頤和園課文的教學設計
頤和園課文的教學設計
教學目標
1． 認識本課的15個生字，學會其中的13個。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4． 學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
教學重點
1． 讓學生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學要求。
（1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2） 標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
（3） 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2． 檢查自學情況。
（1） 指名朗讀課文。
（2） 學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
（3） 匯報作者所描寫的頤和園的景點。
（4） 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學習。
（1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2） 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
（3） 將自學過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報學習情況。
（1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2） 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、 學習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫鞏固的字。
第二課時
一、 復習，引入新課。
二、 學習第二自然段。
1． 一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學生匯報。
（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？
（2）長廊還有什么特點？
（3） 結合理解“神清氣爽”。
（4）指導朗讀。
三、 學習第三自然段。
1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導朗讀。強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學習第四自然段。
1． 一轉眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？
3． 這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
4． 指導朗讀。
五、 學習第五自然段。
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
3． 指導朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習3。
八、學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
板書：
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