人教版一年級語文上冊《識畫家鄉AB案》教學案例
人教版一年級語文上冊《識畫家鄉AB案》教學案例
一、激發興趣，談話導入
1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風光圖片）
2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉）
二、初讀課文，了解大意
1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2．課文都介紹了誰的家鄉，他們的家鄉都在哪?
濤濤的家鄉在──海邊
山山的家鄉在──山里
平平的家鄉在──平原
青青的家鄉在──草原
京京的家鄉在──城市
三、精讀課文，指導感悟
（一）學習第二自然段。
1．抓住美的景色，指導觀賞。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?
（3）學生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”
數數有幾句話，每句寫的是什么?
（4）指導朗讀重點詞句：
“那么……那么……”的句子，表達對大海的喜愛；
“一艘艘、裝滿”要重讀，體現魚蝦的多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉。
4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。
（二）小組合作學習第三段：
看圖：這是誰的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
“那么……那么……”的句式，表達對家鄉的喜愛；
解說：看圖用自己的語言解說圖畫。
（三）自由選擇一段自學：
1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。
2．自學匯報展示：
（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
3．完成口頭練習。
_______________的家鄉在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。
4．感情朗讀。
四、游戲活動，鞏固練習
（一）奇妙的口袋
準備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）
玩法：請學生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。
（二）比一比
四──匹下──蝦貝—見現──寬
五、拓展活動，課外實踐
（一）你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?畫出來給大家看看吧?
（二）用幾句話來說說自己的家鄉。
板書設計
24畫家鄉
濤濤的家鄉在──海邊
山山家鄉在──山里
平平的家鄉在──平原
青青的家鄉在──草原
京京的家鄉在──城市
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