馬導學案

馬導學案

　　【學習目標】

　　1、通過誦讀，整體感知，理解人工馴養的馬和天然野生的馬的特性。

　　2、理解、積累文中的生字詞。

　　3、體會文中對比手法的運用，學會恰當運用對比描寫的方法。

　　4、聯系現實生活對課文進行更深入、有創意的理解，樹立善待動物、珍視生存環境的社會責任意識。

　　【學習重點】

　　1、理解人工馴養的馬和天然野生的馬的特性。

　　2、學習對比的手法。

　　【知識鏈接】

　　作者及作品|：作者布封（1707—1788），法國博物學家、作家。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分。

　　課 時：1課時

　　學習方法：誦讀、比較探究、情感體驗

　　學習過程：

　　課前導學：

　　1、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

　　覷（ ）鬣（ ） piāo hàn （ ） 疆（ ）場

　　馴良（ ） 勇yì（ ） kuī sì（ ）chuāng yí （ ）

　　枉然（ ）闊 chu（ ） 觀瞻（ ） 妍麗（ ）

　　庇蔭（ ） qiú（ ）勁 獷野（ ） 畸（ ）

　　è（ ）骨 kāng kǎi（ ）以赴 相得益zhāng （ ）

　　2、積累不少于5個帶“馬”字的成語，并說說這些成語有何特點。_______________________________________________________________________________

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　　3、你還知道哪些與“馬”有關的知識、故事、詩句等。

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　　課堂導學：

　　一、導入

　　二、檢查預習，交流資料

　　三、速讀課文，整體感知

　　（1）課文寫了兩種不同生存狀態下的馬，請你找找看課文哪些地方各寫了哪一種馬？

　　（2）人工馴養的馬有什么特性，天然野生的馬又有什么特性？

　　人工馴養的馬： ____________________________________________

　　天然野生的馬：____________________________________________

　　四、問題探究

　　（1）文章在描述馬的外在特征時，還列舉了其他七種動物，你覺得寫哪種動物更能襯托馬的特征？為什么？

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　　（2）你最欣賞哪種生存狀態的馬？為什么？__________________________________________________________________________________

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　　（3）你認為文中哪些句子最能體現作者的感情？為什么？找出來說說你的理解并有感情地朗讀。

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　　五、體驗與反思

　　馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？聯系生活，談談你的看法。

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　　六、自我小結：

　　七、當堂檢測：

　　1、下列加點字字音、字形全對的一組是（ ）

　　A、剽悍（piāo hàn） 馴良（xǔn） 窺飼（huī sì）

　　B、瘡痍（chuāng yí） 闊綽（ku chu） 觀瞻（zhān）

　　C、疵蔭（pì yīn） 遒勁（qiú） 妒忌（dù jì）

　　D、妍麗（yàn） 獷野（guǎng） 覷(qù)

　　2、你喜歡什么動物？請你用生動的筆墨把它介紹給大家（最好用對比手法突出其特點）。_________________________________________________________________________________

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