松鼠主題語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-23 23:33:55

松鼠主題語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠主題語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，合理安排說(shuō)明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。

　　3、了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師搜索有關(guān)松鼠的圖片，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)要了解作者布豐，查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書(shū)籍，制成知識(shí)卡片，同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。

　　3、在家觀察一種小動(dòng)物，著重觀察它的一兩個(gè)特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大自然是豐富多彩的。它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等動(dòng)物有著濃厚的興趣。法國(guó)作家布豐向我們介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠，今天讓我們一起來(lái)看一下。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀一遍）

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，合理安排說(shuō)明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。

　　3、了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、整體感知

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（ xùn ）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）苔蘚（tái xiǎn）

　　榛（ zhēn）子櫸（jǔ）實(shí) 蟄（zhé）伏分杈（chà）

　　2、思考問(wèn)題：

　　作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　　明確：松鼠總的特點(diǎn)：

　　漂亮、馴良、乖巧

　　給人的感覺(jué)：討人喜歡

　　3、再讀課文，把握內(nèi)容

　　設(shè)想：如果你是松鼠家族的一員,請(qǐng)你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個(gè)特點(diǎn)好嗎?

　　（提示：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行介紹。）

　　引導(dǎo)得出：結(jié)構(gòu)：由總到分

　　四、品讀課文，體味語(yǔ)言

　　1、作者為什么能把松鼠這個(gè)動(dòng)物寫(xiě)得栩栩如生、躍然紙上？

　　教師引導(dǎo)得出：（1）全面細(xì)致的觀察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言。必不可少的是：濃濃的情感。

　　五、比較閱讀：我們剛讀了《松鼠》這篇文章，再來(lái)看這一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，為什么？

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹(shù)葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　六、拓展延伸：

　　1、提問(wèn)：布豐寫(xiě)到的松鼠這么惹人喜愛(ài)，可是文章最后一句卻說(shuō)“它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣。”你怎么看待這一說(shuō)法？

　　教師引導(dǎo)總結(jié)：我們不僅不能傷害它們，還要能保護(hù)這些可愛(ài)的小動(dòng)物，并向周?chē)诉M(jìn)行宣傳！

　　2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套四枚的松鼠郵票（你認(rèn)為這套郵票該從哪些方面反映松鼠的特點(diǎn)？談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)構(gòu)想）

　　七、課后作業(yè)：

　　1、請(qǐng)你也選擇某一種最令你感興趣的小動(dòng)物跟蹤觀察，寫(xiě)一篇三百字以上的觀察日記，要求：①注意抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)；②運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；③寫(xiě)出自己的思想感情。

　　2、收集與松鼠有關(guān)的圖片資料，便于在后面進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)交流。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《松鼠》是蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,本單元是關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文單元，教材編者稱之為“動(dòng)物世界”單元。我認(rèn)為教材編者的目的是通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫(xiě)的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章，更是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫(xiě)作的一個(gè)“摹本”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本文的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們剛從小學(xué)升入初中，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。本文又是介紹小動(dòng)物的，更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)他們喜歡到多媒體教室上課，因此我精心制作了幻燈片，放置了許多精美圖片。學(xué)生有一定的說(shuō)明文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但本文是一篇文藝性說(shuō)明文，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)是教學(xué)中尤其要注意的。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來(lái)激活課堂的教學(xué)氣氛。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住事物的特征來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師要跟大家介紹的是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況

　　學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生介紹文章的作者情況。

　　吸引學(xué)生注意力，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　（二）整體感知，明確目標(biāo)

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.想想：作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？從中可以看出作者對(duì)松鼠是一種什么樣的感情？

　　學(xué)生朗讀思考問(wèn)題

　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　培養(yǎng)閱讀能力

　　（三）合作探究

　　1．你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2．小組討論：作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？（鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。）

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅（不侵犯人類）、晚上活動(dòng)（不騷擾人類）、常吃的食物（不傷害人畜），是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；四從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

　　最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

　　3．用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。

　　4．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。

　　5．請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)，看下面這些句子，仔細(xì)辨析存在的問(wèn)題。（語(yǔ)言要力求準(zhǔn)確）

　　a.松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)。(“經(jīng)常”說(shuō)明并非都在高處活動(dòng)。)

　　b.因?yàn)楹芘聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西。（“好象”表示猜測(cè)，并非肯定，體現(xiàn)作者行文措辭的慎重，可見(jiàn)作者寫(xiě)作的科學(xué)態(tài)度。）

　　c.松鼠不敢下水。松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。（ “有人說(shuō)”說(shuō)明后面的內(nèi)容是聽(tīng)說(shuō)的，不能完全肯定，如果去掉，反而不嚴(yán)謹(jǐn)了。）

　　d.它們是十分警覺(jué)的，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。（“稍微”是程度副詞，表示程度之輕都能驚動(dòng)松鼠，從而表現(xiàn)它的警覺(jué)。）

　　e.松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。（“通常”說(shuō)明并非絕對(duì)，而指大多數(shù)情況下是這樣，說(shuō)明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。）

　　6．下列是《辭海》中介紹松鼠的文字，試與課文比較一下有什么不同。（辭海條目是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的文字，是對(duì)松鼠的科學(xué)介紹。而法布爾的文章中加入了很多文學(xué)的表現(xiàn)手法，是文藝性的說(shuō)明文）

　　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　7. 引入科學(xué)小品的概念。

　　科學(xué)小品有什么特點(diǎn)?科學(xué)小品有什么樣的功用和長(zhǎng)處？你能根據(jù)這篇文章進(jìn)行一些概括嗎？

　　科學(xué)小品是說(shuō)明文的一種，特點(diǎn)是往往采用一些文學(xué)的表現(xiàn)手法。文學(xué)是手段，傳播科學(xué)知識(shí)才是其目的。既然是小品文，一般短小精煉，千字左右，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。

　　科學(xué)小品避免了一般說(shuō)明文的枯燥，既力求知識(shí)科學(xué)性，又綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、多種修辭方法、還可以有想象聯(lián)想等，總之，通俗生動(dòng)，富于情趣，便于科學(xué)知識(shí)的傳播。葉永烈說(shuō)：“科學(xué)小品是小中見(jiàn)大，尺幅千里”。

　　8．①學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。

　　②把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

　　學(xué)生個(gè)別回答

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言。

　　學(xué)生個(gè)別回答

　　互相質(zhì)疑，解疑

　　學(xué)生思考，個(gè)別發(fā)言，不足的其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　學(xué)生個(gè)別回答

　　學(xué)生觀看資料，了解科學(xué)小品的特點(diǎn)。

　　學(xué)生朗讀喜歡的段落并說(shuō)明喜歡的理由。

　　培養(yǎng)學(xué)生概括能力

　　使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言

　　感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)

　　增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，補(bǔ)充對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生賞析能力

　　提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

　　（四）拓展延伸

　　1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

　　（準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

　　2.讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？

　　3.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示？

　　學(xué)生討論并總結(jié)

　　學(xué)生思考并回答

　　學(xué)生得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。

　　培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷

　　（五）布置作業(yè)

　　布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇300字左右的小作文。

　　培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作說(shuō)明文的能力

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）

　　評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容

　　評(píng) 價(jià) 等級(jí)

　　評(píng)價(jià)目的

　　優(yōu)（5）

　　良（4）

　　中（3）

　　我能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。

　　能否認(rèn)真專注

　　遇到我會(huì)回答的問(wèn)題都主動(dòng)舉手了。

　　能否主動(dòng)參與

　　發(fā)言時(shí)聲音響亮

　　能否自由表達(dá)

　　我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作？

　　能否善于合作

　　善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。

　　能否獨(dú)立思考

　　我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答

　　是否敢于否定

　　我能常得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞。

　　是否欣賞自我

　　我能在不懂時(shí)向別人請(qǐng)教。

　　是否敢于請(qǐng)教

　　我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣

　　能否獨(dú)立思考

　　我能展開(kāi)豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。

　　是否富于想像

　　我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。

　　是否興趣濃厚

　　最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？

　　我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題問(wèn)老師

　　得分

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征；

　　2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言；

　　3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎？在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢？用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）

　　（溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）

　　從剛才同學(xué)的發(fā)言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”影片），

　　看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒(méi)有了，那我們就來(lái)一個(gè)課前熱身運(yùn)動(dòng)——

　　二、課前熱身（多媒體演示）

　　你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

　　馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）

　　橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）

　　你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？

　　馴良矯健蟄伏

　　三、整體感知（快速瀏覽全文）

　　1、自由朗讀課文，了解說(shuō)明對(duì)象的特征；

　　2、勾畫(huà)圈點(diǎn)，畫(huà)出文中運(yùn)用擬人手法的句子；

　　3、生疑發(fā)問(wèn)，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)圈記下來(lái)與周?chē)瑢W(xué)合作解決；（自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組提1——2個(gè)）

　　四、合作探究

　　1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

　　2、分組討論：

　　A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

　　（2）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？

　　B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

　　A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？

　　B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物？

　　C、第6自然段起什么作用？

　　4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語(yǔ)言）（寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng)）

　　面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

　　清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃

　　（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。）

　　5、能言善辯

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

　　五、拓展延伸

　　1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

　　（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

　　2、讀完本文，你愿意成為一只可愛(ài)的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹(shù)樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，最愛(ài)是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？

　　那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？

　　我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！

　　人民網(wǎng)2004年9月

　　小學(xué)生畫(huà)哭泣的貓頭鷹期待人類停止破壞環(huán)境

　　取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境

　　本報(bào)訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí)，一位小學(xué)生畫(huà)了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請(qǐng)到了救治中心，給他們上了生動(dòng)的一課。

　　活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，救治中心的王助理讓24位孩子們畫(huà)出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫(huà)完后說(shuō)：“我畫(huà)的是貓頭鷹，它正在哭，因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴?shù)也被人類砍掉了，它的鳥(niǎo)蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫(huà)起了個(gè)名字叫《期待》。”一個(gè)小姑娘說(shuō)，這幅畫(huà)表達(dá)了她對(duì)地球的關(guān)心。

　　為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！（公益廣告、漫畫(huà)、表演……）

　　六、作業(yè)布置

　　那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！

　　松鼠課堂實(shí)錄三年級(jí)下冊(cè)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天啊老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。（可見(jiàn)播放故事：小松鼠找花生。）

　　師：看完了這個(gè)小故事，你找到了新朋友了嗎？

　　生：是小松鼠。（教師板書(shū)課題。）

　　師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象嗎？

　　生：小松鼠很可愛(ài)……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，不過(guò)我還是很喜歡它。

　　二、初讀課文、掃清障礙

　　師：看完了小故事，我們認(rèn)識(shí)了小松鼠，如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢？你們想知道嗎？

　　生：想。

　　師：那就打開(kāi)課本讀一讀，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　生讀課文。

　　師：剛才老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入，大家都讀了幾遍？

　　生：二遍、三遍……

　　師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到“字詞攔路虎”？

　　生舉手。

　　師：同學(xué)們，字詞攔路虎并不可怕，不是有句話說(shuō)“集體的力量大”嗎？下面咱們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，如果小組仍舊解決不了的，我們可以提到班級(jí)上來(lái)，老師和大家一起解決。

　　生小組活動(dòng)。

　　師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？

　　生匯總解決不了的詞語(yǔ)。

　　生：老師“榛子”是什么啊？

　　師：有知道的同學(xué)來(lái)幫幫他嗎？

　　生：老師我知道，我老家是東北的，我認(rèn)識(shí)榛子，我可以為他解釋一下……

　　師生互動(dòng)共同分析解決。

　　三、再讀課文、讀有所得

　　師：我們掃清了詞語(yǔ)的障礙，相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲，想不想再讀課文尋找新收獲？

　　生：想。

　　師：那還等什么？讓我們大聲讀出來(lái)吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。

　　生讀課文。

　　師（擊掌喊停）：同學(xué)們，故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。書(shū)讀得遍數(shù)多了，加上自己的思考，自然就會(huì)有很多收獲，誰(shuí)想把剛才自己讀書(shū)的收獲和大家一起分享？

　　生：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。

　　師：能給大家讀一讀嗎？

　　生讀。

　　師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？

　　生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美給充分讀出來(lái)。

　　師：那你能讀得再美一些嗎？

　　生：我可以試一試

　　師：大家覺(jué)得怎么樣？

　　生根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？

　　生：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。

　　我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。

　　師：看來(lái)大家的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫(xiě)得這么好呢？你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？

　　生：我覺(jué)得作者在寫(xiě)得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。

　　生：作者寫(xiě)得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

　　生：寫(xiě)小松鼠的時(shí)候，很有順序。

　　師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法？

　　生交流，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補(bǔ)充，教師板書(shū)。

　　師：咱們同學(xué)可真了不得，總結(jié)地非常精彩。的確，作者通過(guò)這幾大方面的描寫(xiě)，就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊，值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情

　　師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

　　生朗讀。

　　師：剛才老師看到大家讀得可真開(kāi)心，誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　　生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。（生讀。）

　　師：同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎？

　　生：老師，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明。

　　我覺(jué)得在朗讀這部分的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……

　　師：剛才同學(xué)們針對(duì)這一部分的朗讀，在評(píng)價(jià)同學(xué)的同時(shí)也提出了自己的一些好建議，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)試試？

　　生起來(lái)朗讀。

　　師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎？

　　生：我喜歡第一部分，因?yàn)檫@一部分主要描寫(xiě)了松鼠的美。

　　師：那你能為大家朗讀一讀嗎？

　　生讀課文

　　師：多可愛(ài)的小精靈啊，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎？

　　生一起朗讀。

　　師：大家在朗讀的過(guò)程中，充分抒發(fā)了自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對(duì)小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢，舉起手來(lái)看一看。

　　師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛(ài)的部分，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一部分你就站起來(lái)大聲讀。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情

　　師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充滿激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們５分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　師：（擊掌喊停）小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢？

　　生：老師我們是松鼠兄弟，我們先來(lái)介紹……

　　Ａ：我是松鼠哥哥。

　　Ｂ：我是松鼠弟弟。

　　ＡＢ：我們都是來(lái)自松鼠王國(guó)的。

　　Ａ：你們知道嗎，我們松鼠最喜歡在樹(shù)枝上做游戲……

　　Ｂ：我們不喜歡強(qiáng)烈的陽(yáng)光，白天都躲在窩里，因?yàn)楦C里可涼爽了。

　　Ａ：晚上我們才出去玩呢，在樹(shù)上互相追逐嬉戲。別提多開(kāi)心了……

　　學(xué)生鼓掌。

　　師：從同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師聽(tīng)出了大家對(duì)他們的肯定，也讓我這位遠(yuǎn)方來(lái)的游客知道很多關(guān)于松鼠的知識(shí)，還有哪只可愛(ài)的小松鼠還要來(lái)試一試？

　　生：嗨～大家好！你們一定都認(rèn)識(shí)我吧，對(duì)了，我就是我們松鼠王國(guó)無(wú)人不知的建筑大師──大力鼠，我做窩的技術(shù)在松鼠王國(guó)可是首屈一指，每次做窩的時(shí)候，我都先……怎么樣，我做窩的技術(shù)不錯(cuò)吧，如果你也想學(xué)習(xí)那就來(lái)找我吧，看在我們的關(guān)系這么好，學(xué)費(fèi)我就免收了。

　　學(xué)生大力鼓掌叫好。

　　師：感謝我們的建筑大師──大力鼠，為我們帶來(lái)了這么精彩的做窩介紹，真讓我這位遠(yuǎn)方的游客大開(kāi)眼界。看來(lái)我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來(lái)了解你們，愛(ài)護(hù)你們。

　　六、總結(jié)下課

　　師：同學(xué)們，剛才大家的精彩介紹，真是可圈可點(diǎn)，值得稱贊，可以看得出大家是用心來(lái)學(xué)習(xí)的，相信這樣來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有我們同學(xué)解決不了的難題。還記得剛上課的時(shí)候我們聽(tīng)到的那個(gè)童話嗎？其實(shí)啊，松鼠王國(guó)里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫(xiě)一篇嗎？那我們就利用課后時(shí)間，拿起我們手中的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在松鼠王國(guó)里的童話。

　　松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

　　２、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　３、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

　　４、與《鯨》對(duì)比，體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　１、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：

　　⑴ 正確讀記課后生字及目標(biāo)１中的詞語(yǔ)。

　　⑵ 自由賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　２、默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應(yīng)的自然段。

　　３、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了（）說(shuō)明方法。

　　４、自讀第二自然段：

　　⑴ 按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。

　　⑵ 作者從“活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠（）（），突出它（）的性格特點(diǎn)。

　　５、自讀第三自然段，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了（）說(shuō)明方法。

　　６、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠（），進(jìn)一步突出了它的乖巧。

　　７、討論：

　　與《鯨》比較，說(shuō)明方法有什么不同？說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨

　　介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠

　　介紹外貌、性格、行為

　　８、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)

　　１、“馴良”什么意思？試舉例說(shuō)明。

　　２、“乖巧”什么意思？試舉例說(shuō)明。

　　３、找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段。

　　二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　五、合作學(xué)習(xí)，對(duì)照異同，探究寫(xiě)法

　　六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

　　二、練習(xí)提綱

　　用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。

　　《松鼠》學(xué)案

　　教師寄語(yǔ)：

　　把自己的缺點(diǎn)告訴你的朋友是莫大的信任，把他的缺點(diǎn)告訴他是更大的信任。誰(shuí)要求沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友，誰(shuí)就沒(méi)有朋友。

　　課前熱身：

　　了解科學(xué)小品說(shuō)明文和作者布豐。見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)方案》

　　1.下列畫(huà)線的字注音

　　馴良（）矯健（）蟄伏（）惹惱（）

　　搭窩（）勉強(qiáng)（）暖和（）狹窄（）

　　2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）

　　lì（）害guāi（）巧líng（）瓏 xiē（）涼

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.熟知課文內(nèi)容，掌握本文的結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，按照一定的說(shuō)明順序說(shuō)明事物的方法。

　　一、自學(xué)導(dǎo)引：（我自主，我收獲！）

　　聚焦目標(biāo)一：

　　1.本文短小精悍，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，熟讀課文之后你能劃分本文的結(jié)構(gòu)嗎？

　　2．課文的體裁是說(shuō)明文，說(shuō)明文的主要任務(wù)是介紹說(shuō)明對(duì)象的特征。閱讀課文后，你認(rèn)為本文圍繞了松鼠的什么特征來(lái)寫(xiě)的？

　　3.“漂亮、馴良、乖巧”三者的順序能否調(diào)換？為什么？

　　4.研讀最后一段話，你認(rèn)為它的重點(diǎn)是寫(xiě)什么？有什么作用？與開(kāi)頭是否一致？

　　聚焦目標(biāo)二：

　　1. 由“3、4”小題思考，可見(jiàn)本文的說(shuō)明順序是什么？

　　2、本文是怎樣體現(xiàn)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)的？（2、3、4自然段分別從哪方面寫(xiě)松鼠？）

　　二、合作探究（你爭(zhēng)我辯，收獲甚多！）

　　三、展示點(diǎn)撥（勇于展示，戰(zhàn)勝自己！）

　　四、鞏固提升（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，快樂(lè)無(wú)限！）

　　閱讀下文，回答問(wèn)題：

　　①松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________（蟄伏、潛伏）不動(dòng)。它們是十分________（警覺(jué)、警惕）的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳________（輕盈、輕快）極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　②松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，________（錯(cuò)亂、錯(cuò)雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　③松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒(méi)有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣。

　　1．給文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

　　2．①②兩段都說(shuō)明了松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，請(qǐng)分別指出這兩段文字說(shuō)明的角度。

　　第①段：________、________、________、________。

　　第②段：________、________、________。

　　3．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第③段的內(nèi)容及其作用。

　　答：_________________________________________________

　　4．文中寫(xiě)松鼠的搭窩過(guò)程，運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明順序？找出語(yǔ)言標(biāo)志。

　　答：______________________________________

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、自學(xué)導(dǎo)引：（我自主，我收獲！）

　　聚焦目標(biāo)一：

　　比較閱讀一

　　松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來(lái)。它們直豎著尾巴吃東西。

　　思考：哪個(gè)版本好？為什么？

　　明確：該段文字和文中文字相比，既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。

　　比較閱讀二

　　松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　思考：和課文中的語(yǔ)言有什么異同？你喜歡哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　明確：雖然準(zhǔn)確性有了，但是沒(méi)有文中的生動(dòng)。

　　1、我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。請(qǐng)從文中找出這樣的句子并做賞析。

　　二、合作探究（你爭(zhēng)我辯，收獲甚多！）

　　三、展示點(diǎn)撥（勇于展示，戰(zhàn)勝自己！）

　　四、鞏固提升（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，快樂(lè)無(wú)限！）

　　1、結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋并品賞下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。

　　A．玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　襯：__________________________________________。

　　B．它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

　　觸動(dòng)：____________________________________________。

　　2．從下列句子中找出表示時(shí)間的副詞，并說(shuō)明它們?cè)诒砬檫_(dá)意上有什么妙處。

　　A．它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，又喜歡大的樹(shù)林，住在高大的樹(shù)上。

　　B．松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。

　　C．它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。

　　D、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

　　E.它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

　　.F有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。）

　　答：___________________________________________________________。

　　3.描述你喜歡的小動(dòng)物，用說(shuō)明的方式寫(xiě)一個(gè)小片段。

　　《松鼠》預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１．品味課文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言風(fēng)格，了解文藝性說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

　　２．感悟本文的說(shuō)明順序。

　　３．培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，積極參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。

　　【原文欣賞】

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

　　它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，只喜歡大的樹(shù)木，住在高大的樹(shù)上。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

　　松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　【作者介紹】

　　布豐（1707－1788），法國(guó)作家，博物學(xué)家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。著有《自然史》等。本文根據(jù)《布豐文選》中《松鼠》改編。

　　【正音正字】

　　纓yīng 榛zhēn 櫸jǔ 櫟lì 蟄zhé 惹rě 錐zhuī

　　【詞語(yǔ)積累】

　　馴良乖巧清秀矯健輕快敏捷機(jī)警玲瓏美麗漂亮警覺(jué)

　　銳利響亮光溜溜干干凈凈干凈暖和寬廣結(jié)實(shí) 舒適安全

　　【朗讀課文】

　　【感悟課文】

　　１．作者對(duì)松鼠是什么態(tài)度？是喜歡還是不喜歡？

　　２．從哪些詞語(yǔ)可以看出作者是喜歡松鼠的？（見(jiàn)“詞語(yǔ)積累”）

　　【結(jié)構(gòu)分析】

　　全文為“總－分”結(jié)構(gòu)，所以可分為兩部分：

　　第一部分（第1段），總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)。

　　第二部分（第2－6段），從不同角度介紹松鼠特點(diǎn)。這個(gè)部分又有兩層：

　　第一層，分別介紹松鼠的主要特點(diǎn)：外形漂亮，性格馴良，行動(dòng)乖巧。

　　第二層，概括介紹松鼠的次要特點(diǎn)。

　　本文的說(shuō)明順序是：從全文來(lái)看，是先總后分；從主體來(lái)看，先是詳細(xì)介紹松鼠的主要特點(diǎn)，然后概括介紹松鼠的次要特點(diǎn)；介紹松鼠的主要特點(diǎn)，則是按照由表及里、由淺入深的順序?qū)懙摹?/p>

　　【課文分析】

　　第１段，總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)：外形漂亮，性格馴良，行動(dòng)乖巧。

　　第2段，側(cè)重寫(xiě)松鼠的外形特征——漂亮，從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。分別用了“清秀、閃閃有光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏”等形容詞加以描繪。特別在寫(xiě)尾巴時(shí)，不僅用了“美麗、漂亮”，還細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，讓整個(gè)“身子就躲在尾巴底下歇涼”。寫(xiě)得栩栩如生。最后寫(xiě)吃食姿勢(shì)，“最不像四足獸”，“它們常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃”。寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，扣住了總寫(xiě)中的“討人喜歡”四字。

　　第3段，側(cè)重寫(xiě)松鼠的性格特征——馴良。先后從幾個(gè)方面介紹：一是活動(dòng)范圍——住在樹(shù)上，在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水；從不在田野、平原活動(dòng)。二是活動(dòng)時(shí)間——晴明的夏夜；三是吃的食物——雖也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。在介紹中，用了一些擬人化的動(dòng)詞，如“追逐”“練跑“玩耍”等，讀起來(lái)更覺(jué)生動(dòng)親切。

　　第4段，側(cè)重寫(xiě)松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是從它過(guò)水的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二是從“有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的機(jī)敏、警覺(jué)；三是從它那銳利的爪子和不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)他的敏捷和豐富的情緒。

　　第5段，作者列舉松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)它的聰明、勤快。這是從居家寫(xiě)松鼠的“乖巧”。

　　第6段，介紹松鼠的生育、生理、生性特點(diǎn)，以及對(duì)人類的用處。

　　【思維訓(xùn)練】

　　１．根據(jù)文中的意思解釋下列詞語(yǔ)：乖巧、馴良、錯(cuò)雜。

　　（乖巧：機(jī)靈而令人喜歡。馴良：溫順善良。錯(cuò)雜：交錯(cuò)混雜。）

　　２．從第２段中找出雙聲詞。

　　（矯健機(jī)警玲瓏）

　　３．用一句話，概括每一段的內(nèi)容：

　　（ ①總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)。

　　②說(shuō)明松鼠的外形特點(diǎn)——漂亮。

　　③說(shuō)明松鼠的性格特點(diǎn)——馴良。

　　④說(shuō)明松鼠的行動(dòng)特點(diǎn)——乖巧。