《第一次真好》
《第一次真好》1
《第一次真好》課堂實(shí)錄
師生相互問(wèn)好。
按常規(guī)學(xué)生站著大聲讀今日名言（名言由學(xué)生自己寫(xiě)，可以是自己的話(huà)，也可以是名人的話(huà)，因?yàn)楸景鄬W(xué)生普遍說(shuō)話(huà)聲音很小，故學(xué)魏書(shū)生此法，發(fā)現(xiàn)還真有用）。
然后學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。
從學(xué)生人生的第一次導(dǎo)入新課，由于沒(méi)有預(yù)習(xí)，學(xué)生先自讀課文，解決三個(gè)字詞：姊低回具體而微，根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，用一分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自行把三個(gè)字詞理解并記住。
師：昨天我們的課文是大家一起來(lái)學(xué)習(xí)的，今天老師希望還是大家自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，大家愿意嗎？
生：愿意。
師：好，大家剛才都讀了課文，那么大家看看有什么不明白的地方嗎？
生：文章說(shuō)：“第一次的感覺(jué)很奇妙？那奇妙是指什么？”
生：喜悅、新奇
師：好，能準(zhǔn)確的用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答，還有沒(méi)有別的看法？
生：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮
師：說(shuō)得好，我們把這兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)放到一起是不是就很全面了？
生：課文為什么要選這么多的第一次？
生：只選了兩個(gè)，不多。
學(xué)生爭(zhēng)論：多？不多？
生：寫(xiě)了十幾個(gè)第一次，太多了。
生：不多，雖然寫(xiě)了這么多，但并沒(méi)有全部詳寫(xiě)，只詳寫(xiě)了兩個(gè)。
師：好，剛剛這個(gè)同學(xué)說(shuō)的大家贊同嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）很好，老師也覺(jué)得這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很有理，
那么，我們來(lái)想一想：作者為什么只詳寫(xiě)著兩個(gè)而不全部詳寫(xiě)？
生：一個(gè)寫(xiě)了動(dòng)物，一個(gè)寫(xiě)植物
生：好象這兩個(gè)有些不一樣？
師：哦？能說(shuō)說(shuō)哪里不一樣嗎？
生：不知道。（笑）
師：有哪位同學(xué)能幫幫他？
生：我覺(jué)得第一個(gè)第一次好象比較簡(jiǎn)單。第二次比較復(fù)雜。
師：好，我們一起來(lái)看看，第一個(gè)第一次的什么比較簡(jiǎn)單？第二個(gè)第一次的什么比較復(fù)雜？
生：第一個(gè)就是喜悅和新奇
師：第二個(gè)呢？
生：第二個(gè)有驚喜，有吃不下飯，有喜愛(ài)
師：說(shuō)得太好了，同學(xué)們覺(jué)得他分析得好不好？這兩個(gè)第一次寫(xiě)的事情不一樣，感情也不一樣，所以，作者選取了這樣兩個(gè)第一次來(lái)寫(xiě)，這其實(shí)和什么有關(guān)？
生：中心
師：對(duì)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候要特別的注意這一點(diǎn)，選擇和中心有關(guān)的，有表現(xiàn)力的東西詳寫(xiě)。
生：“這景色不見(jiàn)得美，卻是一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”這句話(huà)是不是矛盾？
生：不是，因?yàn)檫@里面有作者的感情在里面。
師：說(shuō)得好。我們說(shuō)：“以情觀景則情滿(mǎn)青山”，不管是看什么都要帶著感情去看才能看出美好的東西來(lái)。這個(gè)句子同學(xué)們比較一下這兩個(gè)詞“風(fēng)情畫(huà)”和“風(fēng)景畫(huà)”看看有什么不同？能不能互換？
生：風(fēng)景畫(huà)是以景為主，風(fēng)情畫(huà)是以情為主，所以這里并不矛盾。
掌聲鼓勵(lì)。
生：“有多少‘第一次’值得你低回品味？”第一次為什么用引號(hào)？“低回”后面能不能加“細(xì)細(xì)”兩個(gè)字？
生：表示有很多
師講引號(hào)的用法，學(xué)生得出此處表示強(qiáng)調(diào)。
生：低回是留念的意思，留念本身就有細(xì)細(xì)的意思，所以我認(rèn)為不用加。
師：這個(gè)同學(xué)提出的是個(gè)煉字的問(wèn)題，比較有研究的價(jià)值（笑）我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候要特別的注意把多余的、重復(fù)的字、詞刪掉，這樣文章就能夠精煉。
生：為什么說(shuō)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？”“珍重”能不能換做“珍惜”？
生：因?yàn)榈谝淮涡迈r而刺激嘛，所以越多生命就越精彩了
師：如果是第一次殺人，第一次挨批評(píng)呢？
生笑
師：所以這里的第一次都是指什么樣的第一次？
生：有好處的
師：對(duì)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些是有益的第一次，哪些是不能?chē)L試的第一次？
生：有益的`有騎車(chē)，受表?yè)P(yáng)，不能感嘗試的有：偷東西，貪污
生：有益的：談戀愛(ài)，不好的有殺人
生大笑……
師：大家都說(shuō)了很多有益的和不能?chē)L試的，我們來(lái)看看這兩個(gè)詞能不能互換？
生：一個(gè)側(cè)重重視，一個(gè)側(cè)重愛(ài)惜，在這里是應(yīng)該要重視，所以，不能換。
師：剛剛這個(gè)同學(xué)說(shuō)的很好，作者告訴我們生命中有益的第一次都應(yīng)該重視，值得珍惜，所以在生活中我們也有很多的第一次千萬(wàn)別輕易的去嘗試，比如？
生：戀愛(ài)，殺人……
生大笑
鈴響
師：好，同學(xué)們今天真是太棒了，所有老師想講的東西都由你們自己提出來(lái)了，而你們提的很多問(wèn)題，老師卻沒(méi)有想到，很多東西真正的讀懂了課文了，為此，老師要給今天積極發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5顆紅星。好，課上到這，今天的隨筆：第一次，我真的難忘記你。
下課。
《第一次真好》2
第一次做飯是甜蜜的，第一次獨(dú)自睡覺(jué)是恐懼的，第一次成功是喜悅的，第一次失敗是傷心的。人生中有許多的第一次，每個(gè)第一次帶給人的感覺(jué)不盡相同，而我的.作品第一次見(jiàn)報(bào)發(fā)表則是驚喜而又甜蜜的。
自從當(dāng)上宣城小記者后，我就時(shí)刻懷著好奇探索的心理去觀察一切事物，然后寫(xiě)下一些隨筆整合成文投稿，但結(jié)果總是不盡人意。
懷著期待的復(fù)雜心情，我寫(xiě)下了《莫讓青春毀于法》這篇文章。本已不抱任何希望，只是想賭一把，但我卻收獲了意想不到的驚喜——獲得了征文大賽的二等獎(jiǎng)，有了一張含金量極高的獎(jiǎng)狀不說(shuō)，還有一百元的獎(jiǎng)金。要知道，我可是沒(méi)有交一分錢(qián)的參賽費(fèi)啊。當(dāng)我獲悉這個(gè)好消息時(shí)，像是被什么砸暈了，忽然愣住，然后心跳不斷加速，興奮不已。我忍住心中的喜悅，再次確認(rèn)：這是真的嗎？爸爸媽媽得知了這個(gè)喜訊，也一直為我高興。
投稿失敗并不可怕，可怕的是不能堅(jiān)持。仰望天空，我對(duì)自己說(shuō)：“我是小記者，我為自己驕傲！”
《第一次真好》3
每個(gè)人的生命中都會(huì)有很多的第一次，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
第一次的事情總是那么的新鮮而刺激。我的第一次那就是：第一次學(xué)習(xí)騎自行車(chē)了！
在一個(gè)晴朗的日子里，我獨(dú)自在家鄉(xiāng)的小路邊徘徊，在秋風(fēng)的吹俯下，身邊特別的涼爽，我想：在這么好的日子里，我可不要虛度光陰呀！正巧，我的妹妹騎著自行車(chē)悠閑得朝我過(guò)來(lái)了，我的一個(gè)念頭就油然而生了：正好這個(gè)秋高氣爽的日子我何不學(xué)習(xí)一下騎自行車(chē)呢？我可不要落后妹妹呀！于是，我就叫住妹妹，讓她教我學(xué)習(xí)騎自行車(chē)。
我在妹妹的引導(dǎo)下，她就給我在后面扶正自行車(chē)，我就慢慢上了車(chē)子，可是我由于是第一次的嗎，所以看見(jiàn)自行車(chē)向一側(cè)歪了過(guò)去，我就被嚇得急忙從自行車(chē)上蹦了下來(lái)。妹妹嘲笑我說(shuō)：姐姐我看你真膽小，我都不害怕，再說(shuō)他也倒不了呀！于是我在妹妹的支持下，第二次上了車(chē)，嘿，我竟成功的.完成了第一步，我就高興起來(lái)了，我的信心大增可是沒(méi)想到一小塊石頭卻使我從自行車(chē)上跌了下來(lái)，我的腿摔著了，妹妹急忙過(guò)來(lái)扶起我，看來(lái)做什么事情都不是容易的，不過(guò)我堅(jiān)持不懈不可能不能克服困難，于是，我忍著疼痛又上了車(chē)子，這次，我竟然成功的向前行駛了一小段路程，可把我樂(lè)的呀，但是我的拐彎還是不太會(huì)，于是我又接著練習(xí)了起來(lái)。
第一次真好，在這個(gè)第一次中，我知道了：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。每一個(gè)第一次大概都是磨練自己意志的時(shí)候，我們一定要堅(jiān)持不懈，那就才能成功。
第一次 真好！
《第一次真好》4
第一次獨(dú)自上街購(gòu)物，我明白了生活中柴米油鹽醬醋茶的珍貴,真好！第一次學(xué)騎自行車(chē)，學(xué)會(huì)了做事不能輕言放棄，真好！第一次遠(yuǎn)離父母去軍訓(xùn)呢，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，真好！而如此多的第一次。
我要感謝第一次寫(xiě)周記。
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，接觸起正式的作文。老師說(shuō)寫(xiě)好作文首先要勤練，于是周末多了一項(xiàng)作業(yè)——周記。
周末，擺好筆、紙，端坐在椅子上進(jìn)行所謂的構(gòu)思。怨老師不給題目讓我海闊天空，怨這周沒(méi)有新奇好玩的事讓玩奮筆疾書(shū)。小小的心里有的'只是埋怨。沖著嶄新的周記本發(fā)呆，唉，作業(yè)總是要完成的，湊合湊合吧！于是，一篇湊合的文章就這么產(chǎn)生了。目光無(wú)意掃到了那久久未動(dòng)過(guò)的游戲棋，就是它了。擬了個(gè)題目“玩棋”。洋洋灑灑地將說(shuō)明寫(xiě)了大半頁(yè)紙張。無(wú)獨(dú)有偶。而后的過(guò)程更是令現(xiàn)在的我哭笑不得——我和我的鄰居開(kāi)始玩棋，最后我贏了，真開(kāi)心！好了，一頁(yè)紙要玩了，那便結(jié)尾吧�！敖裉煺媸情_(kāi)心��！”恩，似是滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第一次不認(rèn)真對(duì)待周記的結(jié)果是被老師當(dāng)作“范文”朗讀了一遍。并作為例題在班上展開(kāi)討論如何寫(xiě)這篇文章。聽(tīng)著同學(xué)們互相討論著、構(gòu)思著，一段段佳句從同學(xué)口中吟出，一種種新穎的構(gòu)想，產(chǎn)生了。沒(méi)想到這等在我眼中無(wú)法下筆的作文也可升格成佳作，只在于是否用心去領(lǐng)會(huì)，去寫(xiě)。
第一次寫(xiě)周記失敗的一幕幕深深地印在我的腦海里，讓我在而后的寫(xiě)作時(shí)，開(kāi)始多了一項(xiàng)——觀察、用心去構(gòu)思，盡可能的去寫(xiě)好每一篇文章：作文開(kāi)始構(gòu)思時(shí)，先打好腹稿，每當(dāng)我對(duì)作文感到力不從心的時(shí)候，就會(huì)記起那篇周記和老師的提點(diǎn)，我便盡可能從另一個(gè)角度去思考。不敷衍了事，而把它當(dāng)作又一次抒發(fā)自己情感的機(jī)會(huì)。
無(wú)數(shù)的第一次串成人生。第一次被老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，真好！第一次取得了同學(xué)間的友誼，真好！第一次寫(xiě)了個(gè)失敗的周記，讓我學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)總結(jié)。
《第一次真好》5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)方法
1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、誦讀教學(xué)法：采用多種方式誦讀，在誦讀中體會(huì)“第一次”的深刻內(nèi)涵。
3、合作探究法：運(yùn)用小組合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，提升學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
出示三幅圖片
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�、谖覈�(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行
�、蹌⑾璧谝淮潍@得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍。
三個(gè)人的第一次意義不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人類(lèi)歷史的大飛躍；楊利偉的第一次，圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)；劉翔的第一次，改寫(xiě)了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素姍的第一次給了她怎樣的感想呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《第一次真好》！
朗讀感悟
學(xué)習(xí)課文時(shí)誦讀是十分重要的一點(diǎn)。自古就有“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”的說(shuō)法，意思是指通過(guò)反復(fù)誦讀，文意自然就會(huì)顯現(xiàn)。今天我們就一起通過(guò)“讀”來(lái)學(xué)習(xí)本文。
�、僖蛔x，正字詞。
學(xué)生大聲自由朗讀課文，畫(huà)出疑難詞語(yǔ)，查找關(guān)于作者的相關(guān)資料。邊讀邊查。自由上臺(tái)展示。
雛（chú）形 霎（shà）時(shí) 孵（fū）鳥(niǎo) 十姊（zǐ）妹 碩（shuò）大
柚（yòu）子 沉甸甸（diān） 結(jié)實(shí)累累（léi） 玲瓏剔（tī）透
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。
具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。
請(qǐng)學(xué)生介紹一下關(guān)于作家周素姍的一些情況
�、诙x，通文意
感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
小黑板出示思考題：
a．“第一次真好”，好在哪里？ 課文的中心意思是什么？
b．請(qǐng)概括地說(shuō)出作者寫(xiě)了哪幾個(gè)“第一次”？
c．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？有什么好處？
d．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)？
e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？
學(xué)生四人一組集中討論、解答，教師引導(dǎo)
a．“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
b．第一次看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，第一次看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)，第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……
c．詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
d．作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的'是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。前者寫(xiě)的是靜態(tài)；后者寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺(jué)沒(méi)有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺(jué)隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛(ài)。這樣寫(xiě)使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。
e．本文寫(xiě)的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
�、廴x，提疑問(wèn)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題，供全班同學(xué)討論。
a．為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎？
提示：第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快有的并不愉快，因?yàn)橛械慕腥穗y受，有的做起來(lái)很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無(wú)論愉快不愉快，感覺(jué)都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，回味無(wú)窮的。感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。
b．為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
提示：生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
c．什么樣的第一次不能?chē)L試？為什么？
提示：在生活中，那些有意義的第一次能夠使我們收獲快樂(lè)和成功，但顯然，在人生中還有許多第一次帶給我們的將會(huì)是痛苦和災(zāi)難，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇，但接踵而來(lái)的是生命的毀滅；偷竊，第一次得手可能僥幸，但隨之而來(lái)的將是身敗名滅；打架，第一次可能解恨，但緊隨其后的是殘腳跛手……可見(jiàn)，對(duì)于不好的、違法的千萬(wàn)不要有“第一次”的嘗試，因?yàn)閲L試后就會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的結(jié)果。
�、芩淖x，說(shuō)經(jīng)歷。
再讀課文，結(jié)合自身實(shí)際回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)你親身經(jīng)歷的某個(gè)感人精彩的第一次（第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次求助，第一次上網(wǎng)，第一次競(jìng)選，第一次表演，第一次住校，第一次軍訓(xùn)……）。要求描寫(xiě)生動(dòng)，夾敘夾議，300字左右。
課后小結(jié)
同學(xué)們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生。
《第一次真好》6
教學(xué)目標(biāo)
1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的.感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問(wèn)題；讓學(xué)生說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文比較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)數(shù)字后面加上一個(gè)“1”，從現(xiàn)開(kāi)始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說(shuō)實(shí)話(huà)在我見(jiàn)到你們之前我心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿(mǎn)靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會(huì)很愉快，你們一定能夠給老師帶來(lái)驚喜。我說(shuō)得對(duì)嗎？你們有信心嗎？
下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗(yàn)第一次的美妙吧！
[活動(dòng)意圖]
拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。
二、解讀課文。
1、自由朗讀
[教師活動(dòng)]
�。�1）提出朗讀要求：注意語(yǔ)速、感情。
�。�2）用多媒體展示要注意的詞語(yǔ)。
[學(xué)生活動(dòng)]
�。�1）讀屏幕上的詞語(yǔ)。
�。�2）任選一詞造句。
2、齊讀課文，并思考屏幕上的問(wèn)題。
（1）“第一次真好”好在哪里？
�。�2）課文的中心句是什么？
（3）作者圍繞主題詳細(xì)寫(xiě)了哪兩件事？請(qǐng)用自己的話(huà)概括出來(lái)。
3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。
（1）組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫(xiě)作手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。
�。�2）補(bǔ)充學(xué)生可能沒(méi)有想到的問(wèn)題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問(wèn)題）
A．為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？
B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
C．為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？
D．為什么有的“第一次”不能?chē)L試？
[活動(dòng)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話(huà)來(lái)說(shuō)明你的第一次好在哪里？
四、小結(jié)，并布置作業(yè)。
同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫(xiě)出來(lái)怎么樣？請(qǐng)大家也以《第一次真好》為題，寫(xiě)一篇作文。
《第一次真好》7
我現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多的第一次，但是最讓我難忘的第一次就是學(xué)英語(yǔ)。記得第一次學(xué)英語(yǔ)是在幼兒園的時(shí)候。4歲就會(huì)唱字母歌了，當(dāng)然唱得也很無(wú)語(yǔ)，不過(guò)好歹也有些收獲。
現(xiàn)在如果讓我再去讀幼兒園，我死也不干。幼兒園里教的英語(yǔ)比初中還難，不過(guò)小班的時(shí)候還算比較簡(jiǎn)單。一天除了學(xué)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，還要學(xué)英語(yǔ)。我最怕的就是英語(yǔ)老師，每次都要交我起來(lái)朗讀，最怕的就是讀錯(cuò)。不過(guò)想起第一次學(xué)英語(yǔ)，我還是能體會(huì)到不少樂(lè)趣，而這種樂(lè)趣是學(xué)會(huì)英語(yǔ)的.自豪感。
4歲以前，我從來(lái)都不知道有“英語(yǔ)”這種東東，只知道有ABCD。直到后來(lái)才明白英語(yǔ)是一種國(guó)際通用的語(yǔ)言。
第一次看到有這么多的字母覺(jué)得眼花繚亂，根本沒(méi)有學(xué)好的信心�？吹嚼蠋熌苁炀毜刈x出26個(gè)字母，心里實(shí)在是羨慕。從A開(kāi)始，我們跟著老師一起讀，第一遍的時(shí)候我有些膽怯，生怕讀錯(cuò)出聲，別人會(huì)用異樣的眼神來(lái)看我，漸漸地看著別人那么自信，我也跟著自信起來(lái)。我開(kāi)始了解其實(shí)大聲朗讀也是一種享受，便逐漸開(kāi)始享受大聲朗讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。一節(jié)課下來(lái)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)6個(gè)字母的讀音，我有些迫不及待地想展示給家人看自豪感油然而生。
回到家，我馬上跑到家人的面前急于展示自己的“才藝”，ABCDEF，“怎么不唱下去了？”媽媽有些疑惑，“可是今天老師只教了這些呀？”我有些納悶，“今天學(xué)的不錯(cuò)，要繼續(xù)努力�！卑职诌B忙來(lái)緩解氣氛。
第一次，雖然來(lái)得那么唐突，但是卻在我的心中留下許多難以忘懷的快樂(lè)，而這種快樂(lè)就是在成功地學(xué)會(huì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
《第一次真好》8
【教材分析】
《第一次真好》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第７課“短文兩篇”，是一篇略讀課文。
作者立意新穎，通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。其主旨是說(shuō)，人生要不斷接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩。本單元的教學(xué)要求是熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味；本文又是一篇夾敘夾議的精短散文，為此通過(guò)本課學(xué)習(xí)要使學(xué)生著重解決如下兩個(gè)問(wèn)題：
�。薄⒏形蛘n文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的深長(zhǎng)意味。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，探究怎樣正確對(duì)待生命中的每一個(gè)第一次。
【學(xué)生分析】
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高了。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力。基于此，在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄ⅰ墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在本課教學(xué)中，教師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)小組合作或全班合作的方式解決問(wèn)題。教師走下講臺(tái)參與交流，真正做到把課堂還給學(xué)生。
２、在體驗(yàn)拓展中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己的第一次。這樣既解決知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，提高讀說(shuō)能力，又幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、整體感知理解課文，深入挖掘文章主旨。
�。�、充分體驗(yàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
３、正確對(duì)待生命中的每一個(gè)第一次，喚起不斷開(kāi)拓新的生活領(lǐng)域的熱情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：借助工具書(shū)掃除字詞障礙；準(zhǔn)備講述自己難忘的第一次。
教師：準(zhǔn)備投影儀、多媒體（如有條件，制作課件）。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課，激情入境
師：講課前，我要在黑板上寫(xiě)一句話(huà)，我每寫(xiě)完一個(gè)字，請(qǐng)大家讀一個(gè)字，聽(tīng)明白了嗎？
生（齊）：聽(tīng)明白了。
（師板書(shū)：我是最棒的�。�
師：請(qǐng)大聲地連讀兩遍！
（生齊讀兩遍。此時(shí)，學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活，情緒高漲，神采飛揚(yáng)。）
師：在老師眼里，在父母心中，每個(gè)同學(xué)都是最棒的，因?yàn)槟銈兡贻p，充滿(mǎn)了活力和希望。在多姿多彩的生活中，我們總是要大膽嘗試那一個(gè)又一個(gè)令人難忘的“第一次”。
你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)，第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的“第一次”，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)周素珊的《第一次真好》，相信它會(huì)給我們一個(gè)很好的啟示。
（以“我是最棒的”作為教學(xué)切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激情入境。再設(shè)置“你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎”的懸念開(kāi)始課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作了很好的鋪墊。）
二、誦讀課文，整體感悟
１、教師配樂(lè)范讀課文（借助多媒體播放背景音樂(lè)《秋日思雨》及課文畫(huà)面），讓學(xué)生體驗(yàn)作品的情感和美感。
２、學(xué)生模仿范讀的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)放聲自由朗讀課文。
�。�、教師檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的讀文情況。
�。ɡ首x是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師的范讀起到示范和指導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)自由讀與仿讀，初步感知了課文內(nèi)容，并不知不覺(jué)地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入對(duì)作品的理解中 。學(xué)生的自評(píng)與他評(píng)不僅加強(qiáng)了聽(tīng)和說(shuō)的能力，而且有助于學(xué)生全面發(fā)展。）
三、自主、合作、探究
１、《第一次真好》主要寫(xiě)了什么事？抒了什么情？請(qǐng)大家速讀課文，并圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)內(nèi)容。
２、面對(duì)兩個(gè)“第一次”，作者的體驗(yàn)如何？請(qǐng)大家默讀課文后，展開(kāi)研討。
（生默讀后，以四人小組為單位，進(jìn)行討論交流，教師巡視并參與討論。）
�。�、既然第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，作者為什么還說(shuō)“第一次真好”？文章的主旨又是什么？請(qǐng)大家結(jié)合屏幕上的問(wèn)題，展開(kāi)研討。
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
�、� “第一次真好”，指什么真好？
�、� 為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但使人“回味無(wú)窮”？
�、� 文章的主旨是什么？
⑷ 怎樣才能使生命多姿多彩？
（學(xué)生討論合作，教師走到學(xué)生中間，參與交流。）
４、在這篇課文的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，小組內(nèi)探討一下。
（課堂上學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、討論熱烈，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。如，為什么是“秋日風(fēng)情畫(huà)”而不是“風(fēng)景畫(huà)”？文中第四段結(jié)尾說(shuō)“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？等等。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們積極踴躍，妙語(yǔ)連珠。）
�。ㄑ杏懛譃閮蓚�(gè)不同的層次。第一個(gè)層次是由教師組織學(xué)生研討，第二個(gè)層次是學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入研討課文內(nèi)容，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的新思路，又有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）
５、教師順勢(shì)引導(dǎo)：感覺(jué)不愉快的“第一次”就不能?chē)L試嗎？可以和伙伴交流一下，舉舉例子。
�。▽W(xué)生交流后的回答簡(jiǎn)潔精彩，如一名學(xué)生說(shuō)“見(jiàn)義勇為”的感覺(jué)不一定愉快，但是我相信邪不壓正，所以該出手時(shí)就出手。）
�。�、板書(shū)設(shè)計(jì)處留空白。
師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅伍_(kāi)動(dòng)腦筋，想一想：這篇課文詳寫(xiě)了看柚子樹(shù)和孵小鳥(niǎo)兩件事，結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨，大家覺(jué)得板書(shū)中還缺什么內(nèi)容？誰(shuí)能勇敢地到臺(tái)前補(bǔ)充完整？
（這一空白點(diǎn)的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)。讓學(xué)生走上講臺(tái)完成板書(shū)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。在此環(huán)節(jié)中，教師精心營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)參與探究中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。同時(shí)注意滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。）
四、體驗(yàn)拓展
師：第一次是多么令人難忘的經(jīng)歷�。‖F(xiàn)在給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，在小組中大膽講述自己的第一次，并推薦出代表，看誰(shuí)講得最精彩，最感人！
（學(xué)生們表述得精彩感人。有的講述如何挑戰(zhàn)自我，最終獲得成功的第一次；有的提及憑借毅力學(xué)會(huì)滑冰的經(jīng)歷；有的談到自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的第一次……最令人感動(dòng)的是，一名同學(xué)講述了幾年前，媽媽到市里做腫瘤切除手術(shù)，第一次遠(yuǎn)離父母的他心情沉重、心痛如割，每天以淚洗面等待媽媽平安回來(lái)的經(jīng)歷。我們師生都被他那樸實(shí)的講述、至純至美的真情深深打動(dòng)！老師和很多同學(xué)的眼中都噙滿(mǎn)了淚花。教室里響起了熱烈的掌聲。）
（啟發(fā)學(xué)生將作品內(nèi)容聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，形成積極的人生態(tài)度，同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。）
師：有益身心的第一次，我們要大膽嘗試。那么什么樣的第一次不能?chē)L試呢？
�。ㄉ娂娕e例，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)。）
師：我現(xiàn)在問(wèn)一個(gè)敏感的問(wèn)題，請(qǐng)大家實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。哪些同學(xué)上過(guò)網(wǎng)？
（眾生舉手。）
師：很好，我也經(jīng)常上網(wǎng)，大家覺(jué)得“上網(wǎng)”能不能?chē)L試？為什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為雖然網(wǎng)站有好有壞，但我們有理智、有能力去選擇一些健康的網(wǎng)站，所以中學(xué)生可以嘗試接觸一些有意義、有價(jià)值的網(wǎng)站，體驗(yàn)第一次上網(wǎng)給大家?guī)?lái)知識(shí)的.喜悅。聽(tīng)著同學(xué)們精彩的發(fā)言，伴著教室中一次又一次的掌聲，我隨機(jī)引導(dǎo)：看來(lái)看問(wèn)題要全面，要一分為二。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)在是非曲直面前擦亮慧眼，做出正確的抉擇，老師相信你們�。�
（激活學(xué)生的獨(dú)特感受，促使他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高分辨是非美丑的能力。）
五、反思與小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
�。ㄟ@處空白點(diǎn)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
六、研究性作業(yè)
師：今天給大家留一項(xiàng)特殊的作業(yè)：（出示投影：把握機(jī)會(huì) 大膽嘗試 不斷開(kāi)拓）這是一項(xiàng)永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，愿它成為你人生的法寶，伴你度過(guò)美好人生。
（學(xué)生熱烈鼓掌。）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從讀書(shū)走向?qū)嵺`。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。）
【課后反思】
這節(jié)課采用了自主、合作、探究的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，無(wú)論是處理教材還是設(shè)置問(wèn)題，我都不吝嗇地把讀書(shū)權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。望著學(xué)生合作探究時(shí)認(rèn)真執(zhí)著的神態(tài)，感受著學(xué)生解決問(wèn)題后的欣喜，我也深深體驗(yàn)到了相信學(xué)生的樂(lè)趣。實(shí)踐證明，學(xué)生是課堂的真正主人，只要我們善于創(chuàng)設(shè)條件，大膽放手，學(xué)生一定會(huì)帶給我們驚喜，帶給我們快樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法得到的。
【反饋】
聽(tīng)完《第一次真好》一課，深感郭老師在駕馭知識(shí)、靈活的教學(xué)方法運(yùn)用以及活而有序的課堂氣氛營(yíng)造等方面，頗具功力，細(xì)細(xì)品味，特點(diǎn)有三：
第一，教學(xué)語(yǔ)言的精美。教者的講述語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫有如山澗小溪，歡快但不喧囂；在遣詞造句上，有如雕刻的線(xiàn)條，準(zhǔn)確、生動(dòng)而不粗糙；在情感上，有如細(xì)雨潤(rùn)物，自然清新而不造作，飽含激情，富有親和力。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)的完美。緊緊抓住怎樣正確對(duì)待生命中的每一個(gè)第一次，是這節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。圍繞這個(gè)中心，郭老師根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神和課標(biāo)要求，首先設(shè)計(jì)了讀、悟、賞的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到傳授知識(shí)、提高能力的目的。其次，精心編寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，激情入境，再設(shè)置“你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎”這一懸念走進(jìn)文章，接著鼓勵(lì)學(xué)生談自己難忘的第一次，最后揭開(kāi)懸念和布置一道特殊的作業(yè)。這兩條線(xiàn)索相輔相成、融會(huì)貫通。既注重解決教材知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的讀說(shuō)能力，又注重運(yùn)用教材培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教材鉆研透徹，教學(xué)方法運(yùn)用靈活，充分反映了語(yǔ)文的工具性、人文性特點(diǎn)。
第三，課堂氛圍的和美。適時(shí)而準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，是郭老師與學(xué)生共同營(yíng)造融洽、熱烈的課堂氛圍的成功之處。整節(jié)課，教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)有理有節(jié)，學(xué)生踴躍參與，積極合作。問(wèn)得自然，答得積極，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，知識(shí)交流、情感交流和諧一致，活而不亂，動(dòng)而有序。
《第一次真好》9
漫漫人生路，不管沿途風(fēng)景如何變幻，再輾轉(zhuǎn)，總會(huì)有許許多多第一次，它們伴隨在我們的生命中，來(lái)來(lái)往往，川流不息，第一次觸摸自然，真好。
那是在一個(gè)花開(kāi)時(shí)節(jié)，花團(tuán)錦簇，繁花似錦�；▋河帽M自己的全身力氣一大朵一大朵的開(kāi)著，極熱烈，極奔放。朦朧的霧中，只見(jiàn)一抹極鮮艷的紅，如火，給人無(wú)限遐想的空間和生命的激情。那鵝黃色的花蕊，含蓄的一小撮一小撮地吐露著屬于自己獨(dú)一無(wú)二的`芬芳。
我禁不住小心翼翼地觸摸那錦緞似的花瓣，柔軟的花瓣上，布滿(mǎn)了極小的露珠，晶瑩著，折射著光芒。風(fēng)波涌起，驚艷了時(shí)光，繽紛了歲月。我被這么鮮艷的紅驚艷到了，奔過(guò)去沐浴在花的芳香里，輕輕觸摸柔軟的花瓣，甚至整整一天，我都在享受花香的美好里悠悠的度過(guò)。
但終究，花兒承受不起太多的淚水，兀自落了。雖不及花開(kāi)時(shí)熱烈奔放，卻也驚艷。一地一地的落英，滿(mǎn)眼的紅，我想觸摸它們，卻抓不住，那耀眼的一瓣瓣，飛向天際，漸行漸遠(yuǎn)。這一刻，再多語(yǔ)言都顯得多余。
花開(kāi)花落，花謝花飛花滿(mǎn)天。花兒的花期固然短暫，但至少他們認(rèn)真且努力的生活過(guò)，熱烈且放奔放的綻放過(guò)。我想這便是他們存在這世上的意義吧。
漫漫人生路，不管沿途風(fēng)景如何變換，再輾轉(zhuǎn)。我們都要認(rèn)真且努力的生活。就像一朵花，抱緊花蕊，才能開(kāi)得更完美。經(jīng)歷一次又一次的蛻變，我們才能由青澀走向成熟，才能由一次次失敗觸摸最終的成功�？v然前路茫茫，崎嶇不平，只要認(rèn)真努力，有一天總會(huì)開(kāi)出完美的花朵。
日近黃昏，殘陽(yáng)如血，一如往昔那朵朵飛花。我時(shí)常徘徊在樹(shù)旁，觸摸著那飽經(jīng)滄桑的粗糙的老樹(shù)皮，回憶歲月里的長(zhǎng)河里那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的第一次，深深地感悟生命的真諦。
第一次觸摸自然，真好。
《第一次真好》10
人生中有許許多多的第一次，邁出的第一步永遠(yuǎn)讓我們留戀。它們?nèi)缋佑“憧淘谖覀兊男纳�，永遠(yuǎn)是那么愉快和美好。第一次，是難以忘懷的。
記得有一年寒假，我做完作業(yè)后看到在廚房辛勞的媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽?zhuān)诟墒裁�？”“我在蒸米飯呢！作業(yè)做完了沒(méi)有？”“早就做完了，我閑著也是閑著，不如讓我來(lái)試試？”媽媽笑了，說(shuō)：“你能行？看來(lái)今中午我們能吃上一頓焦米飯了！”“媽?zhuān)刹荒苓@么小瞧人，沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘士別三日，當(dāng)刮目相看’嗎？反正老師讓我們幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的.家務(wù)活，您就讓我試試吧！”就這樣，在我死纏爛打之下之后，媽媽終于同意了。
媽媽走后，我學(xué)著媽媽的樣子，戴上圍裙，便開(kāi)始行動(dòng)了。我先去淘米，冬天的水可真涼，真是刺骨啊！沒(méi)辦法，只能忍著了。淘好米之后，我擰開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，把米放好。藍(lán)色的火焰不停地舔著鍋?zhàn)�。我心想：反正要蒸好米飯還得好一會(huì)兒時(shí)間，不如去看會(huì)兒電視吧！我跑過(guò)去，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，便津津有味地看了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“什么味道？”我忽然想起來(lái)我的米飯。光顧著看電視了，早就把蒸米飯拋在腦后了。我以利箭般的速度跑過(guò)去，米飯已經(jīng)被燒焦了，一股刺鼻的焦味撲面而來(lái)。媽媽說(shuō)：“我說(shuō)什么來(lái)著，現(xiàn)在怎么樣？”我心想：唉！真被媽媽說(shuō)中了，大不了晚上再試一次！
到了晚上，我遵循媽媽的方法，重新開(kāi)始蒸米飯。這一次，我專(zhuān)心致志的盯著我的米飯，一步也不敢離開(kāi)。當(dāng)蒸汽的壓力把鍋蓋頂?shù)摹芭九尽表懙臅r(shí)候，我高興的叫起來(lái)：“成功了！成功了！”
晚上，我吃著自己的米飯，感到香噴噴的，因?yàn)檫@是我自己的勞動(dòng)成果啊！
第一次做事，想要做好，那是不可能的。必須不斷的嘗試與磨練，才能品嘗到成功的果實(shí)！
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