的形制是千變萬化的？

　　說說我國古塔的為何在世界上首屈一指？

　　（四）技能練習環節

　　結合有關資料，用分類別的說明方法介紹《古代瓷器的珍寶—青花瓷》。（欣賞PPT）

　　運用隨堂訓練的手段，進一步調動學生的主觀能動性，檢查學生課外預習的效果，吸收、消化課內知識，為下一階段（競賽）做好鋪墊。

　　（五）小組競賽環節

　　采用小組競賽的方式，刺激學生，激發更大的興趣，將教學內容轉化為學習能力的展示，達到寓教于樂的目的。

　　（六）總結歸納環節

　　回顧課文內容，領會文章結構，點明知識要點，理解主題材料。

　　① 本文在結構上采用哪種形式？（板書：總—分—總）

　　② 課文圍繞主旨進行選材，說說主旨與材料的關系。

　　明確：主題統帥材料，材料表現主題。

　　六、教學反思

　　1、教學時應該緊緊扣住對標題的理解，盡量讓學生從課文中發現問題，尋找答案。如：課文在說明古塔特點時用了哪些說明方法？試舉例說明。這是學生以前學過的知識，但在具體的文中有時候并不能讓他辨別得清。通過實踐，加深印象，掌握知識的運用，這是學生學有所得的較好體現。

　　2、對于古塔知識的介紹，可以適當地放開一些。學生不太喜歡教師在課上多講他們知道或看到過的內容，但是對于不太了解或完全陌生的內容往往充滿好奇。掌握這種心理，運用多媒體技術擴展教學容量，拓展學生視野，增加課堂活躍度，有一定的效果。

　　3、古代歷史文化的介紹，面廣量大，宜集中選擇與課文內容相關的來介紹，避免喧賓奪主。本人有時不經意間會把有關的內容延伸，以至于課堂上學生趣味盎然，但一定要把握住“形散而神不散”的特點，既放得開，又收得攏。如《青花瓷的介紹》這一環節設計，很容易把注意力集中到對周杰倫的討論上，而不是通過資料如何介紹，這就有些本末倒置了。

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