人教版一年級第二冊洶虎借尾巴的教學設計
人教版一年級第二冊洶虎借尾巴的教學設計
一、學習目標：
1、復習本課生字新詞。
2、熟讀課文并背誦。
3、通過學習課文知道動物的尾巴有各自不同的作用。培養學生對大自然的興趣。
4、以拓展的方式訓練學生說話和想象的能力。
5、積累詞語。
二、學習過程
（一）導入
師：同學們，你們平時喜歡看動畫片，今天老師把小壁虎借尾巴的動畫片帶來了，請大家欣賞。
（二）讀課文
師：動畫片中的阿姨讀課文讀得多好啊，我們也來學學。讀的時候，遇到生字要多讀幾遍，看誰能在很短的時間內把課文讀得又熟練，又有感情。（學生自由讀課文）
�。ㄈz查生字情況。
出示帶有本課生字的詞和句子，學生認讀
�。ㄋ模├斫庹n文
1、學習第一自然段。
�。�1）（出示）課題中的圖片（幻燈一）：師：同學們看，小壁虎明明有一條又細又長的尾巴，為什么他還要去借尾巴呢？
�。�2）小壁虎的尾巴真的是被蛇咬斷的嗎？（出示幻燈2的圖片）老師范讀第一自然段，再問：小壁虎的尾巴真的是被蛇咬斷的嗎？
�。�3）指導朗讀。老師聲音大，同學們小聲跟老師讀，注意輕重和語速。
師過渡：沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？
2、學習第二自然段。
�。�1）出示幻燈4里的圖片，問：小壁虎看到小魚有一條怎樣的尾巴呀？樣子像什么呀？師小結：小魚像扇子一樣的尾巴在清清的水里搖來搖去，多漂亮呀！小壁虎會對小魚說些什么呢？他的心情會怎么樣呢？
（2）出示幻燈4里的文字。指名讀，指導朗讀（用動作表演出課文中的動詞）。點評，齊讀。
小壁虎沒從小魚那里接到尾巴，怎么辦呢？小壁虎接著又向誰去借尾巴了呢？
3、學習第三、四自然段。
（1）自由練讀三自然段，然后找讀得最好的同學來分角色朗讀。
�。�2）指名分角色朗讀。（戴頭飾
（3）看圖自由練背第四自然段。指名背。集體背。
課間休息：做小雞操
4、老師過渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎會對媽媽說些什么呢？（用第一人稱方式引導學生復述課文。）
�。ㄎ澹⒖偨Y歸納課文，完成板書。并拓展知識面：你還知道哪些動物尾巴有什么作用？
�。⒕毩暋＃ㄗx一讀詞語，選擇其中一個詞語說話。）
總結談話：小朋友們，通過這節課的學習，我們知道了很多關于尾巴的秘密。其實，大自然中的秘密還有很多很多，只要問們仔細觀察，你一定會學到更多的知識！
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