淺談例談不等式的構造法證明
淺談例談不等式的構造法證明
【摘要】不等式證明是中職和高中階段數(shù)學教育很重要的一個知識點，由于其涉及的知識面廣泛，難易程度差距大，綜合性強，是考查學生數(shù)學知識和邏輯思維很好的工具，可謂是考試的重中之重.本文僅就不等式的構造法證明進行歸納，剖析了9種構造方式，基本涵蓋了不等式涉及的各相關知識點，以起到拋磚引玉的作用.
【關鍵詞】中職教育；數(shù)學；不等式；構造法；證明
所謂“構造法”是指在數(shù)學問題中給已知相關條件，賦予恰當?shù)膶嶋H意義，構造出某種數(shù)學模型并利用其性質來解決實際問題的方法.它體現(xiàn)了“化歸”的數(shù)學思想，在解決許多難題起到“柳暗花明”的效果.本文就構造法證明不等式來做以介紹，權當拋磚引玉.
1.構造三角函數(shù)
例1已知 a≤1，b≤1.
解析觀察所給條件和結論，發(fā)現(xiàn)具有對稱性且滿足正、余弦函數(shù)變化范圍，可聯(lián)想到構造三角函數(shù)，使結論式變無理為有理，利用三角公式多，聯(lián)系廣，變化活的特點，把一些問題轉化到三角問題，以打開思路.
2.構造一元二次方程判別式
由以上可知，構造法多應用于一些具有“對稱性”的問題，在該類問題中由于所給條件地位相等，因此可以構造一些特殊圖形或模型來解決問題，至于如何提高構造想象力，這需要在熟悉掌握數(shù)學基本知識的基礎上善于總結和領會各種方法思路，勤于思考、精于推理、養(yǎng)成嚴謹靈活多變的思維能力才能把自己的數(shù)學知識轉化為數(shù)學能力.
運用構造法解題也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維的手段之一，在實際教學中，我們應該通過構造法解題訓練學生發(fā)散思維，謀求最佳的解題途徑，達到思想的創(chuàng)新.
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