數花生導學案
數花生導學案
教學目標：
1。 使學生能運用不同的方法數出數量在100以內物體的個數，能正確數出100以內的數。
2。 結合多種數數活動，培養發散思維能力，學會合作與交流，感受數數的樂趣。
3。 通過對100以內數的認識，進一步培養學生的數感，初步感受一列數所蘊含的規律。
教學重點：
運用不同的方法數出數量在100以內物體的個數，能正確數出100以內的數。
教學難點：
手口對應，掌握數數的方法。
教學過程：
一、 情境導入。
今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導學生猜測）
我們的猜測究竟準確不準確，怎樣可以驗證？（數一數）
二、 活動探究。
1。 活動一。
（1）現在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數一數。現在每一桌都在一袋小棒，請同學們先拿出來放在桌子的左邊，再請每一桌左邊的同學數，邊數邊往右邊放，其他同學來監督。（學生數數，教師指導）
（2）你們數了多少個？（孩子的結果可能不一樣，指名同學上臺來數。）
請一位同學上臺來數，其他同學跟著一起數。（指名同學上臺數，教師注意認真觀察孩子的表現，讓孩子做到手口對應。）
怎么數的？（學生匯報自己的數法，教師適時補充。一個一個數，兩個兩個數，五個五個數，十個十個數。教師板書）
這個結果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時候能用眼睛直接看出來，有時候不能用眼睛直接看出來，這時應該怎么辦？（數一數）
（3）剛才的同學數的究竟對不對呢？我們再來驗證一下。請右邊的同學數，左邊的同學來監督，可以換個方法來數。（學生數，教師巡視指導）
剛才你的同桌數的對不對呢？
2。 活動二。
（1）．剛才同學們數的特別好，想不想數一個更大的數呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數，其他同學當監督員，數出100根小棒來。（學生數，教師檢查學生數的情況，再指名一組同學上臺10根10根地數。）
（2）．數好了就坐好．你是怎樣數出１００根的？
（３）．我們再看看上面的這組同學是怎樣數的？這樣數有什么好處呢？但要注意什么呢？
（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學會倒著十個十個數）
三．練習鞏固．
１．老師說出一個數，你能快速地數出來嗎？同桌一起數，數出３５根小棒．
２．老師是五個五個數，我們一起來數．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數嗎？讓我們試一試．
四．拓展提高．
１．孩子們剛才表現真棒，現在老師要檢查一下大家會不會用自己喜歡的方法數數．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數一數有多少個小朋友？
教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數法．
２．整齊排列的圖形大家會數，那排列較亂的呢？接下來我們來數一數點子圖．
展示學生不同的數法．
五．課堂小結．老師覺得今天同學們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？
板書設計：
數花生
一個一個數：１，２，３，４，５．．．．．． 兩個兩個數：２，４，６，８，１０．．．．．．
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